《奇妙的护身术》说课稿

尊敬的各位评委老师，大家好！今天我说课的内容是冀人版小学科学四年级上册第三单元第14课《奇妙的护身术》。下面我从十个方面展开说课。

一、说课标与教材

依据科学课程标准，本课隶属于“生命系统的构成层次”主题，聚焦“生物与环境相适应”核心概念，承载科学观念、科学思维、探究实践、态度责任四维核心素养的培养任务。

本课是单元核心探究课，前承动植物与环境关系的认知基础，后启生物进化、生态平衡的后续学习。教材以雷鸟换羽切入，依次呈现保护色、拟态两类核心护身方式，拓展特殊防护手段，延伸植物护身与仿生应用，遵循“现象—概念—拓展—应用”的认知逻辑。

说完课标与教材，接下来我谈谈学情分析。

二、说学情分析

四年级学生以形象思维为主，对动物世界充满好奇，生活中零散知晓乌龟缩壳、变色龙变色等现象，但对保护色、拟态界定模糊，易混淆二者；具备初步观察与合作能力，归纳概括、概念辨析有待提升。本课以图片观察、游戏探究为载体，引导学生从现象认知走向概念建构。

基于以上分析，我确定如下教学目标与重难点。