文档内容
声声慢
尊敬的各位评委老师，上午好！
我是1号考生，今天我试讲的题目是《声声慢》。下面开始我的试讲：
上课，同学们好，请坐。
一、导入
——她是临水照花的乱世美神；
——她是忧时伤世的赤子精魂；
——她是登峰造极的沧海愁人；
——她是旷古绝今的词坛奇女。
你知道她是谁吗？
对，是李清照。
二、学习目标
这节课，我们要完成三个目标，请看大屏幕:
1、朗读吟诵，把握词意。
2、知人论世，品味意象。
3、体味处境，分析情感。
三、初读文本，读准字音，读懂文意
首先，请大家自由朗读，要求读准字音、读清节奏、读出情感。请一位同学给大家范读。谁来评价
一下？
来，你说“乍暖还（ huán ）寒时候”的“还（ huán ）”读错了，嗯，听得很仔细，奥，大家感
觉这位同学读的情感到位么？不到，那么这位同学应该从哪些方面改进才能读得更到位呢？需要大家注
意放慢语速、注意重音和语调。好，咱们大家一起来读一下。
下面请大家自由朗读诗歌，结合课下注释，疏通文意。把难以理解的字勾画出来，在小组内互相交
流，小组解决不了的，我们再一起解决。
大家有问题么？大家都没有问题，老师问一个问题。“乍暖还（ huán ）寒时候”的“乍”是何
意？非常正确。应该是突然、忽然、忽暖忽冷，天气变化无常，而词典的解释是刚刚，刚刚变暖的时
候，解释都通顺，都可以。
那同学们能不能理解憔悴损的“损”的意思？嗯，看课下注释就是相当于“极”，通俗点翻译就是
憔悴的很，表示程度很深。
好，解决了字词问题，请同学概括一下这首词主要写了什么内容呢?好，你来说。你说这首词主要通
过清冷的秋景来写作者无法言说的愁。那么诗人又是如何来写愁的呢？让我们再一次走进文本，走进诗
人内心深处。
四、细读诗歌
下面请同学们再次朗读诗歌，思考诗人又是如何来写愁的呢？先自己找到相关语句，再和小组成员
交流讨论，一会我找小组代表来回答。
好，六组，嗯，你们说从“守着窗儿，独自怎生得黑”中的“独”字，仿佛看到李清照呆呆的坐在
窗口，痴痴的望着夕阳，等到天黑，孤苦一人，黯然神伤。嗯。你们组对于关键字的把我很好。
靠窗的小组早早举起了手，你们来说，嗯，你们从“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”中，仿
佛看到李清照一行孤独的脚印，一双迷茫的双眼，一颗孤独的心。这里寻寻觅觅，是动作描写，仿佛在寻找与丈夫的回忆。冷冷清清是周围环境描写，，写出了词人的孤独寂寞，凄凄惨惨戚戚描写词人的心
理感受，充分表现词人的凄惨悲怆的心情。你们分析的真仔细。
还有哪个组可以分享，奥，一组，你们说从“满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘”中“黄花”
一词，仿佛看到李清照只身一人，徘徊在枯叶满地的庭院中，秋风阵阵拂来，是词人原本愁苦的脸上又
多了一丝愁意。嗯，我们还知道黄花比喻女子憔悴的容颜。我们学过“莫道不消魂，帘卷西风，人比黄
花瘦。”
三组给我们分享说从“三杯两盏淡酒，怎敌他晚来风急”中的“淡酒”，酒是愁的象征，这里虽是
淡酒，但却愁浓，让我想起一句诗“抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁”。这个小组还联系到之前学过
的诗句，很棒。
最后一组从“梧桐更兼细雨”中的“雨”字，仿佛看到唰唰的雨打在梧桐上，一直到黄昏还在下
着，仍然是愁情啊。细雨是哀伤愁思的象征，同学们的分析都不错，从大家对于如何写愁的可以看出我
们要注意把握关键词、把握意象。
那同学们这里又是何种愁情呢？
嗯，看来大家对文章的理解很到位，主要概括为情愁：独居之寂寞
家愁：丧夫之哀痛
国愁：亡国之深恨
五、拓展延伸
下面请同学们将本诗与李清照的《醉花阴》对比阅读，看看他们在表达的感情上有什么样的不同？
下面请大家齐读诗歌。
薄雾浓云愁永昼，瑞脑销金兽。佳节又重阳，玉枕纱橱，半夜凉初透。 东篱把酒黄昏后，有暗香
盈袖。莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦。
先自己思考，然后再小组交流讨论，一会找小组代表展示分享。
好，通过大家的分享，我们知道要了解愁情就要先知人论世，《醉花阴》写于新婚后不久，丈夫到
外地游学，所以是对丈夫的思念之愁，是一种淡淡的忧愁，因为此时对词人来说是一种甜蜜的痛苦，毕
竟有人可思，有人可念，而且他思念的人也在思念自己；而《声声慢》呢，则是一种深沉的愁，因为有
情愁，家愁，国愁交织在一起的愁。
六、小结作业
本节课我们学习到词人通过描写深秋季节的黄花、梧桐、细雨等意象，营造出冷清凄苦的意境，抒
发了国破家亡后的孤寂落寞、悲凉愁苦的心绪。课下请同学们搜集一下诗词中含有黄花、梧桐、细雨、
酒、窗儿等意象的诗句，下节课我们来分享。
好，同学们，下课。
我的试讲完毕，谢谢大家！
