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谏逐客书 李斯
臣闻吏议逐客，窃以为过矣。//昔缪公求士，西取由余于戎，东得百里奚
于宛，迎蹇叔于宋，来丕豹、公孙支于晋。此五子者，不产于秦，而缪公用之，
并国二十，遂霸西戎。孝公用商鞅之法，移风易俗，民以殷盛，国以富强，百
姓乐用，诸侯亲服，获楚、魏之师，举地千里，至今治强。惠王用张仪之计，
拔三川之地，西并巴、蜀，北收上郡，南取汉中，包九夷，制鄢、郢，东据成
皋之险，割膏腴之壤，遂散六国之从，使之西面事秦，功施到今。昭王得范雎，
废穰侯，逐华阳，强公室，杜私门，蚕食诸侯，使秦成帝业。//此四君者，皆
以客之功。由此观之，客何负于秦哉！向使四君却客而不内，疏士而不用，是
使国无富利之实而秦无强大之名也。
今陛下致昆山之玉，有随、和之宝，垂明月之珠，服太阿之剑，乘纤离之
马，建翠凤之旗，树灵鼍之鼓。此数宝者，秦不生一焉，而陛下说之，何也？
//必秦国之所生然后可，则是夜光之璧不饰朝廷，犀象之器不为玩好，郑、卫
之女不充后宫，而骏良駃騠不实外厩，江南金锡不为用，西蜀丹青不为采。所
以饰后宫，充下陈，娱心意，说耳目者，必出于秦然后可，则是宛珠之簪、傅
玑之珥、阿缟之衣、锦绣之饰不进于前，而随俗雅化佳冶窈窕赵女不立于侧也。
//夫击瓮叩缶，弹筝搏髀，而歌呼呜呜快耳者，真秦之声也；《郑》《卫》
《桑间》《昭》《虞》《武》《象》者，异国之乐也。今弃击瓮叩缶而就
《郑》《卫》，退弹筝而取《昭》《虞》，若是者何也？快意当前，适观而已
矣。//今取人则不然，不问可否，不论曲直，非秦者去，为客者逐。然则是所
重者在乎色、乐、珠玉，而所轻者在乎人民也。此非所以跨海内、制诸侯之术
也。
臣闻地广者粟多，国大者人众，兵强则士勇。是以太山不让土壤，故能成
其大；河海不择细流，故能就其深；王者不却众庶，故能明其德。是以地无四
方，民无异国，四时充美，鬼神降福，此五帝三王之所以无敌也。//今乃弃黔
首以资敌国，却宾客以业诸侯，使天下之士退而不敢西向，裹足不入秦，此所
谓“藉jie寇兵而赍盗粮”者也。
夫物不产于秦，可宝者多；士不产于秦，而愿忠者众。今逐客以资敌国，
损民以益仇，内自虚而外树怨于诸侯，求国无危，不可得也。
尊敬的各位评委老师，上午好！
我是1号考生，今天我试讲的题目是《谏逐客书》。下面开始我的试讲：
上课，同学们好，请坐。
一、导入
同学们，提起秦始皇，我们知道他的暴政为人诟病，但他建立了历史上第
一个统一的中央集权制国家，这个功绩是无可非议的。然而在他统一天下前他
也曾迷糊过，什么事呢？他曾下过一道逐客令，一道驱逐六国客卿的命令。而
在这时呢，有一个人站出来了，那就是李斯。他给秦始皇上了一封奏疏，而这
不仅改变了他的命运，也可以说对中国历史的发展也意义重大，那我们一起来看看李斯是怎么写的。
三、整体感知
我们首先来看标题：谏逐客书，这个标题中蕴含了哪些内容呀？
文体：书，事件：逐客令，态度：谏，规劝
师：这个谏字什么意思劝谏 劝谏什么？劝谏秦始皇不要逐客这件事。那书呢，
哎是种文体。上书，臣子写给君王的上行文。
师：那通过这个标题我们可以看出李斯对于逐客令的态度什么呀？哎是反对。
师：那文本中哪些地方能够体现出作者这一态度呢？请同学们速读课文找一找。
师：好，有同学找到了么。同学们一起说，没错。“窃以为过矣” 私下里认为是
错误的。那除了这个地方外，还有哪里写出了李斯的态度呢？
师：这位同学你来说，奥你说除了第一段的开头，每段的结尾作者都表明了态
度，哎很好，请坐。
四、细读文章
师:那下面请同学们以小组为单位进行分析与讨论，作者分别是从什么角度来论
述“逐客之过” 的，运用了什么样的论证方法？给大家10分钟的时间。一会
呢我们找小组代表进行回答。逐客之过
师: (做巡视状态)好了，我看大家都讨论的差不多了，首先我们来看第一自然
段，哪个小组想来发表你们的看法。
师:好，第一小组已经率先举起了手，请你们来说说。
师:恩，你们说作者从历史的角度，提到了历史上的秦国的4位君主启用8位客
卿都不是秦国人的史实。说明历代秦王并没有因为客卿的身份，而心怀戒备，
而是大胆启用，全力支持他们进行改革。正是因为这些人的存在使秦国由霸西
戎，诸侯亲服、到六国西面事秦，最后成帝业。哎你们总结的很有逻辑性。
师：哎很好，举例论证这是课文的第一段，李斯开篇就从秦国的发家史一路讲
起，目的只有一个，证明外来人才的重要作用，说明逐客之过是在逐功臣（人
才）。历史，逐功臣。（板书）
师：那这里运用了什么论证方法呀？哎很好，举例论证（对比）。
师：接下来我们看第二段，作者又是从什么角度来论述“逐客之过”的呢？作者又是怎样论证的？
师：第二组来你们来说说，恩，你们说在第二段中，作者是从现实的角度。
写了珍宝、美女、音乐这些秦始皇喜欢的美好的东西，这些东西都不是秦国的。
师：那秦始皇为什么喜欢这些东西呢？
师：恩，你们说因为对秦始皇有用。
师：那这时候我们再来思考，李斯列举这么多美的、非秦的、有用的事物
他的目的是什么？
师：哎，老师听到同学说了，作类比，比较秦王对物与对人的一个态度，
指出秦始皇重物轻人的危害，所重者在乎，色、乐、珠玉。所轻者在乎人民，
所以下逐客令，容易造成失民心。现实：失民心
师：那这段运用了什么论证方法？
师：没错。对比论证。
师：最后我们来看3和4自然段。是从哪个角度来论述逐客之过的？用了怎
样的论证方法。
师： 好，第三小组你们来。
师：你们说3.4自然段作者是从未来的角度论述的。说明了下逐客令之后
的后果资敌国，秦国不仅人口减少，失民心，而且国家危险；敌国人口增加，
得民心，而且业诸侯。很好。板书：未来 业诸侯这里的业是什么意思？哎，成
就霸业的意思。
师：那这两段运用了什么样的论证方法。哎很好，也是对比论证。
师：学到这里呢我们来看，文章虽然是从历史、现实、未来这三个时间维
度来论述的，但是实际上有一个中心？那就是秦王的心理：统一天下。文中是
怎样写的？
“跨海内、制诸侯”， 李斯抓住了秦始皇想要统一天下的心理，来分析阐
述逐客令的错误。到这里呢我们就学完了整篇课文。
同学们李斯眼界之宽，眼光之敏锐，能够看出时代的趋势，知道天下归秦
是大势所趋，知道秦王怀有统一天下的雄心壮志，所以他站了出来，肩负起时代赋予他的使命，作为新时代新青年，同学们你们的使命是什么？该怎么做才
能肩负起新时代赋予你们的使命呢？课下请同学们写一篇不少于300字短文。
