东莞小学家长:英语期中失分,别盲目报班,拆解错题就能少丢分

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如果你家昨晚也经历这一幕：卷子摊在饭桌上，你用红笔点着一道题问「这个词不是刚背过吗」，孩子低着头，铅笔在手里转，不说话。

这两周，这样的场景在东莞很多家庭里重复。期中考试陆续结束，有的学校本周才考完。

先别急着报班。一张英语卷从头看到尾，红叉看着密密麻麻，落点其实只有三个地方。分清楚这三个地方，你今晚就知道该做什么；分不清，钱花出去，问题还在原地。

还有一个反常识的地方：三类错里，只有一类是补课能直接解决的。另外两类，补得越勤，孩子越累，分数不动。

第一类红叉：这个知识点，他根本没学到

这类错长什么样：整道题空着；单词一个都不认识；错的词、错的句型，在课本对应单元里翻不到。

孩子不是不会做，是没学到。可能是全班还没讲到，也可能是那一节课他请假、走神、身体不舒服，落下了。

怎么确认：把卷子对照课本目录，看错题落在哪个单元，再跟老师问一句——是进度还没到，还是孩子这一节没跟上。

这是三类里唯一一类「补进度」能直接解决的。全班都没学，等课堂；只有他落下，才需要补。

接下来这一类，是家长最容易误判、也最容易白花钱的。

第二类红叉：读得懂，一放录音就懵

听力部分连着错，尤其是数字、相似音、连读的地方。孩子会跟你说：这些词我认识，录音一放就反应不过来。

问题不在词汇量，在耳朵。语音输入太少，脑子里没有这个词的「声音样子」，听到了对不上号。

这类错加课没用。它要的是频率，不是强度：每天十分钟，只听不写，把听到的词圈出来；听完再看原文，对一遍。一个月后放同一段，孩子自己会告诉你哪里不一样。

第三类最容易被家长骂，但它是三件里最好办的。

第三类红叉：明明会，写下来就错

答案知道，落到纸上错了：大小写、单复数、a和an、句子开头没大写；或者题干看漏了一个not；抄单词漏字母。

这类错和知识无关，是熟练度和检查习惯。处理方式很具体：错题重做一遍，做完让孩子自己念一遍。念到不顺的地方，通常就是写错的地方。

一个周末挑三道就够了，不用全抄。抄十遍不如讲一遍。

说到这，很多家长会问：那我该按哪个年级的标准看这张卷子？

同一张卷子，一二年级和五六年级看的不是一回事

新课标把小学英语分成几段：一到二年级是预备级，以视听说为主；三到四年级是一级；五到六年级是二级。

一到二年级，笔试分数说明不了太多。更该看的是：老师说英语指令，孩子跟不跟得上；敢不敢开口；听到一个词能不能指对图片。这时候用笔试标准要求他，容易把兴趣先磨掉。

三到四年级，字母、拼读、简单句型开始落地。拼写和句子结构出错，值得认真处理，这是后面阅读的地基。

五到六年级要单独说。今年秋季学期，义务教育新教材已经全部替换，小学五六年级英语是这学期才换的新课本。按中国教育报采访教材专家的说法，英语词汇量总体变化不大，新教材更注重素养的全面提升，而不是死记硬背。

翻成家长能用的判断：题目会更看重能不能在情境里用，而不是默写对多少个词。只盯着单词表，力气就用偏了。

那学校现在到底在练什么？

学校在练四条线，家里别再另起一套

11月2日到3日，东城第一小学的教学开放日上，英语科组把课程拆成四条线：语音夯实、对话表达、阅读理解、歌谣吟唱，一至六年级贯通。11月4日，企石镇中心小学、盛龙小学、东升小学的英语老师聚在一起，围绕小学英语的Project 教学做联动教研。广东省教育厅刚公示的精品课名单里，东莞88节课入选、42节拟推荐参加教育部遴选，数量全省第三。

这些信息对家长，不是「东莞教育很强」的自豪感，而是一个提醒：课堂正在往「用英语做事」的方向走。家里还在只默单词、只刷选择题，方向就是反的。

四条线在家能接上，不用额外买课。

语音：每天五分钟拼读，见词能读。

对话：饭桌上三句英语，问今天的事。

阅读：每周两本分级读物，读完让孩子讲一句。

歌谣：睡前一首，跟着唱，发音不准也没关系。

今晚就做的三件事

把卷子摊开。第一，标出错题属于哪一类，三种颜色或三个符号都行。第二，从第三类错里挑三道重做，做完让孩子讲给你听。第三，定一个十分钟的听读时间，固定在晚饭后或睡前，手机放远一点。

一周后再看，第二类和第三类会先减少。第一类靠课堂进度，急不来。

孩子考得不好，先别在卷子上写评语。坐下来一起分类，比说十句「下次认真点」有用。

分数是这一次的结果，错因才是下一步。

你家孩子几岁了？新学期英语学习有什么困惑？欢迎在评论区留言，或添加老师微信一对一咨询。

本文由「东莞慧英语」整理发布，专注东莞本地3-18岁英语教育，帮家长少走弯路。

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