文档内容
故都的秋
一、导入
同学们，一年有四季——春夏秋冬。春有春的妩媚，夏有夏的妖娆，冬有冬的庄重，
而秋，更是风情万种，千姿百态。从古至今，无数文人墨客用自己的笔、自己的心情去诠
释心中的秋。那哪位同学可以举一个例子？你说马致远的“古道西风瘦马，夕阳西下，断
肠人在天涯。”这是悲秋之作。而刘禹锡的“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”这是赞
秋之作。是啊，不同的人对秋有不同的感受，今天就让我们一起来学习《故都的秋》，看
看郁达夫笔下的秋又是怎样的图景？（板书：故都的秋 郁达夫）
二、初读
上节课老师已经让大家预习过了，谁来告诉我故都指得是？没错就是北平。故都的秋
就是北国的秋。那么作者笔下故都的秋有什么特点？谁来说说。后面手举得最高的同学，
请你来说。你说是清、静、悲凉。大家同意吗？同学们都点了点头。是啊，文中第一自然
段作者便直接点明了。同学们知道是哪句吗？嗯是的，我们一起把它画出来，读一读。
“北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。”同学们读得很有感情。那么，作者
围绕北国秋的这些特点写了哪些景物呢？现在请同学们快速默读课文，仔细思考这个问题
看到同学们都已经端正坐好，想必心中已经有了答案。谁来说说。靠窗的女生，你来。你
说文章围绕北国秋的清、静、悲凉写了秋花、秋槐、秋蝉、秋雨、秋树。你找得很准确。
这一处处景色就像一幅幅图画，你能给它们分别起个诗意的名字吗？（板书：秋花晨院图
秋槐落蕊图，秋蝉残鸣图，秋雨化凉图，秋树秋果图）你真聪明！请坐。现在请同学自由
阅读3-11自然段，选择你最喜欢的句子品尝秋味，读后四人为一小组进行交流讨论。现在
开始吧。
三、精读
同学们讨论得真激烈啊！哪个小组先来说说你们组的答案。五组代表，你说。你找到
了“早晨起来，泡一碗浓茶，向院子一坐，你也能看得到很高很高的碧绿的天色，听得到
青天下训鸽的飞声。”，哪里能品尝出秋味呢？“碧绿的天色”和“训鸽的飞声”分别体
现了北国秋天“清”和“静”的特点。怎么说？“碧绿”一词说明天空很澄澈，体现了北
国秋天“清”的特点。而“训鸽的飞声”很小声，却能听到恰恰体现了北国秋天“静”的
特点。你分析得很到位，语言也很流畅，请坐！
谁再来说说。四组代表，看你跃跃欲试，就请你。你从“最好，还要在牵牛花底，教
长着几根疏疏落落的尖细且长的秋草，使作陪衬。”这句中体会到了北国秋天的悲凉。哪
个短语让你有这样的体验？“几根疏疏落落的”为什么？因为这就说明了秋草长得很少，
看起来很荒凉。嗯有道理。能请你来给大家画一画吗？同学们说他画得形象吗？非常形象
请坐！噢同桌有补充，尖细且长说明无人修剪和打理，也说明了北国秋天的“悲凉”，但
有有一点点儿顽强不屈的生命的力量。嗯你的见解很独特。请坐！
还有吗？三组代表，你说。“教踏上去，声音也没有，气味也没有，只能感出一点点
极微细极柔软的触觉”这句话能让人感受到北国秋天的“静”和“清”。老师想问你，你
踩过树叶吗？踩过。有声音吗？有。有气味吗？有。那么北国秋天怎么样呢？没有声音，
没有气味。想象一下什么感觉？冷清、落寞。请你来读一读。读得很有感情，请坐！
还有吗？你终于鼓起了勇气，快来说说吧。“秋蝉的衰弱的残声，更是北国的特产；
因为北平处处全长着树，屋子又低，所以无论在什么地方，都听得见它们的啼唱。在南方
是非要上郊外或山上去才听得到的。”这句话可以可以看出北国秋天的悲凉。那么你觉得
哪个词最能体现悲凉之意？残。为什么？残，本身就是残缺的意思，在这里是说蝉声很衰
弱很小声，而这样小的声音却能被听见。所以能体现北国秋天的悲凉。你分析得很有道理
请坐。是啊，一个“残”就能给人萧条肃杀的感觉，而这种残鸣的蝉在北国竟然还是家虫一般的存在，想想被这样衰弱的蝉声围绕得有多么地凄凉。
四、小结
可是，为什么作者笔下的秋天会是这样的悲凉寂寥，清苦寂静的呢？请同学们抬头看
老师给大家提供的助读资料，思考这个问题。谁来说说你的看法？看你若有所思，就你吧
你觉得这与作者身处的社会现实有关，当时正是白色恐怖笼罩全国之时，国民党残忍杀害
革命烈士同胞，这让郁达夫非常心痛和苦闷，又无处发泄和消解，只得在文字中借景抒情
你回答得真深刻！不愧是我们的课代表。请坐！是啊，一切景语皆情语，故都的秋就是郁
达夫心中的秋。
五、作业
课下请同学们运用今天所学的写景方法，写一写你心中的秋天。下节课一起分享！下
课！
