文档内容
《林教头风雪山神庙》同步习题
一、选择题
1．下面加点字的注音有误的一项是（ ）
A．赍发(jī) 投奔(bèn) 迤逦(yǐ lǐ) 调和(tiáo hé)
B．厌恶(wù) 陷害(xiàn) 玷辱(diàn) 休恁地说(něn)
C．浆洗(jiànɡ) 酒馔(zhuàn) 尴尬(ɡān ɡà) 讷(nè)
D．提防(tí) 省事(xǐnɡ) 洗漱(shù) 朔风(shuò)
【答案】D
【详解】
本题考查汉字字音的辨析和修改。该题对于基础知识掌握的扎实的学生来说这样的题并不
难。字音题考核的内容有多音字、形似字、音近字、形声字、统读字、生僻字、方言误读
七类，高考字音考查的对象主要有多音字、形声字和异形（包括形似）同音（包括近音）
字三种，所以，平时复习时要注意识记和辨析以上三种字的读音。
D项，提（dī）防：小心防备，警惕。“提”的拼音有三个：tí、dī和dǐ。
读“tí”，意为：1.垂手拿着有环、柄或绳套的东西；2.引领；3.说起，举出；4.将犯人
从关押之处带出来；5.率领，调遣；6.取出；7.汉字笔形之一；8.舀取油、酒等液体的一
种用具；9.古代鼓名；10.姓。
读“dī”，意为：小心防备。
读（dǐ），意为：投掷；
因此，只有“提防”这个词，“提”才读：dī。
故选D。
2．下列有关文化常识的表述，不正确的一项是( )
A．黥，又称墨刑，在犯人的脸上刺字，然后涂上墨炭，为罪犯的标志，擦洗不掉。
B．宋徽宗，宋朝皇帝赵佶的谥号。谥号是对死去的皇帝、大臣等给予的或褒或贬或同情的
称号。
C．太尉，一种官名，在宋徽宗时代是武官的高级官阶。
D．《水浒》又名《忠义水浒传》，是我国文学史上第一部以农民起义为题材的优秀长篇小
说，也是长篇章回小说。
【答案】B
【详解】此题考核理解古代文化常识的能力。文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的
变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些
机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释
的相关内容，答题时还要注意结合语境的含义作答。
B项，“宋徽宗”是庙号，不是谥号。
故选B。
二、文学类文本阅读
（一）阅读下面的文字，完成下面小题。
林教头风雪山神庙（节选）
施耐庵
正是严冬天气，彤云密布，朔风渐起，却早纷纷扬扬卷下一天大雪来。林冲和差拨两
个在路上又没买酒吃处。早来到草料场外，看时，一周遭有些黄土墙，两扇大门。推开看
里面时，七八间屋做着仓廒，四下里都是马草堆，中间两座草厅。到那厅里，只见那老军
在里面向火。差拨说道：“管营差这个林冲来，替你回天王堂看守，你可即便交割。”老
军拿了钥匙，引着林冲，吩咐道：“仓廒内自有官司封记。这几堆草，一堆堆都有数
目。”老军都点见了堆数，又引林冲到草厅上。老军收拾行李，临了说道：“火盆、锅子、
碗碟，都借与你。”林冲道：“天王堂内，我也有在那里，你要便拿了去。”老军指壁上
挂一个大葫芦，说道：“你若买酒吃时，只出草场，投东大路去，三二里便有市井。”老
军自和差拨回营里来。
只说林冲就床上放了包裹被卧，就坐下生些焰火起来。屋边有一堆柴炭，拿几块来,生
在地炉里。仰面看那草屋时，四下里崩坏了，又被朔风吹撼，摇振得动。林冲道：“这屋
如何过得一冬？待雪晴了，去城中唤个泥水匠来修理。”向了一回火，觉得身上寒冷，寻
思：“却才老军所说五里路外有那市井，何不去沽些酒来吃？”便去包里取些碎银子，把
花枪挑了酒葫芦，将火炭盖了，取毡笠子戴上，拿了钥匙，出来,把草厅门拽上。出到大门
首，把两扇草场门反拽上，锁了；带了钥匙，信步投东，雪地里踏着碎琼乱玉，迤逦背着
北风而行。那雪正下得紧。
……
正吃时，只听得外面必必剥剥地爆响。林冲跳起身来，就壁缝里看时，只见草料场里
火起，刮刮杂杂烧着。当时林冲便拿枪，却待开门来救火，只听得前面有人说将话来。林
冲就伏在庙听时，是三个人脚步声，直奔庙里来。用手推门，却被石头靠住了，推也推不开。三人在庙檐下立地看火，数内一个（1）道：“这条计好么？”一个（2）应道：“端
的亏管营、差拨两位用心。回到京师，禀过太尉，都保你二位做大官。这番张教头没得推
故了。”一个（3）道：“林冲今番直吃我们对付了！高衙内这病必然好了！”又一个
（4）道：“张教头那厮，三回五次托人情去说‘你的女婿殁了。’张教头越不肯应承。因
此衙内病患看看重了，太尉特使俺两个央浼二位干这件事，不想而今完备了。”又一个
（5）道：“小人直爬入墙里去，四下草堆上点了十来个火把，待走那里去！”那一个
（6）道：“这早晚烧个八分过了。”又听一个（7）道：“便逃得性命时，烧了大军草料
场，也得个死罪。”又一个（8）道：“我们回城里去罢。”一个（9）道：“再看一看，
拾得他一两块骨头回京，府里见太尉和衙内时，也道我们也能会干事。”
3．下面对文章的赏析，不正确的一项是（ ）
A．第一段突出了环境都是草的特点，其作用是为后文放火无法抢救埋下伏笔。
B．第二段中“四下里崩坏了，又被朔风吹撼，摇振得动”对情节有推动作用：草屋崩坏，
才使林冲离开草料场到山神妙避寒；否则，林冲将被烧死，高俅如愿以偿，也就没有逼上
梁山的情节了。
C．“待雪晴了，去城中唤个泥水匠来修理”这句话，说明林冲并未识破这是一起阴谋，认
为看草料这差使不错，表现出勤快能吃苦的性格特点。
D．第二段从草屋崩坏无法住人、身体向火也不能御寒的苦境、独自踏雪买酒的寂寞三个角
度烘托了林冲“风雪落难人”的形象。
4．第三段中描写人物有九个“一个”，有人认为这样描写体现了《水浒传》极高的艺术水
平，你认为呢？请结合全文谈谈你的理解。
【答案】
3．C
4．①作者不直接写出人名字，因为林冲听到三人说话时，正在山神庙里，而“三人在庙檐
下立地看火”，中间隔着大门，只闻人声，不见人影，符合生活逻辑，情节真实可信；②
三个人物分别是谁，留下悬念，使情节波澜横生，吸引读者；③人物语言描写生动，个性
鲜明。不仅主要人物的形象栩栩如生，就是那些着墨不多的次要人物，其性格特点也是毫
发毕现。第一、五、七个“一个”是差拨。他是为实现陆谦杀害林冲的阴谋，直接献计与
执行的人，几句话是为了向陆谦邀功，替自己摆功。第二、四、九个“一个”是陆谦，他
是奉高太尉之命来杀害林冲的。第三、六、八个“一个”是富安，他是陆谦的走卒，说话是随和逢迎的态度。④九个“一个”的对话道出了陷害林冲的真相，推动情节发展，林冲
被逼反抗的性格发展更加合理。（任写三点，言之成理即可）
【分析】
3．本题考查理解分析小说内容、鉴赏小说艺术特色的能力。
C项，“认为看草料这差使不错，表现出勤快能吃苦的性格特点”说法错误。林冲被发配
沧州，无论是看守天王堂还是草料场，对林冲而言并无太大区别。因为草料场“四下里崩
坏了，又被朔风吹撼，摇振得动”，无法过冬，所以林冲想“待雪晴了，去城中唤个泥水
匠来修理”。可见，林冲并未识破这是一起阴谋，所以随遇而安，忍辱偷生，并非“勤快
能吃苦”。
故选C。
4．本题考查鉴赏小说艺术特色的能力。
从情节的合理性上看，林冲在山神庙里，先是“听得外面必必剥剥地爆响”，然后“就壁
缝里看”，发现草料场起火；正要开门出去救火，就“听得前面有人说将话来”，而“三
人在庙檐下立地看火”。因此，林冲并没有打开门，他只听到门外的人声，没有看到门外
的人影。作者不直接写出人的名字，符合逻辑，情节真实可信。
从情节手法的角度来看，作者没有指出三个人物分别是谁，只用“数内一个道”“一个应
道”“一个道”“又一个道”指代人物，留下悬念，使情节波澜横生，吸引读者。
从人物描写的角度看，虽然作者没有具体指出三个人物分别是谁，但是根据人物鲜明的语
言，依然能判断出人物的身份。即使是着墨不多的次要人物，其性格特点也是毫发毕现。
根据文章内容。说“端的亏管营、差拨两位用心。回到京师，禀过太尉，都保你二位做大
官”“太尉特使俺两个央浼二位干这件事”“拾得他一两块骨头回京，府里见太尉和衙内
时”的人是陆谦，他是高太尉的人，是奉高太尉之命来杀害林冲的。说“林冲今番直吃我
们对付了！高衙内这病必然好了”“这早晚烧个八分过了”“我们回城里去罢”的人是富
安，他是陆谦的走卒，他的语言是逢迎、应和的态度。说“这条计好么”“小人直爬入墙
里去，四下草堆上点了十来个火把”“烧了大军草料场，也得个死罪”的是差拨，他是为
陆谦杀害林冲出谋划策并直接参与了执行的人，这几句话，是向陆谦邀功，说明火烧草料
场的计策万无一失。
从情节发展的角度看，差拨得意于自己的计策向陆谦邀功，富安逢迎应和，陆谦自以为完
成了高太尉交给自己的任务，三人认为林冲必死无疑。“在庙檐下立地看火”的这番对话
中，九个“一个”的对话道出了陷害林冲的真相，推动情节发展。林冲被再三逼迫，走投无路，无法再忍辱偷生，只能奋起反抗的性格发展更加合理。
（二）阅读下面的文字，完成文后的题目。
林冲棒打洪教头
(柴进与林冲正吃酒间，洪教头进来)林冲起身看时，只见那个教师入来，歪戴着一顶
头巾，挺着脯子，来到后堂。林冲寻思道：“庄客称他做教师，必是大官人的师父。”急
躬身唱喏道：“林冲谨参。”
那人全不睬着，也不还礼。林冲不敢抬头。柴进指着林冲对洪教头道：“这位便是东
京八十万禁军枪棒教头，林武师林冲的便是，就请相见。”林冲听了，看着洪教头便拜。
那洪教头说道：“休拜，起来。”却不躬身答礼。柴进看了，心中好不快意。林冲拜了两
拜，起身让洪教头坐。洪教头亦不相让，便去上首便坐。柴进看了，又不喜欢。林冲只得
肩下坐了，两个公人亦各坐了。
洪教头便问道：“大官人，今日何故厚礼管待配军？”柴进道：“这位非比其他的，
乃是八十万禁军教头。师父如何轻慢？”洪教头道：“大官人只因好习枪棒上头，往往流
配军人都来倚草附木，皆道我是枪棒教师，来投庄上，诱些酒食钱米。大官人如何忒认
真？”林冲听了，并不作声。柴进说道：“凡人不可易相，休小觑他。”洪教头怪这柴进
说“休小觑他”，便跳起身来道：“我不信他。他敢和我使一棒看，我便道他是真教
头。”柴进大笑道：“也好，也好。林武师你心下如何？”林冲道：“小人却是不敢。”
洪教头心中忖量道：“那人必是不会，心中先怯了。”因此越发惹林冲使棒。柴进道：
“且把酒来吃着，待月上来也罢。”
当下又吃过了五七杯酒，却早月上来了，照见厅堂里面如同白日。柴进起身道：“二
位教头较量一棒。”林冲自肚里寻思道：“这洪教头必是柴大官人师父，不争我一棒打翻
了他，须不好看。”柴进见林冲踌躇，便道：“此位洪教头也到此不多时，此间又无对手，
林武师休得要推辞。小可也正要看二位教头的本事。”柴进说这话，原来只怕林冲碍柴进
的面皮，不肯使出真本事来。林冲见柴进说开就里，方才放心。只见洪教头先起身道：
“来，来，来！和你使一棒看。”一齐都哄出堂后空地上。庄客拿一束杆棒来，放在地下。
洪教头先脱了衣裳，拽扎起裙子，掣条棒使个旗鼓，喝道：“来，来，来！”柴进道：
“林武师，请较量一棒。”林冲道：“大官人休要笑话。”就地也拿了一条棒起来道：
“师父请教。”洪教头看了，恨不得一口水吞了他。林冲拿着棒，使出山东大擂，打将入
来。洪教头把棒就地下鞭了一棒，来抢林冲。
两个教头在月明地上交手，使了四五合棒，柴进见林冲手轻，便叫道：“且住。”叫庄客取出一锭银来，重二十五两，无一时，至面前。柴进乃言：“二位教头比试，非比其
他，这锭银子权为利物。若是赢的，便将此银子去。”柴进心中只要林冲把出本事来，故
意将银子丢在地下。洪教头深怪林冲来，又要争这个大银子，又怕输了锐气，把棒来尽心
使个旗鼓，吐个门户，唤做把火烧天势。林冲想道：“柴大官人心里只要我赢他。”也横
着棒，使个门户，吐个势，唤做拔草寻蛇势。洪教头喝一声：“来，来，来！”便使棒盖
将入来。林冲望后一退，洪教头赶入一步，提起棒又复一棒下来。林冲看他步已乱了，被
林冲把棒从地下一跳，洪教头措手不及，就那一跳里和身一转，那棒直扫着洪教头臁儿骨
上，撇了棒，扑地倒了。
柴进大喜，叫快将酒来把盏。众人一齐大笑。洪教头那里挣扎起来？众庄客一头笑着
扶了。洪教头羞颜满面，自投庄外去了。
(节选自《水浒传》第九回，有删改)
5． 选文中用了多种手法刻画林冲这个人物形象，请选取两种手法做简要分析。
6．选文的主要内容是“林冲棒打洪教头”，然而真正写到林、洪两人交手的笔墨很少。你
认为这样写有什么好处？请简要分析。
7．有人说“柴进道：‘且把酒来吃着，待月上来也罢。’当下又吃过了五七杯酒，却早月
上来了，照见厅堂里面如同白日”这几句话是闲笔，可以删掉，你怎么认为？
【答案】
5．①动作描写，如选文第2自然段，林冲拜见洪教头后，洪教头“却不躬身答礼”，“林
冲拜了两拜，起身让洪教头坐。洪教头亦不相让，便去上首便坐”，表现了林冲谦虚有礼、
忍让的性格特点。②心理描写，如选文第4自然段的开头部分，在柴进提议两个人进行比
试的时候，“林冲自肚里寻思道：‘这洪教头必是柴大官人师父，不争我一棒打翻了他，
须不好看”，表现了林冲事事谨慎、小心沉稳、谦虚忍让的性格特征。
6．这样安排选材更加突出了林冲与洪教头的性格；在情节上，经过层层铺垫之后再写两人
交手，更能突出林冲的武艺高强。(如能从“欲扬先抑”等方面分析，言之成理也可。)
7．不可以删掉。在林冲一忍再忍，洪教头一逼再逼之后，作者宕开笔墨写柴进劝阻，写月
下景色，这些“闲笔”使得情节张弛有度，为下文写林冲棒打洪教头蓄势，推动了故事情
节的发展。
【分析】
5．本题考查学生分析作品主要表现手法的能力。解答这类题目，首先审清楚题干的要求，如本题“选文中用了多种手法刻画林冲这个人物形象，请选取两种手法做简要分析”，然
后回顾塑造人物形象的手法有哪些，再结合文本举出例子进行分析。塑造人物形象的手法
主要有正面描写和侧面衬托，正面描写包括语言、动作、神态、心理以及细节等，侧面衬
托主要是借助他人或环境进行衬托。从文中来看，如第一段“林冲寻思道：‘庄客称他做
教师，必是大官人的师父。’急躬身唱喏道：‘林冲谨参’”，“寻思”表明是心理描写，
“躬身”是动作描写，“唱喏”是语言描写，如第二段，“……林冲听了，看着洪教头便
拜。……林冲拜了两拜，起身让洪教头坐”，“拜”是动作描写，这些描写表现出林冲的
谦虚有礼，能够忍让的特点。如第三段“林冲道：‘小人却是不敢’”，这是语言描写，
如第四段“林冲自肚里寻思道：‘这洪教头必是柴大官人师父，不争我一棒打翻了他，须
不好看’”，这是心理描写，这些描写展现出林冲的谨慎小心以及谦虚忍让的特点。这些
都是正面的描写，从侧面衬托来看，文中极力地描写洪教头的傲慢无礼，其实是对林冲的
反衬。
6．本题考查学生梳理小说情节，分析作品结构的能力。解答这类题目，首先审清楚题干的
要求，如本题“选文的主要内容是‘林冲棒打洪教头’，然而真正写到林、洪两人交手的
笔墨很少。你认为这样写有什么好处？请简要分析”，然后分析文章花费大量的文字写了
什么内容，分析这些内容与“棒打洪教头”这一主要情节的关联。从文中来看，小说在写
林冲和洪教头两人交手之前，先从语言、心理、行动等方面把两人的性格刻画得淋漓尽致，
既可以看出洪教头的傲慢无礼眼中无人的特点，也可以看出林冲的谦虚谨慎小心隐忍的特
点，看似林冲不如洪教头，看似林冲不敢与洪教头交手，但下面的情节却恰恰相反，这属
于欲扬先抑的手法，而且更能突出林冲的高强的武艺，由此可见，小说开头的这些描写都
是为了表现小说主要内容和塑造人物形象服务的，考生从这两个角度回答即可。
7．本题考查学生分析句段作用的能力。解答此类题目，首先要审清楚题干的要求，如本题
“有人说‘柴进道：且把酒来吃着，待月上来也罢。当下又吃过了五七杯酒，却早月上来
了，照见厅堂里面如同白日这几句话是闲笔，可以删掉，你怎么认为”，然后先明确观点，
一般依从文本，即“不能删掉”，然后分析题干中引文写了什么内容，这一内容与小说的
情节、人物的形象有何关联。从文中来看，“柴进道：‘且把酒来吃着，待月上来也罢’。
当下又吃过了五七杯酒，却早月上来了，照见厅堂里面如同白日”，这里包括两个内容，
一是柴进的的劝阻，二是环境；结合前面“因此越发惹林冲使棒”这一信息来看，洪教头
多次挑衅，而林冲多次忍耐，情势很是紧张，在这样的情况下，柴进的劝阻让小说的情节
有所舒缓，张弛有度；而“月光”等环境描写则是创设了情境营造了氛围，为下文“棒打”做了铺垫。由此看来，这几句话是不能删掉的。
三、语言文字运用
阅读下面的文字，完成下面小题。
道德勇气是人类过道德生活的—个必要条件。道德勇气要求人类具有维护和践行道德
的坚强意志力。如果一个人缺乏必要的道德勇气，（ ）， 并且具有向善求善的道德情
感，他也不可能勇敢地趋善避恶。缺乏道德勇气的人会在他们面对善恶选择问题的时候保
持沉默。一旦这种行为变成一种习惯行为，他们就是患上了道德失语症。道德勇气是展示
人类是否具有“意德”的一个重要指标，是人类修炼道德修养的一个重要内容。“意德”
是人类基于他们的坚强道德意志力而形成的一种德性。拥有意德的人善恶分明， ，勇于
捍卫善的尊严，敢于贬抑恶的存在价值，他们身上有一股 。纵然是在善恶进行激烈
博弈或尖锐斗争的语境下，他们依然能够 ，大义凛然地挺善抑恶。如果全社会的人普
遍缺乏道德勇气，挺善抑恶就难以 ，善恶不分则必然成为一种常态，社会道德风尚
也不可能令人满意。道德勇气不足是一些人在面对善恶选择问题上不愿意或不敢发表意见
的根源，也是他们患道德失语症的根源。
8．下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（ ）
A．纵然他知道鉴别善恶的重要性
B．纵然他知道辨别善恶的重要性
C．虽然他知道辨别善恶的重要性
D．虽然他知道鉴别善恶的重要性
9．依次填入文中横线上的成语，全部恰当的一项是（ ）
A．义无反顾 无私无畏 毛遂自荐 蔚然成风
B．嫉恶如仇 无私无畏 挺身而出 风靡一时
C．嫉恶如仇 浩然正气 挺身而出 蔚然成风
D．义无反顾 浩然正气 毛遂自荐 风靡一时
10．文中画横线的部分有语病，下列修改最恰当的一项是（ ）
A．道德勇气是衡量人类是否具有“意德”的一个重要指标，是人类修炼道德修养的一个重
要内容。
B．道德勇气是人类修炼道德修养的一个重要内容，是衡量人类具有“意德”的一个重要指
标。
C．道德勇气是衡量人类具有“意德”的一个重要指标，是人类修炼道德修养的一个重要内
容。D．道德勇气是人类修炼道德修养的一个重要内容，是衡量人类是否具有“意德”的一个重
要指标。
【答案】
8．B
9．C
10．D
【分析】
8．本题考查语言表达连贯、逻辑意脉一致的能力。答题时，先审清题目要求“下列在文中
括号内补写的语句，最恰当的一项是”，考生要注意前后文的照应，以及语意的提示。本
题中，“虽然”常与“但是”连用，表示转折关系；“纵然”表假设关系，此处前面是
“如果”，显然是假设关系，排除CD；“辨别”对不同的事物的特点，在认识上加以区别；
“鉴别”是指分辨一些事物的真假好坏，多用于古物的鉴定。此处是对“善恶”加以区别，
不能是“鉴别”。排除A。
故选B。
9．本题考查辨析近义成语的能力。解答此类试题，辨析近义成语的关键就是要仔细分辨它
们的细微差别。首先阅读语境，把握语境含义，然后抓住相异语素，分析其意义差异，同
时可联系日常习惯用语，推断词语意义及用法。本题中，
第一处：义无反顾，为了道义而勇往直前，绝不犹豫退缩。嫉恶如仇，指对坏人坏事如同
对仇敌一样憎恨。此处说的是“拥有意德的人善恶分明”，对待坏人坏事如同对仇敌一样
憎恨，选用成语“嫉恶如仇”。排除AD。
第二处，无私无畏：只有在无私的情况下，才能够（放开一切，勇往直前）无所畏惧，只
能充当谓语、定语，不能充当宾语。浩然正气：正大刚直的气势。此处是作“他们”的宾
语，选用成语“浩然正气”。排除B。
第三处，毛遂自荐：比喻自告奋勇，自己推荐自己担任某项工作。挺身而出：挺直身体站
出来，形容面对着艰难或危险的事情，勇敢地站出来。
第四处，蔚然成风：形容一件事情逐渐发展、盛行，形成一种风气（多指好的）；风靡一
时：形容一种事物在一个时期内非常风行。
故选C。
10．本题考查学生病句辨析与修改能力。病句原因很多，主要有搭配不当、成分残缺、语
序不当、前后矛盾等。判断病句，必须对汉语的语言规范有所了解，首先要仔细阅读句子，第一步凭借语感感知句子有无毛病，再用所学知识（病句类型）作分析。可用压缩句子抓
主要成分由整体到局部地判断。本题中，“修炼”和“道德修养”搭配不当，可把“修
炼”改为“培养”，排除ABC。
故选D。
11．阅读下面的文字，回答问题。
北京时间2019年4月10日晚，人类历史上首张黑洞照片发布。这张照片虽然拍得还
有些模糊，却是人类科学探索迈出的一大步，一时间转发者不乏其人。有网友发现，在图
片公司“视觉中国”的网站上，这样的黑洞照片被标注版权为“视觉中国”所有，并注明
“此图如用于商业用途，请致电或咨询客户代表”。而发布者欧洲南方天文台的官网显示，
只要清晰地标注图片来源，全世界都可以使用。
对此，你有什么看法？请写一段评论，要求观点鲜明，100字左右。
【答案】尊重版权保护，绝不支持虚构版权来牟利。欧洲南方天文台的开放性授权是为了
知识得到更广泛地共享，“视觉中国”却将别人的东西打上自己平台的标签进行“维权”，
“不以规矩，不能成方圆”，维护版权更要合法合规。
【详解】
本题考查语言的综合运用能力。写评论，首先亮明观点，然后针对材料，进行说理评析。
考生需要充分放开思路，进行合理的创造，评析时条理要清晰。
首先，结合所给语段，围绕“版权”阐明自己的观点：尊重版权保护，绝不支持虚构版权
来牟利。其次，从材料中找到依据，进行说理评析。欧洲南方天文台是照片的发布者，其
官网显示：只要清晰地标注图片来源，全世界都可以使用。由此可以评议：开放性授权是
为了知识得到更广泛地共享。而黑洞照片被标注版权为“视觉中国”所有，并注明“此图
如用于商业用途，请致电或咨询客户代表”，对此，我们可以进行评析：保护版权是社会
共识，但不能为了利益滥用版权、虚构版权。言之成理即可。
四、微写作
12．关于林冲的结局，流传比较广的说法有三种：第一种是《水浒传》的结局，林冲跟随
梁山泊一同接受招安，在凯旋途中得了风瘫，半年后病故。第二种是《荡寇志》的结局，
梁山泊被官军剿灭，他在守护头关时被王进(曾和林冲同为教头)大骂，回营后羞愤交加，
郁郁而终。第三种是央视电视剧《水浒传》的结局，得知宋江放走了被生擒的高俅后，他
悔恨交加，被活活气死。
比较这三种结局，你认为哪一种更切合林冲的命运？谈谈你的见解。(80个字左右)
【答案】(示例)《水浒传》原书的结局是最好的。林冲应该还是会接受招安的。他终究不是李逵、刘唐、三阮那样的草莽汉子，梁山泊也终究不是他的归宿。在他的内心深处，仍
然埋藏着对重回主流社会的渴望。
【详解】
本题考查的是学生对文学作品的个性化理解分析能力，属探究题。解答时，要先弄清题意，
在熟悉作品的基础上，能结合时代背景和人物形象特点，对人物的命运进行分析，分析时
要注意结合相关故事做到有理有据。
本题分析主观性较大，可以有不同的理解。作答本题，首先要明确观点，然后再结合文本
进行分析。观点：我认为原书的结局最好。林冲出身枪棒师家庭，他属于统治阶级的一员，
过着安分守己的小康生活。林冲上山经历了一个十分痛苦的曲折历程，因为他性格中有循
规蹈矩、委屈求全的一面，所以他是在百般忍耐行不通的情况下被逼上梁山。一开始的林
冲没有反抗，他不愿跟上司闹翻，更不想背叛朝廷，一味地退让、委曲求全，总想寻找一
个避难所，继续过他教头平静的生活。故当他面对朝廷的招安时，自然不会反对，所以说
《水浒传》的结局更符合林冲的性格特点。《荡寇志》的结局是站在维护封建正统统治的
立场，否定了梁山泊起义，明显贬低了林冲。央视电视剧版让他成为一百单八将里第一个
死去的头领，为招安蒙上了深深的一层阴影，其中有深刻的寓意。比较这三种结局，还是
觉得第一种结局更切合林冲的命运。答题时，态度要明确，见解要有理由，注意字数要求。
