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林教头风雪山神庙 施耐庵
尊敬的各位评委老师，上午好！
我是1号考生，今天我试讲的题目是《林教头风雪山神庙》。
上课，同学们好，请坐。
一、导入
“路见不平一声吼,该出手时就出手”是《水浒传》主题曲里面的一句歌词，但《水浒
传》里面也有好汉路见不平不能吼，举起拳头又放手的形象，今天让我们一起走进《林教
头风雪山神庙》，一起感受林冲形象。（板书）
二、教学目标：
请大家看大屏幕上的三个学习目标：
1.概括情节结构，理清故事脉络。
2.赏析人物形象，学习环境描写的作用。
3.了解官逼民反的社会主题。
三、初读课文，整体感知。
下面请大家速读课文，然后用小标题的形式概括故事情节，理清文章思路。好了，哪个
同学来回答一下？来，你来说。嗯，很好请坐。
板书：你说有沧州遇旧、买刀寻敌、接管草料场、怒杀仇敌这几个情节，这位同学概
括的很精练准确。
四、精读课文，深入研读。
我们刚刚已经梳理完了故事情节，那作者是从哪几个方面刻画的林冲这一人物形象呢？
请大家用圈点批注的方法来细读课文，找出描写林冲人物形象的句子进行分析。
好，我看大家都圈画完了，现在小组成员交流一下你们圈画出的关键语句，体现了他
怎样的人物形象？
好，三组的小组代表一直很积极，我们请他来分享一下。嗯，很好。请坐。这位同学
找的是语言描写，首先找到的是林冲对李小二说出的“我因恶了高太尉”这句话，他看出
了林冲隐忍苟安，委曲求全的性格特征，非常准确。那谁还有对林冲语言描写有新的发现
吗？这位同学你来说，嗯，很好，请坐。
这位同学也很有想法，他找了李小二的一处语言描写，这算是对林冲人物形象的描写
吗？嗯，我听到同学们说了，当然算，这是人物描写的另一种方法：侧面描写，从别人的
语言衬托出林冲正直善良的性格特征。所以我们总结人物形象时要听其言。这个听其言的其不止指林冲说了什么，还有其他人说的与林冲相关的内容。
大家还找出了哪些描写林冲人物形象的句子呢？我们请还没有发言的这组同学说。嗯，
这组同学找得非常准确，请坐。他找的是林冲杀陆谦的这一系列的动作描写，属于正面描
写。我们来细细品味一下，大家看，林冲杀陆谦的时候，怎么杀的？是不是批胸只一提，
丢翻在雪地上，把枪搠在地里，用脚踏住胸脯，这还不算完，还用尖刀把心剜出来，把心
肝提在手里。大家可以想象一下，场面非常血腥。杀差拨和富安的时候呢，只是一枪解决
了。那么大家想一下林冲为什么偏偏杀陆谦的时候这么凶狠呢？这位戴眼镜的男生若有所
思的样子，愿意跟我们分享一下你的想法吗？哦，他说因为陆谦从小和林冲交好，林冲被
自己的好友出卖很伤心，可以看出他嫉恶如仇的性格特点。这里也给我们启示，人物形象
总结还要观其行。
通过大家的分析，我们可以看出林冲这样一个隐忍苟安、委曲求全、正直善良的人走
上反抗道路，是统治者一逼再逼的结果。这也正体现了官逼民反这一深刻主题。
解决完人物性格特征，请大家圈画文中描写风雪的句子，思考这些环境描写的作用。
小组讨论交流后展示你们的答案。
好，我把大家的答案整合一下就是这些环境描写起到了渲染气氛、推动情节、表现人
物性格等方面的作用，以后大家要学会鉴赏环境描写在小说中的作用。
五、拓展延伸
林冲报仇的时候可真是大块人心呐。有人认为林冲是有着光辉品格的英雄，但是也有
人认为林冲算不得英雄。你赞同哪一个观点？
大家的观点可谓是见仁见智。不管持哪一种观点，大家都认为林冲生活的时代是北宋
政府的昏庸时期，官官相护，欺压百姓，老百姓无路可走才起来反抗，要不然林冲作为堂
堂的八十万禁军总教头为什么要上梁山与朝廷作对呢？所以，林冲这样做与当时的时代背
景是分不开的。同学们如果在生活中遇到不公平待遇，要用正当的途径去维护自己的合法
权益，不要像林冲一样那么冲动。
六、小结作业
我们这节课，概括了这篇课文的故事情节，总结了林冲这一人物形象特点，学习了环
境描写在小说中的作用，总结出了他的思想性格变化的过程，就是从一味地隐忍与安分守
己，到最后的爆发和奋起反抗。杀了陆虞侯他们之后，林冲就向东走了，在路上他会想些
什么呢？是对家中妻子的挂念，还是今后自己命运的担忧？请同学们结合我们对林冲性格
的分析，当一回林教头，把他的心中所想写下来，我们下节课一起来交流。
这节课我们就上到这里，下课！板书
