文档内容
装在套子里的人
尊敬的各位评委老师，上午好！
我是1号考生，今天我试讲的题目是《装在套子里的人》。
上课，同学们好，请坐。
一、导入
同学们，回想我们学过的小说，有很多人物让人记忆犹新，有该出手时就出手的花和尚
鲁智深，有聪明敏感的千金小姐林黛玉，有受尽封建压迫的苦命的祥林嫂，还有中举发疯
的范进，形形色色，林林总总，都免不了打上时代的烙印，今天我们还要学习一位被时代
烙了印的人，契诃夫的《装在套子里的人》（板书）
二、教学目标：
首先，请大家看大屏幕上的三个学习目标：
1.概括情节结构，理清文章脉络。
2.赏析套中人别里科夫的人物形象。
3.鉴赏品味，学习幽默讽刺的艺术手法。
三、初读课文，整体感知。
下面请大家速读课文，概括文章情节结构，理清文章脉络。好了，哪个同学来回答一下？
来，你来说。嗯，很好请坐。
你说围绕别里科夫写了几件事：有漫画事件、骑车事件 恋爱事件、与华连卡的斗争、
还有别里科夫的死这一事件。
这位同学概括的很精练准确。
四、精读课文。
我们刚刚已经梳理完了文章情节结构，下面请大家用圈点批注的方法来细读课文。找
找别里科夫有哪些“套子”。那又运用哪些手法来突出别理科夫的性格特点的呢？
好，我看大家都圈画完了，现在小组成员交流一下你们圈画出的关键语句，完善你们
的答案。一会儿找小组代表回答。
三组的小组代表一直很积极，我们请他来分享一下。嗯，很好。你们说别里科夫生活上
的有形的套子有：穿着上晴天穿雨鞋，穿棉大衣，戴黑眼镜，羊毛衫，耳用棉花堵，脸藏
在竖起的衣领里。用具方面带雨伞、伞套、表套、小刀套、棉花。出行时坐上马车，支起
车篷。他的住处卧室像箱子，床上挂着帐子，被子蒙着脑袋，关紧门。这里运用了外貌描
写可以看出他胆小孤僻、封闭保守、与世隔绝、狭隘惶恐的性格特点。你们小组找的真仔细。请坐。
那就让我们一起齐读这几句话，体会这些套子突出的别里科夫的特征。教师读
好，大家还找出了哪些套子呢？我们请还没有发言的这组同学说。嗯，这组同学找得非
常准确，请坐。她找的是思想上无形的套子，①他老是歌颂过去，歌颂从没存在过的东西，
用所教的古代语言躲避生活 ②他只信政府的告示和报纸文章③对不合规矩的事闷闷不乐④
只是千万别出什么乱子、禁闭、开除学生，这里运用语言描写可以看出他是现实的逃避者、
顽固保守、害怕新事物、维护旧制度的、沙皇卫道士。
那么大家来思考一下，契诃夫为什么要把自己藏在这样的套子里呢？
奥，我听见有同学说，因为他害怕改变现状，害怕新生事物。那么又是什么让他变得这
样害怕新生事物呢？来，课代表，你来谈谈你的看法？嗯，很好，理解得很深刻。这我们
就要联系别里科夫所处的背景了，当时是沙皇统治的社会，而别里科夫受到当时社会的迫
害，反而去维护这个专制统治，这是何等的讽刺啊！所以这也是讽刺手法的运用。这也正
批判了沙皇政府的专制统治，表达了对反抗精神的呼唤。
五、拓展延伸
同学们，看到别里科夫的套子，请你想想你生活中的“套子”有哪些？在文学作品或者
你的生活中，有没有这样的“套中人”？你如何看待这些“套子”？请大家讨论吧！
嗯，大家认为，生活中，一些道德、法律、规章制度、名利、虚荣等都是套子，但是我
们应该辩证地看待套子，合理的套子能让我们的人生更美满，让社会更和谐，对于不合理
的套子，我们要敢于怀疑，善于反思，破除盲从、奴性的意识，总之，人生要有约束的规
矩，但不能作茧自缚。
六、小结作业
好啦，我们这节课，概括了这篇文章的故事情节，了解了别里科夫的套子及其人物形象
特点及方法，体会了当时社会的黑暗，但是同学们，无论生活在什么环境，无论外界给我
们的压力有多大，只要内心还有一线阳光，心灵就不会荒芜。所以我希望你们将来无论是
功成名就，，还是平平淡淡，都能走出自己设置的“套子”后，踏踏实实。课下请同学们
写一个300字的小作文，谈谈你对套子的看法？
好这节课我们就上到这里，下课！
我的试讲结束，谢谢各位评委老师。板书：
