文档内容
短歌行 曹操
对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多。
慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。
青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。
呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。
明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。
越陌度阡，枉用相存。契阔谈䜩，心念旧恩。
月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？
山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。
尊敬的各位评委老师，上午好！
我是1号考生，今天我试讲的题目是《短歌行》。
上课，同学们好，请坐。
一、导入
“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄”说到三国英雄，人们往往首先想到的是孙权、周瑜、
诸葛亮，这些人固然称得上英雄，但人们却忽略了一个重要人物——曹操。曹操的一生，政
治上最得意的一笔是“挟天子以令诸侯”,军事上最成功的一仗是官渡之战，最受肯定的是
他的才略，最没有争议的是他的文学成就，今天就让我们走进《短歌行》，领略曹操的文采。
二、初读文本
首先请大家自由朗读诗歌，要求读准字音，读清停顿，读出情感，两分钟后，老师找同
学来展示一下朗读成果。
时间到，谁来展示一下？这位举手最快的女生你先来。不错，请坐。哪位同学来点评一
下？
同桌举起了手，那就请同桌来评价一下吧！他觉得这位同学读的铿锵有力，声音洪亮，
节奏也非常准确。但是何时可掇的掇字，读错了，情感也不够饱满。他点评的非常到位。相
信同学们随着对诗歌内容的深入了解，情感的把握也会更加的准确到位。好，请坐。
三、细读课文
好，那下面请同学们一起齐读一下诗歌，注意放慢节奏，读出重音。读得同时，思考全
诗最能表现作者情感的词是哪一个。短歌行，曹操，开始
嗯，看来呀大家对节奏的把握有了很大的提升，全诗最能表现作者情感的词是什么呀？
这位同学你来回答一下，很好，是忧。（板书）
那下面我们就一起赏析诗歌，看看作者是因何而忧？如何表现忧的？同学们先自己思考
然后进行小组讨论，一会找小组代表展示成果。给大家5分钟的时间
师：好，时间到，哪一个小组想先来分享下，1组的小组代表一直很积极，我们请她来
回答一下。
师：哦，你们说“对酒当歌，人生几何?譬如朝露，去日苦多。”这里运用比喻的手法
来表现忧，把人生比作朝露，忧人生短暂。（板书）
师：回答的简洁又正确，请坐。还有哪个小组要分享?
师：好二组你们来，这位同学说从“明明如月，何时可掇，忧从中来，不可断绝”这句中可以知道诗人在忧贤才难得，表达了对贤才的渴望，那老师有一个疑问，可是这句并没有
提到贤才二字呀。
师：哎，没错作者运用比兴的手法表现忧，先说明月，再说人才难得，将贤才比作皎洁
的明月，忧贤才难求。(板书) 诗句中还有哪些地方能显示出诗人对贤才的渴望呢?
哎有同学说还有“青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。”找得很准确。
师：来三组同学看你们已经胸有成竹的样子，你们来分享一下吧！
哦，你们找到是最后一句“山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心”，这里诗人是
在忧心功业难就，忧心天下尚未能得到统一。你是怎么知道的?哦，你是结合了历史知道的。
这里运用了用典的手法表现忧。“山不厌高，海不厌深”诗人借《管子.形解》中的句子表
明自己就像谦虚的山一样不满足于高，像博大的海一样不满足于深。而周公吐哺天下归心表
示诗人想像周公一样热切殷勤的接待贤才，使天下的贤才都心悦诚服的归顺自己。很好，请
坐。（板书）
看来大家对文本的把握很好 ！下面请同学们带着这种忧再有感情的朗读诗歌。
师：好，同学们我们知道诗歌的抒情离不开意象，那么本诗作者是通过哪些意象来抒发自己
“忧”感情的?
哦，同学们很快找到了，是酒、朝露、明月。
那以酒为例，在我们学过的诗歌中，借用酒的意象来表达忧愁的有哪些诗句呢？
嗯，总结一下大家说的有
“抽刀断水水更流，举杯浇愁愁更愁”，
有“艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯”
有“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”
有“举杯邀明月，对影成三人”，等等都是。这也就提示我们在赏析诗歌的时候可以抓住意
象来把握情感。
六、小结作业
好，同学们，今天我们领悟了曹操的满腔忧愁，感受到了他一统天下的雄心壮志，请大
家课下写一篇300字左右的短文，谈谈《短歌行》带给你的启示。
这节课就上到这里，同学们下课。
以上就是我试讲的全部内容，谢谢各位老师
板书：
人生短暂 比喻
忧： 贤才难得 比兴
功业未就 用典
