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登高 杜甫
尊敬的各位评委老师，大家好。（鞠躬）我是今天的1号考生。我今天试讲的题目是《登高》。下面开始我
的试讲。
同学们，上课！
同学们好，请坐！
一、导入
古人每每登临高处，皆有所感。曹操登临碣石山，眺望远方，诗兴大发，作了《观沧海》“日月之行，若出
其中;星汉灿烂，若出其里。”陈子昂登上幽州台，写下千古名句“前不见古人，后不见来者，念天地之悠悠，
独怆然而涕下”。当杜甫登上高处，他又将发表怎样的感慨呢?今天让我们一起走进杜甫的《登高》。
二、学习目标
这节课，我们要完成三个目标，请看大屏幕:
1.反复诵读，理解诗歌。
2.品读鉴赏，学习融情于景，情景交融的艺术手法。
3.领会诗人感时伤世、忧国忧民的爱国情怀。
三、初读文本，读准字音，读懂文意
首先，请大家自由朗读，要求读准字音、读清节奏、读出情感。请一位同学给大家范读。谁来评价一下？
“渚清沙白鸟飞回”的“渚”应是翘舌三声，大家感觉这位同学读的情感到位么？不到，那么这位同
学应该从哪些方面改进才能读得更到位呢？需要大家注意放慢语速、注意重音和语调。下面，我们请男生，
女生分别朗读这首诗。男生先来，很好。声音洪亮，很有阳刚之气。女生再来读，非常好。声音甜美，感情充沛
真是巾帼不让须眉。
请大家自由朗读诗歌，结合课下注释，疏通文意。把难以理解的字勾画出来，在小组内互相交流，小组
解决不了的，我们再一起解决。
大家有问题么？大家都没有问题，老师问一个问题。“万里悲秋常作客”的“作客”是何意？非常正
确。非常正确，应该是客居他乡的意思。
解决了字词问题，请同学概括一下这首诗主要讲了什么内容呢?好，你来说。这首诗前两联写了登高所
见之景，后两联写登高所抒之情。嗯，这位同学概括得又全面又简练，上阙是绘赤壁之景，下阙是怀历史之
人。那么在诗人的描绘和怀想中，又寄托了诗人怎样的情感呢？让我们再一次走进文本，走进诗人内心深处。
四、细读诗歌
同学们，看到诗歌题目，我们可以知道，这是一首登临诗，那么接下来我们就从登临何处何时？目见何
景何物?生发何感何思？先自己找到相关语句，再和小组成员交流讨论，一会我找小组代表来回答。
好，六组，嗯，你们说由题目可知，作者登临的是高处，由文章中的景物描写可知时间是深秋时节。你们
说的很准确，请坐。
那目见何景何物呢？来三组早早举起了手，你们来，嗯，你们说诗歌的前两连写景，有风、天、猿、鸟。风
很疾，吹的人很凉，不只身体凉，心里也很凉。天很高，让人感觉自己很渺小，心生寂寥之感。悲切的猿啸，给
人一种悲凉之意。鸟，是盘旋的鸟，无处栖落的鸟，无家可归的鸟。你理解的非常深刻。请坐。淘宝：旺旺教资考编资料库
同学们，这些寄托诗人主观情感的景物，就是意象。这些意象构成了一幅怎样的画面呢?对萧瑟凄凉。这
种画面就是诗歌的意境。这样的意境又抒发了作者的悲凉。很好。
还有哪个小组可以补充？来，2组。
嗯，你们说颔联写到无边的落木和无尽的长江。这两句给我们一种雄浑壮阔感觉。请你把这两句读一读，
读出这种雄浑之气?无边落木萧萧下不尽长江滚滚来。很好，读出了长江从上而下，滚滚而来的气势。
那由生发何感何思呢？靠窗的三组你们说。你们说后两联在写情，万里悲秋常作客，百年多病独登台。
艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。可以读出诗人对漂泊生活的感慨，对老弱多病的嗟叹，对生命的执着。
这个小组说的很好。
五、拓展延伸
宋代文人罗大经在《鹤林玉露》中说从这一联中能够读出八种悲。下面请同学们仔细品味诗歌的颈联，
以小组为单位，进行合作学习。大家讨论一下:你们组能读出几种悲?
大家说，一悲“万里”,诗人远离故乡,为有家难回而愁苦;二悲“秋”时,秋天草木凋零,霜风渐冷,一
草一木更易触动诗人内心的悲凉;三悲“作客”,寄居他乡，难免有羁旅之愁;四悲“常作客”，年复一年漂
泊他乡，羁旅之苦、思乡之愁越来越强烈;五悲“百年”人生迟暮,有志未达而伤感失意;六悲“多病”,老
无所成，又疾病缠身，愁更深重;七悲“登台”,登高望远，“无边落木”“不尽长江”尽收眼底,想到自己
的身世,不禁百感交集;八悲“独登台”老病的诗人独自徘徊于秋日的高台之上，内心的孤独不言而喻。这
八层“悲”并不是平行并列的，而是融合在一起的。
我们带着这种感受，再次诵读这首诗。
风疾天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
万里悲秋常作客，百年多病独登台。
艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。
六、小结作业
诗歌学完了，相信同学们心中有千言万语想要表达，课下，请以杜甫我想对你说为题，写一篇300字左
右的小短文，要求抒发真情实感。
好，今天的课就上到这里。
下课，同学们再见!
我的试讲完毕，谢谢大家！淘宝：旺旺教资考编资料库
