文档内容
劝学 教案
导入：最近“赶海“视频在各大视频网站上都很火，不知道同学们有没有看过？
大家有没有注意到螃蟹一般会在哪里“安家”？没错，是在沙石掩盖着的洞穴里
荀子就运用了螃蟹居所这个小例子，写出了传世佳作——《劝学》。我们一起
来看看，他在文章中是怎么运用螃蟹这个例子的。（导入覆盖面太窄，只是在
说螃蟹，没有提及本文的主题：劝学。可改成：同学们，“初，权谓吕蒙曰：卿
今当涂掌事，不可不学”，蒙乃始就学，于是有了“士别三日当刮目相待”的千古
佳话。孔夫子说“知之为知之，不知为不知，是知也”，激励一代代学子求实、
求真。今天就让我们走进《劝学》，来看看荀子是如何议论学习。）
复习巩固：（复习巩固部分太多，建议删改，差不多用时1~2分钟即可）
1. 齐读全文，回忆上节课所学，作者是从哪几个方面鼓励大家学习的？
明确：学习的意义、学习的作用、学习的态度
2. 复习“而”的用法（提问法）（这部分删掉）
明确 修饰：登高而招，顺风而呼
转折：青取之于蓝，而青于蓝
承接：锲而不舍
递进：积善成德，而神明自得
并列：蟹六跪而二鳌（只保留两个就行）
研读第三段：
1. 带着问题，齐读第三段。“作者的观点是什么？”（同桌二人）
明确：学习应该注意积累、坚持与静心。
2. 作者围绕这一观点是如何论述的？请画出相关句子并在小组内进行合作
探究（小组讨论）
明确：
比喻论证——积土、积水、积善——比喻论证使抽象的论述通俗易
懂，多个比喻连用，深入浅出、平易生动，强调了论点；
举例论证、对比论证——骐骥、驽马——正反鲜明对比、增强文字
说服力——让同学们模仿文中对比论证方法续写句子———请同学谈谈
自己对坚持的理解。
3. 再次齐读全文，感受全文的行文特点。
明确：善用排比，句式工整富有变化。
探究：展示荀子“性恶论“学说，请学生思考：在当今社会，应该如何看待荀子的学习
观？（小组讨论）
布置作业
运用课上所学方法，写一篇《劝学》读后感，谈谈你对荀子学习观的看法。
