坚守专业初心,赋能素养课堂——厚街镇小学数学“表现性任务”专题培训顺利举行

为落实新课标理念，破解当前表现性任务设计随意、课堂实施虚化、评价落地难等问题；11月5日下午，厚街镇教育管理中心在三屯小学报告厅举办小学数学“表现性任务”专题培训。活动由镇数学教研员钟虎老师主持，三屯小学王健洪副校长、竹溪小学莫春玉老师担任主讲，全镇各公民办小学数学科组长、参加镇青年教师教学能力大赛初赛的教师及市、镇教学能手、学科带头人等齐聚现场，共探素养导向下的课堂新样态。

首先，三屯小学王健洪副校长作《例谈表现性任务的设计与实施》主题分享。王校从“为什么要开展表现性任务教学”切入，通过对比两种课堂样态，指出教学变革的核心是从“以自我为中心的讲授”转向“以探究为主线的学习共同体”。在任务设计上，他强调要关注学生起点、聚焦探究焦点，注重任务之间的关联与进阶，并结合多个数学课例，直观呈现如何把抽象理念转化为可操作、可实施、可评价的课堂表现性任务。

接着，竹溪小学莫春玉老师以《从理念走向课堂：表现性任务的结构化设计与课例实践》为题，围绕课例，细说表现性任务的设计与实施，把视角落到“课堂现场”。莫老师选取的课例跨越低、中、高三个年级，从一年级《连加连减》到五年级《用字母表示数》，逐一呈现“任务布置—独立思考—小组交流—全班反馈”的实施全流程，并细致展示如何依据学生作品划分水平层次、如何用追问驱动深度思考，让“表现性任务”从抽象理念变成了看得见、学得会、用得上的课堂操作具体路径。

最后，钟虎老师作总结。他勉励大家：理论学习的价值，最终要回到课堂中去检验；方法只有经历反复尝试与调整，才能内化为自己的教学智慧。希望老师们不做旁观者，而做实践者，把每一次教学设计都当成一次探索，把每一节常态课都当作一次打磨，敢于在课堂上尝试、勇于在试错中反思。