文档内容
琵琶行
一、导入
①两千多前，一个文人雅士，一个山野樵夫，是音乐，让他们共享高山流水情，他们是伯
牙和钟子期；一千多年前，一个文人骚客，一个天涯歌女，是音乐，让他们再次演绎了千
古不衰的知音绝唱，他们是白居易和琵琶女。“乐者本于声，声者发于情”是音乐将一些
素不相识的人联系在了一起。为什么音乐会让素不相识的人产生共鸣呢？今天我们一起进
入白居易的《琵琶行》，一探究竟。
②音乐是一种有声、无形的东西，看不见，摸不着。它不像蓝天白云、飞禽走兽、山峰河
流那样可视可感。如何才能把这难以捉摸的音乐用文字表现出来呢？一千多年前，一个天
涯歌女为白居易弹奏了一曲琵琶，成为了千古不衰的知音绝唱。白居易因此而作的《琵琶
行》更是成为了音乐描写的典范。今天将让我们一起走进《琵琶行并序》，感受白居易高
超的音乐描写艺术。
二、初读
1】听读，注意字音、节奏
2】结合课下注释及工具书，疏通文意
3】齐读课题-行是一种文体，指歌行体诗歌。一般是叙事诗。那么这首叙事诗中刻画了哪
两个主要人物呢？对，琵琶女和作者。那这两个人认识不认识？不认识。是什么使素不相
识、萍水相逢的他们联系在了一起呢？是的，是音乐。也就是琵琶声。他们两个一个善弹
一个善听。音乐成为了沟通他们心灵的桥梁。那描写音乐的文字集中在第几段呢？没错，
第2段。这段音乐的描写可以说是出神入化，被称为唐人具体描写音乐诗当中的压卷之作。
三、精读
那么接下来就请同学们四人为一小组，就这段音乐描写进行分析讨论，说说你觉得哪一句
最精彩。
①“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语”-比喻-把什么比作什么-播放音频感受像不像-比喻
的好处-形象地写出了大弦的粗重和轻细。叠词-删字-这样好吗？叠词更能表现音乐的节奏
和韵律。（板书：比喻 叠词）
②“嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘”-比喻-把大弦与小弦交替演奏的效果比作大珠小
珠落在玉盘里，给人身临其境的感觉。-什么特点-清脆、圆润。-这种手法也叫以声写声。
（板书：以声写声）-回顾所学-小石潭记中以“如鸣佩环”的声音形容流水的声音，非常
动听悦耳。
③“间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。”-比喻-宛转悠扬和梗涩不畅。不错，这个
“滑”字和“难”字尤其传神，写出了音乐的承转变化。
④“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”-环境描写-什么特点-安静-悄无言-为什么-沉醉于
琵琶女的琴音中了-这说明了什么-侧面突出了琵琶女琴技的高超。
四、小结
是啊，琵琶女的琴声太好听了，所以人们沉醉其中，忘记了时间，忘记了一切，甚至忘记
了鼓掌。但是，作者也是一样“悄无言”吗？不是，他哭了。从哪看出来的？“座中泣下
谁最多，江州司马青衫湿”，江州司马即作者白居易。我们说“男儿有泪不轻弹，只是未
到伤心处”他为什么会哭？因为产生了情感共鸣。文中“同是天涯沦落人，相逢何必曾相
识”说明了这点。-他们二人“同”在何处呢？请同学们结合文章内容及老师的助读资料，
说说你的理解。
你理解得很深刻。请坐！是啊，作者此时被贬浔阳城，贫病交加，听到琵琶女凄惨的琴音
和不幸的身世，顿时也想到了自己的潦倒人生，不禁悲从中来。两个同病相怜之人，因为
音乐搭建起了心灵的桥梁。五、作业
课下，就请同学们运用课上所学的描写音乐的方法，选取一段你喜欢的音乐，进行描绘。
下节课一起分享，下课！
