文档内容
《祝福》
尊敬的各位评委老师，上午好！
我是1号考生，今天我试讲的题目是《祝福》。下面开始我的试讲：
上课，同学们好，请坐。
一、导入
同学们，回想我们学过的小说，有很多人物让人记忆犹新，有该出手时就出手的花和尚鲁智深，有
聪明敏感的千金小姐林黛玉，有中举发疯的范进，形形色色，林林总总，都免不了打上时代的烙印，今
天我们还要学习一位被时代烙了印的人，《祝福》里的祥林嫂。（板书）
二、教学目标：
首先，请大家看大屏幕上的三个学习目标：
1.概括情节结构，理清文章脉络。
2.赏析祥林嫂的人物形象，学习小说塑造人物形象的方法。
3.把握环境描写的作用。
4.体会封建礼教吃人的本质。
三、初读课文，整体感知。
下面请大家速读课文，概括文章情节结构，理清文章脉络。好了，哪个同学来回答一下？来，你来
说。嗯，很好请坐。
你说围绕祥林嫂运用倒叙的手法，先倒叙祝福景象与鲁四老爷，接着写结局祥林嫂凄然死去，然后
是祥林嫂初到鲁镇，被迫改嫁，再到鲁镇和最后祝福景象和“我”的感受。
这位同学概括的很精练准确。
四、精读课文。
我们刚刚已经梳理完了文章情节结构，下面请大家用圈点批注的方法来细读课文。文章运用哪些手
法来突出祥林嫂的性格特点的呢？
好，我看大家都圈画完了，现在小组成员交流一下你们圈画出的关键语句，完善你们的答案。一会
儿找小组代表回答。
三组的小组代表一直很积极，我们请他来分享一下。嗯，很好。你们说祥林嫂首次来到鲁四老爷家，
头上扎着白头绳，乌裙，蓝夹袄，月白背心，年纪大约二十六七，脸色青黄，但两颊却还是红的，顺着
眼。这里运用肖像描写，写出了祥林嫂的老实本分、逆来顺受、吃苦耐劳的性格特征，同时也预示着她
不幸命运的开始。
还有哪个小组可以分享？来，靠窗的这个小组。
嗯，你们说祥林嫂再来鲁四老爷家时，她仍然头上扎着白头绳，乌裙，蓝夹袄，月白背心，脸色青
黄，只是两颊上已经消失了血色，顺着眼，眼角上带些泪痕，眼光也没有先前那么精神了。运用肖像描
写，顺着眼表明祥林嫂的性格并没有太大的变化，但眼角有泪痕，眼光不精神，说明这个时候祥林嫂刚
刚经历了失去儿子和丈夫的打击，那么这个时候他的内心是满是伤痕的。而且当时的人们都把它看作什
么?唉对灾星，所以说他内心承受了很大的痛苦，因此才会眼角有泪。
来，五组也给我们分享一下。嗯，你们说在祥林嫂临死之前的片段写到五年前的花白的头发，即今已经全白，全不像四十上下的人：脸上瘦削不堪，黄中带黑，而且消尽了先前悲哀的神色，仿佛是木刻
似的，只有那眼珠间或一轮，还可以表示他是一个活物。这一回她的变化非常大，表明她在无数次的严
重打击和折磨下，已陷入极度悲哀，内心痛苦已无法表露，精神已完全麻木了，很明显已失去对生活的
希望。这就从骨子里体现了封建礼教观念给她带来的伤害。大家都分析的非常好。作者通过肖像、语言
和白描手法将祥林嫂由勤劳，朴实，善良，温顺到精神麻木，濒于死亡刻画的生动形象。三次肖像描写
揭示了祥林嫂悲苦的命运！当然文章中还有一些细节描写、侧面描写、语言描写来突出祥林嫂的人物形
象，课下大家再去找一找。
同学们小说中有哪几处环境描写？品味其中的语句，体味环境描写的作用。
嗯，大家都找的很快，大家说 环境描写的作用：
①提供人物生活的场所。
②反映时代特征、社会特征。
③渲染气氛，衬托人物心情。
④侧面反映人物的性格，烘托人物形象。
⑤暗示、推动情节的发展。
⑥深化小说主题
这些作用也需要大家课下积累下来。
五、拓展延伸
那同学们，文章写祥林嫂一生的悲惨遭遇，那么小说题目为什么不用《祥林嫂》，而是选择《祝
福》呢？这有什么深意？
嗯，同学们说“祝福”是祥林嫂悲剧中的重大事件，体现以事件命名的特点。“祝福”的环境揭示
了神权在祥林嫂悲剧一生中的作用，揭示礼教“吃人”的本质。在“祝福”的祥和气氛中祥林嫂死去，
这种对比更能突出小说的批判主题。
六、小结作业
我们这节课，概括了这篇课文的故事情节，总结了祥林嫂的人物形象特点，学习了环境描写在小说
中的作用，了解了本课的主题。课下请大家写写想对祥林嫂说的话，300字左右，下节课我们来分享。好
这节课我们就上到这里，下课！
