文档内容
忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。寻声暗问弹者谁？琵琶声停欲语迟。
移船相近邀相见，添酒回灯重开宴。千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。
转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。
低眉信手续续弹，说尽心中无限事。 轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六幺。
大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。
间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。
别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。 银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。
曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。 东船西舫悄无言，唯见江心秋月白 。
《琵琶行(并序)》
尊敬的各位评委老师，上午好！
我是1号考生，今天我试讲的题目是《琵琶行》。下面开始我的试讲：
上课，同学们好，请坐。
一、 导入
同学们，一千多年前，一个文人骚客，一个天涯歌女，是音乐让他们共同演绎了一首
千古不衰的知音绝唱。在那个不朽的夜晚，浔阳江的悠悠江水，瑟瑟秋风，清冷的月光，飘
飞的获花，永远记住了这个美丽而忧伤的故事。今天我们继续来学习白居易的经典乐府诗
《琵琶行》。
二、学习目标
三、初读文本，读准字音，读懂文意
同学们请看大屏幕，回顾一下这篇文章的生字词，我们一起来读一下，恩，大家掌握得
不错，但需要注意“幽咽”，这个词在文中指什么意思，没错，“低泣声”文中形容堵塞不
畅的流水声，而“舫”，对，是“船”的意思。
上节课我们了解到本文叙述了诗人谪居江州，月夜送客江边，巧遇琵琶女之事。也梳理
出文章的脉络，其中第二部分也就是第二自然段我们又给他划分了三层：你来说说，分别是
什么？
他说前八句为第一层，写出两人相见的情景；
接下来的八句为第二层，写出弹奏前的准备；
下面的诗句至本段完为第三层，具体描写琵琶乐声。看来同学们上节课学习得很认真。
四、细读诗歌
师：今天这节课我们继续分析第二部分第二层。这一部分具体都写了什么？又有什么样
的表现力呢？大家先自由朗读这这一层，然后同桌之间交流。
师：我看大家的声音渐渐小了，恩，你先来。
师：你说“转轴拨弦三两声，未成曲调先有情”描写了弹奏前的准备动作，已经使听者
感到了一种动人的情韵，可见琵琶女身手不凡，造诣颇深。
“弦弦掩抑声声思”到“说尽心中无限事”：描写了弹奏中的感情，表现出琵琶女有很
多辛酸心事。同桌接着补充，同桌说“轻拢慢捻抹复挑，初为《霓裳》后《六幺》”：写指法，琵琶
女对各种技法熟练地运用，达到炉火纯青的地步，而且弹的都是当时的名曲。
大家总结的非常到位，这几句诗先写弹奏前的准备动作，表现出琵琶女调弦定音已经非
同凡响，声中融情；再总写弹奏的情调，表明了弹奏过程中的每个音节，都像在倾诉平生的
不幸遭遇；最后的描写从指法和所弹乐曲入手，表现出琵琶女指法娴熟，所弹皆为当时的名
曲。
师：那么，这一层在结构上有什么作用？
师：对，没错为后面的具体描写乐声作好了铺垫，吸引着我们去欣赏那段乐声描写。
师：乐声描写是这个段落中最精彩的部分。下面，我们来具体分析下这段乐声描写。作
者描写时运用了什么表现手法？琵琶女弹奏过程中感情经历了怎样变化？大家以小组为单位
进行交流讨论，一会找小组代表进行回答，时间为5分钟。
师：时间到，第一小组先来说
大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。
师：第一小组说“急雨”，比喻弹大弦发出的粗重的声音，“私语”比喻弹小弦发出轻、
快的声音，“大珠小珠落玉盘”，指弦音轻重缓急交错地弹奏;就像大大小珍珠一串串掉落
玉盘。作者连用了三个比喻，写出了琵琶声的急切愉快，说明琵琶女此时情感上的欢快。
（板书：愉快。）
师： 第二小组继续说，你们说间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝
绝，凝绝不通声暂歇。
“间关莺语花底滑”比喻乐声一会像黄莺在花底下啼叫一样宛转流利
“幽咽泉流冰下难”比喻乐声一会又像幽咽的泉水在冰下艰难流过。
最后“冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇”运用比喻来表达乐声的停顿，表现了无限的
凄楚，写出了琵琶女内心的怨恨。
很好，此时琵琶女乐音的变化，由欢快转向低沉，情感也转变为幽愁苦恨（板书：幽
愁）
师：第三小组迫不及待了，请你们继续分享，你们说
银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。
把琵琶声在沉静以后的乐音比作乍破的银瓶和骑兵突然拔出刀枪那一瞬间的声音，突出了
琵琶声在沉默后激越高亢的特点。情感上表达了琵琶女内心对命运不公的愤恨之情。板书：
愤恨
“四弦一声如裂帛”，比喻乐声在高亢处戛然而止的。很好请坐
这几句呢写出了琵琶声由低沉转向高亢激昂，而乐音又戛然而止，情感上也展现出一种愤
恨之情。
师：以上呢就是作者对于琵琶声的具体描写，诗人运用一连串精巧的比喻，用生活中具体的
声音作比喻，以声喻声，声中带形，声中含情，形象描绘出音乐不同的节奏、旋律和情绪。
激发读者无限的联想和想象。
师：除了显而易见的比喻外，同学们还能发现文中哪些词句能来帮助我们领略琵琶曲的美呢？师：哎，我听到了有同学说运用了叠词、拟声词。那谁能说说运用叠词与拟声词又怎样的表
达效果么？
师：恩你来，你说表达生动形象，使音节悦耳动听，富有节奏感和音韵美。很好请坐。
师：下面呢我们再来第二段的最后两句环境描写。“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”，
有怎样的作用？
师：恩，你来回答一下。你认为东船西舫悄无言，采用的是侧面描写，人们无声地沉浸、陶
醉在琵琶声中，展现了琵琶女技艺的高超，同时，唯见江心秋月白，写音乐结束时寂静的环
境，音乐结束，但其感情仍在扩散。情景交融，烘托了音乐效果。很好，请坐
六、小结作业
这节课，我们学习了作者描写琵琶女音乐的表现手法，又体会到了琵琶女的情感变化。
作者出色的音乐描写，充满魅力，其中蕴含的情感也使我们为之动容，让我们跟着音乐齐读
《琵琶行》，来结束今天的这节课。
课后大家可以就自己喜欢的一段音乐，用形象的语言写出自己的感受，文体、字数不限。
好，同学们，下课!
我的试讲完毕，谢谢大家！
