ARTICLE · 1354467

给高一年级命制的期中试题

发布时间：2026-11-14 11:00:41 最近访问：2026-11-14 11:00:41

给高一年级命制的期中试题

2026—2027学年度第一学期期中考试

高一语文试卷

考试时间为150分钟，总分为150分。试卷共8页、22道小题。

一、阅读（70分）

（一）阅读I（本题共4小题，15分）

阅读下面的文字，完成1～4题。

材料一

无论是司马迁的“发愤著书”还是韩愈的“不平则鸣”都未能得到宋人的呼应，因为这两个命题都含有发牢骚之意，与宋人的中和诗论相左。而导源于这两个命题的“穷而后工”之说，却得到宋人的广泛认同。

这一命题见于欧阳修《梅圣俞诗集序》中的一段话：“非诗之能穷人，殆穷者而后工也。”它不仅揭示出古代诗人创作的规律，即真正优秀的作品总是出现于诗人屡经生活的磨难之后，而且总结出个人的阅历遭遇（“蕴其所有而不得施于世”）与诗歌的情感内涵（“忧思感愤之郁积”）之间的因果关系。欧阳修所说的“穷”是指一种政治处境，而非“穷饿其身”的经济状况，因此，“忧思感愤之郁积”往往表现为深沉的忧患意识，而非穷酸的牢骚不平。更多的宋诗人从社会阅历的角度来理解“穷而后工”。他们普遍认为，命运的不幸使得诗人有可能更广泛地接触社会生活，扩大观察的视野，并更深刻地体验到现实人生的底蕴。一方面，“穷于世者”往往将压抑的情绪全部寄寓于诗歌之上，以诗歌作为痛苦人生的镇痛剂，因而能在诗艺上精益求精；另一方面，“穷于世者”相对退到社会的下层，对人生世相有更深刻的体察，对天地事物有更透彻的认识，从而写出符合人情物理，引起读者共鸣的优秀作品。真正伟大的作品，很难产生于高坐庙堂或养尊处优的生活。命运之“穷”正是在这个意义上向诗人伸出了幸运之手，使之流芳百世。

宋代还有人从天命角度解释“穷而后工”的现象，把“穷”看成是上天对优秀诗人的奖赏或惩罚。前者是对欧阳修观点的引申，视不幸的遭遇为上天的恩赐，如苏轼在评论杜甫时所说的“诗人例穷苦,天意遣奔逃”等语便是此意，以为上天有意安排诗人经历人间难免之不幸，使他发之于诗，传之万年。这种说法或许带有宋人调侃的意味，即将人生的缺憾化解为艺术的慰藉。后者是对欧阳修原意的误读,“穷而后工”被倒置为“工而后穷”,比如南宋诗人赵蕃的理解和发挥:“少陵流落白也窜,郊岛摧埋终不起。是知造物恶镌镵(刻画、描写),故遣饥寒被其体。”这种观点与其说是欧氏观点的延伸,不如说是宋祁之论的嗣响。欧阳修强调“非诗之能穷人,殆穷而后工也”,笔者怀疑这就是针对同时代的宋祁而发的。宋祁认为,诗蕴藏于天地之间,有才之人可以获得,“然上天吝之,其(指有才之人)取之无限,则辄穷踬其命,而怫戾所为”,此即“诗能穷人”。这种说法倘若不是激愤或戏谑的反语的话，那么未免带有太多的神秘和宿命的色彩，而且犯了倒因为果的常识错误。

对生活与创作关系的深刻揭示，正是“穷而后工”之说最有价值之处。

(摘编自周裕锴《宋代诗学通论》)

材料二　

“穷而后工”是宋代欧阳修提出来的。“穷而后工”的“穷”，不是指“贫穷”，它与“达”相对，是指诗人坎坷的生活遭际，以及与此遭际相联系的人生的痛苦、焦虑等情感体验。所以欧阳修所说的“穷”，用现代心理学的术语来说，就是人的缺失和缺失性体验。人的体验有两种，一种是丰富性体验，即事业的成功、生活的美满等所引起的愉快、满足的情感体验；一种是缺失性体验，即事业的失败、生活的不幸等所引起的痛苦、焦虑的情感体验。诗人之“穷”，诗人的这种缺失性体验，乃是诗人的一种独特的生存和生活方式，并映现出真正的人的生存和生活方式。众所周知，人的需要是永远不会得到完全满足的。人的需要无穷无尽，所以人永远处于缺失之中，痛苦与焦虑一类缺失性体验也就永远伴随着人生。我们不必把人的缺失、痛苦、焦虑和忧伤完全看成是消极的。诚然，缺失、痛苦、焦虑等也许是人生的苦难，它折磨人、摧残人。但一定程度的缺失、痛苦、焦虑，对人来说也是不可缺少的。就像没有大气的压力，我们的身体就要爆炸，人若是一切都美满、得意，没有丝毫的艰难、不幸，生命就可能因无限膨胀而走向灭亡。感情深笃、精神敏感的诗人，最深刻细微地体验到这一切，甚至把这种缺失视为独特的生存和生活方式。李白、杜甫这些大诗人为什么东奔西跑、浪迹天涯而不知疲倦？为什么承受了那么多的忧伤、痛苦、焦虑、不安而不改初衷？乃是出于真正诗人对“穷”这种生存和生活方式深刻的选择。那么，为什么诗人要自觉或不自觉地选择这种忧患伴随终生的“穷”的生存和生活方式呢？

“穷”是诗歌创作的发动力。“穷”作为诗人遭受的内部和外部的挫折，使他的缺失性体验达到某种极限，这样就必然导致他的心理能量蓄积到饱和的状态，而产生心理失衡。如何释放饱和的心理能量，以恢复心理平衡呢？这有多种多样的途径，而诗歌创作作为一种审美创造活动，就是释放、宣泄人的被压抑的心理能量，降低紧张水平，恢复人的心理平衡的一条途径。所以诗人之“穷”，不是诗人之不幸，从创作角度看，恰恰是他的大幸，因为他由此获得了一种不能不写的创作驱动力。这种情形就像时钟上紧了发条，它不能不开始走了。欧阳修所说的“内有忧思感愤之郁积，其兴于怨刺，以道羁臣、寡妇之所叹，而写人情之难言”，正是上述心理规律的古典表达。诗人之“穷”，在一定意义上，正是诗人之“富”。正是在“穷”中，诗人蓄积了最为深刻、饱满、独特的情感，正是这种带着眼泪的情感，以一种强大的力量把诗人推上了创作之路。

(摘编自童庆炳《苦心危虑而极于精思——“穷者而后工”说的心理学内涵》)

1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是(　　)（3分）

A.欧阳修诗歌创作“穷而后工”的命题，揭示了古代诗人的创作规律，构成了宋代中和诗论的组成部分，得到宋人的广泛认同。

B.宋代有很多诗人从社会阅历角度理解“穷而后工”的命题，涉及诗人对诗歌艺术的精心锤炼和对人生社会的深刻认识。

C.对一个人而言，适当的缺失性体验不可缺少，它有利于生命的健康发展，让人感情深笃、精神敏感，避免生命因膨胀而灭亡。

D.对于“穷而后工”中“穷”的内涵，材料一和材料二的阐释并不相同，前者阐释为诗人不幸的处境遭遇，后者阐释为诗人的缺失性体验。

2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是(　　)（3分）

A.由材料一第二段对“穷而后工”的阐述可知，若一位诗人在迁谪中以诗抒发忧国之情，这种情感会被欧阳修赞赏。

B.对于“穷而后工”之说，材料二重在从心理学的角度进行剖析，这比材料一从诗人处境的角度所作的论述更为深刻。

C.以下内容不适合作为材料一第三段的论据：李白年轻时漫游各地，雄奇秀美的自然山水助他妙笔生花，留下了大量佳作。

D.材料二中欧阳修的“内有忧思感愤之郁积”等话语揭示了诗歌创作的心理规律，其中的“郁积”即心理能量的蓄积。

3.下列说法与材料中“穷而后工”的命题表达的内涵不同的一项是(　　)（3分）

A.文章合为时而著，歌诗合为事而作。——[唐]白居易《与元九书》

B.后主(指南唐后主李煜)之词，真所谓以血书者也。——[清]王国维《人间词话》

C.文章憎命达，魑魅喜人过。——[唐]杜甫《天末怀李白》

D.欢愉之辞难工，而穷苦之言易好也。——[唐]韩愈《荆潭唱和诗序》

4.阅读下面的文字，结合材料一、二简要探究晚年的江淹“江郎才尽”，再也没有名篇传世的原因。(6分)

江淹，南朝梁文学家。少孤而家贫，爱好文学。刘宋时入仕，辗转于诸王幕府，郁郁不得志。齐时受到赏识，逐渐显达。至梁，官运亨通，官职显赫，深居庙堂，安享尊荣。江淹早年以辞赋闻名于世，晚年仕梁后才思减退，再未有佳篇传世。

（二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）

阅读下面的文字，完成5～8题。

走出以后

孙犁

南郝村虽然说不上什么山光湖色，有出奇的风景可看，却是大平原田园本色。围村一条堤，堤外接连不断已经收割起庄稼的田亩，杨柳树也很多。村西有一条大河绕过，隔河望去，又是一围村庄，一片田亩苇坑麻地。倘在夏秋两季，也一定有些风光景致。

正是冬天，快要过旧历年了，我在这村子住下。房东老伴两个，待我很好。房东只有个女儿，今年十八岁。从小娇惯，抗战以来，更当男孩子看待，说一不二。我们不久就熟起来。她交游很广，认识许多女孩子，不但本村，外村也有许多姐妹。同时，她的好处也很多。为人慷慨，对抗日工作热心，敢出头，所以也着实令人赞佩。

不久，她一定要去升学，我写了一封信，介绍她到抗属中学附设的卫生训练班去试试，却录取了。回来，和她母亲说了没三句话，就跑到街上去，找她的伙伴们去了。到夜晚回来，带来一个同她年岁差不多，比起她那细长个子，算个中等身材，比起她那尖长脸，算是圆脸，细眉大眼的女孩子来。说是她一个干妹妹，也要去升学，叫我写介绍信。

那个新来的叫王振中，自己说17岁，家里愿意叫她出去。这个女孩子说话声音低，但听来很清楚响亮，老是微笑着，还有些害羞。说话和房东姑娘不同，很少流行的新名词，但是道理说得也很明白，叫人相信；只是在说话中间，有时神气一萎，那由勇气和热情激起的脸上的红光便晦暗下朱，透出一股阴暗；两个眉尖的外梢，也不断簌簌跳跃，眼睛对人有无限的信赖。她说起话来就要离开这个家，她把要说的说完，就要走；我也随便答应，明天再说，可以写个信去考考。

女房东是没事，也要一天找我谈上一个甚至两个钟头的。这回，王振中走了。她就过来，和我讲说了王振中的家：王振中是这村北头赶大车王六儿的女孩子，也是独生女，家里虽然穷，但也因为这孩子从小就仁义懂事，爹娘也娇养惯了的。前几年王六儿死在保定城了，她是从小许给本村在北平开店发家的黄清晨的儿子了，但那婆家并不叫这女孩子应心满意，公公在村里名声最不好，没人愿意招惹，有名的顽固分子。

果然第二天太阳还没出来，王振中就来了。换了一身黑棉袄棉裤，袄很长大可体，裤脚很瘦，头发修剪得更短了，脖里围一条新毛巾，按着冀中区流行的青年妇女打扮起来，挟了一个包裹。

我说：“信可以写，上学是好事，可是你和你婆家说好了没有？”

她红着脸说：“这是我情甘乐意，谁也管不了我。我和他们讲好了。你看我才从婆家出来，这鞋还是在那里拿的呢。”

我终于写了封简单的信，叫她去试试。临走，我说用不着带包裹，这是去考啊，不一定能录取。但她没答话，便催着房东的女儿走了，从门前堤上跳过去，走得非常快。

这样，我在南郝村过了旧年。正月间，冀中各地非常热闹，抗属中学驻的村子里，有五千个中学生参加大检阅。早晨，在会场上，我看见王振中穿了黑色棉军装，外罩一件长大的棉背心，背包、挂包、小碗、防毒口罩，一色齐全，和那些小同学一样站在队里。她的脸更红、更圆，已经洗去了那层愁闷的阴暗；两个眉梢也不再那样神经质地跳动，两片嘴唇却微微张开，露着雪白的牙齿，睁着大眼望着台上讲话的程子华同志的脸，那信赖更深了。

那个村庄，正在滹沱河和沙河之间。村边便是一片沙滩，上面一排高大的白杨树。一天早晨我正在杨树林里和一个老乡谈这一带的白菜和红薯的产量，王振中穿了护士的白布罩单和翻卷的白布单帽走过，手里还托了一个药瓶。看见我，大远跑来，敬了礼，问过我怎样到这里来，我的女房东身体好不好，小羊羔长大了没有，才微笑着听我对她的问话：

“听说你婆家从北平把你……叫回来，像有什么打算，来找过你吗？”

“找过。”她又红了脸，但随着就平静流利地谈下去，“他们一家人全来了，男兵女将，直找到队长跟前去，要我回去。起先队长还要我回去看看，等我把事情说明白，说回去了就不会再有王振中了，队长才说你自己解决吧。可不是我自己解决，我已经向县政府告了状，解除婚约。这就一干二净，再说我也还不到结婚年龄……”

临走时，她说今天是看护实习，刚给一个伤员上了药。我问她那是什么药，她用德文告诉我那药的名字。

（选自《中国现代名家名著珍藏本·诗意小说》有删改）

5. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（）(3分)

A. “眼睛对人有无限的信赖”“那信赖更深了”这两处眼神，表现了王振中的纯洁善良和信念坚定。

B. “村边便是一片沙滩，上面一排高大的白杨树”这一景象，描写了冀中大地的环境特点与蓬勃生机。

C. 小说描写的是抗日战争，具有浓厚的血雨腥风的战场气氛，让人感受到军民蓬勃向上的抗日热情。

D. 小说以“走出以后”为题，展示了青年人在接受新思想后的改变与成长，体现了军民的鱼水情谊。

6. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）(3分)

A. 开头对田园风光的描写，交代了故事环境，烘托了优美的风土人情，又提供了主人公成长的背景。

B. 第二段写房东女儿是为了引出小说的主人公，也从侧面反映了根据地的人民思想开放、积极抗日。

C. 小说运用白描手法介绍王振中的学生装束，照应了前文去考学的情节，使文章结构更严谨。

D. 小说语言清新朴素，无论是对话还是叙述、描写，都善于运用逼真的笔触来表现生活的诗意。

7. 小说采用第一人称“我”的叙述视角有何表达效果？请简要说明。(4分)

8. 文章结尾部分写王振中用法律手段解除婚约，这一情节在文中有什么作用？(6分)

（三）阅读Ⅲ（本题共5小题，20分）

阅读下面的文言文，完成9～13题。

材料一：

辛弃疾字幼安，齐之历城人。少师蔡伯坚，与党怀英同学，号辛、党。耿京聚兵山东，弃疾为掌书记，即劝京决策南向。僧义端者，喜谈兵，弃疾间与之游。义端亦聚众千余，说下之，使隶京。绍兴三十二年，京令弃疾奉表归宋，高宗劳师建康，授天平节度掌书记。会张安国已杀京降金，弃疾还至海州，乃约统制王世隆等径趋金营，安国方与金将酣饮，即众中缚之以归。献俘行在，斩安国于市。弃疾时年二十三。乾道六年，孝宗召对延和殿。弃疾因论南北形势及三国、晋、汉人才，持论劲直，不为迎合。作《美芹十论》等献于朝，言消长之势，技之长短，地之要害，甚备。以讲和方定，议不行。寻知潭州兼湖南安抚。意修营垒，先以缗钱五万于广西买马五百匹，诏广西安抚司岁带买三十匹。时枢府有不乐之者，数沮挠之，弃疾行愈力，卒不能夺。经度费巨万计，弃疾善斡旋，事皆立办。弃疾躬监办者，期一月飞虎营栅成。如期落成，开陈本末，绘图缴进，上遂释然。飞虎军成，雄镇一方，为江上诸军之冠。弃疾豪爽尚气节，识拔英俊，所交多海内知名士。为大理卿时，同僚吴交如死，无棺敛，弃疾叹曰：“身为列卿而贫若此，是廉介之士也！”既厚赙之，复言于执政，诏赐银绢。人服其为文警切。弃疾雅善长短句，悲壮激烈，有《稼轩集》行世。

（节选自《宋史·辛弃疾传》）

材料二：

陈同甫名亮，号龙川。始闻辛稼轩名，访之。将至门，过小桥，三跃马而三却。同甫怒拔剑挥马首，推马仆地，徒步而进。稼轩适倚楼，望见之，大惊异，遣人询之，则已及门，遂定交。

稼轩帅淮时，同甫与时落落，家甚贫。访稼轩于治所，相与谈天下事。酒酣，稼轩言南北之利害，南之可以并北者如此，北之可以并南者如此。且言钱塘非帝王居，断牛头之山，天下无援兵；决西湖之水，满城皆鱼鳖。饮罢，宿同甫于斋中。同甫夜思稼轩沈重寡言醒必思其误将杀我以灭口遂盗其骏马而逃。月余，同甫致书稼轩，假十万缗以济贫，稼轩如数与之。

（节选自《养疴漫笔》）

9.文中波浪线部分有三处需要断句，请将需断句处的地方在答题卡上涂黑（涂对1处给1分，超过3处该题为0分）(3分)

同甫夜思A稼轩沈重B寡言C醒必思D其误E将杀我F以灭口G遂盗H其骏马而逃。

10.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项（）(3分)

A．师，以……为师，与《短歌行》“天下归心”中的“归”活用类型不同。

B．间，有时，与《琵琶行（并序）》“转徙于江湖间”中的“间”字含义不同。

C．“技之长短”与《梦游天姥吟留别》“我欲因之梦吴越”中的“之”用法相同。

D．“宿同甫于斋中”与《岳阳楼记》“迁客骚人，多会于此”两句的文言句式相同。

11.以下对材料有关内容的概述，不正确的一项是（）(3分)

A．辛弃疾在年仅二十三岁时，约集王世隆等人闯入金兵大营，将杀害耿京投敌的张安国生擒到皇帝那里，最终张安国被斩首示众。

B．辛弃疾曾经向皇帝陈述国家面临的形势和对任用人才的看法，在《美芹十论》中辛弃疾阐述了国家形势、技术等方面的看法，建议得到朝廷采纳。

C．在修筑营垒时，面对困难和阻挠，辛弃疾意志坚定，解决了马匹、费用等难题，建成的军队成为江上各军中最强大的。

D．辛弃疾善于作词写文，他的文章文辞精炼、含义深刻，所创词作悲壮激烈，借以抒发内心情感，有《稼轩集》流传世上。

12．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分)

（1）耿京聚兵山东，弃疾为掌书记，即劝京决策南向。

（2）弃疾豪爽尚气节，识拔英俊，所交多海内知名士。

13．辛弃疾不仅有勇有谋，而且还是一位解人之困的豪杰。文中哪些事情可以体现他的“解人之困”？请结合两则材料简要说明。(3分)

（四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分）

阅读下面这首宋诗，完成14～15题。

文氏外孙入村收麦苏辙

欲收新麦继陈谷，赖有诸孙替老人。

三夜阴霪败场圃，一竿晴日舞比邻。

急炊大饼偿饥乏，多博村酤劳苦辛。

闭廪归来真了事，赋诗怜汝足精神。

【注】此诗作于苏辙晚年闲居颍昌时期。文氏外孙，指苏辙外孙文骥等。

14.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）(3分)

A. 首联写新麦将熟，外孙赶来帮忙收麦，缓解了老人劳作的压力，叙事朴实，贴近农家日常。

B. 颔联运用对比，连绵阴雨本会耽误收麦，天晴之后邻里欢欣，充满生活气息。

C. 颈联写家人烙大饼、换村酒犒劳劳作的外孙，这一细节意在表现饮食的粗陋和物质的匮乏。

D．尾联写收麦入仓、农事完毕，孙辈归来仍精神饱满，诗人赋诗以怜爱称赏。

15.这首诗描绘了农家麦收的场景，请结合诗句，简要分析诗歌寄寓的劳动内涵（4分），并谈谈对你的启示（2分）。

（五）名篇名句默写（本题共1小题，10分）

16.补写出下列句子中的空缺部分。（10分）

诗词中的人生百态

古典诗词是古人心灵的镜鉴，起落沉浮，尽在笔端。

曹操渴慕贤才、忧思功业，在《短歌行》中慨然长叹：“__________，__________”（1），抒发时光易逝、求贤若渴的焦灼；陶渊明厌弃官场束缚，回归田园，《归园田居》里“__________，__________” （2）一句，写出挣脱尘网、重归本真的自在；李白蔑视权贵、追求精神自由，《梦游天姥吟留别》中“__________，__________” （3）是他不屈的宣言；白居易谪居浔阳，偶遇琵琶女，《琵琶行》中“__________，__________” （4）道出失意者相通的命运感慨；苏轼泛舟赤壁，怀古自遣，《念奴娇・赤壁怀古》收尾“__________，__________”（5），于怅惘之中生出旷达。

一首首名篇，汇聚成诗词里丰富厚重的人生百态。

二、语言文字运用（本题共5小题，20分）

阅读下面的文字，完成17-21题。

随着社会的发展，词汇就有新陈代榭。旧词的死亡和新词的产生，是汉语发展长河中最显而易见的现象。上古的“俎”“豆”“尊”“彝”等，后代没有了，它们就变成了死亡的词。但是新兴的词要比死亡的词多得多。

汉语的词汇常受外语的影响，最明显的影响可以分为三个时期。第一时期是北方与西域的影响，主要是在汉代输入了一些外来语，如“箜篌”“琵琶”“蒲桃”（葡萄）“苜蓿”等。第二时期是印度的影响，主要是在东汉输入佛教以后，如“佛”“菩萨”“和尚”“世界”“地狱”“罪孽”等。第三时期是西洋的影响，是在鸦片战争以后，西洋的文化、科学、技术传入中国，汉语里产生大量的新词，“五四”运动以后，新词越来越多。今天书报上的文章里，大约有三分之一以上是“五四”运动以后新兴的词语。不过人们习以为常，不知道它们是新兴的词语罢了。

应该指出，“五四”运动以后新兴的词语并不都是外语的影响。除了“咖啡”“沙发”一类音译名词之外，一般的译词如“火车”“轮船”“电灯”“火柴”“肥皂”“电影”等，都不该认为是外语的影响，因为这些新事物传入中国以后，中国人用汉语的旧词作为词素造成这些新事物的名称，这是土生土长的东西，不能说是从外语借来的。

但是，有些抽象的名词概念，仍应认为是从外语借来的。例如“哲学”“文学”“逻缉”“前提”“具体”“抽象”“经济”“革命”“发展”等，都不是我国古人原有的概念。古书中虽也有“文学”“具体”“经济”“革命”的说法，但不是今天这个意思。至于“逻辑”是译音（ logic ),“前提”“抽象”是译意（ premise 、 abstract )，那更不用说，是受外语的影响了。

以上所讲的汉语发展史，可说是轮廓的轮廓。详细讲起来，可以写成一部书。这里不详细讲了。

17．下列选项中的引号与第一段画线句中引号的用法相同的一项是（）（3分）

A.“泥腿子专家”袁隆平又走进了安江农校的稻田。

B. 但工匠精神的内涵远不限于此。有人说，“没有一流的心性，就没有一流的技术”。

C. 钟扬的 “暖” 是有目共睹的，这更体现在他对学生的关爱上。

D. 你看，他在柜台里，眼、耳、口、手、脚、脑这 6 部 “机器” 同时开动。

18．根据材料，下列词语中全部属于“五四”运动后受西洋影响产生的抽象概念类借词的一项是（　　）（3分）（）

A. 箜篌　琵琶　世界　地狱

B. 咖啡　沙发　火车　电影

C. 哲学　革命　前提　抽象

D. 经济　发展　苜蓿　菩萨

19．文章第一、四段各有一个含错别字的词语，请找出并改正。（4分）

20．文章第二段画线句有语病，请说出病句类型并修改。（4分）

21．材料第四段指出“古书中虽也有‘文学’‘具体’‘经济’‘革命’的说法，但不是今天这个意思”。请从以下学过的加点词语中任选两个词，结合你所学过的文言文知识，简述其在古代的含义与今天的含义。（6分）

阡陌交通，鸡犬相闻。（《桃花源记》）

率妻子邑人来此绝境。（《桃花源记》）

乃不知有汉，无论魏晋。（《桃花源记》）

牺牲玉帛，弗敢加也。（《曹刿论证》）

先帝不以臣卑鄙。（《出师表》）

三、写作（本题共1小题，60分）

22．阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）

“青春当以匠心织梦，以诗意栖居。”请结合必修上册第一单元（青春价值）、第二单元（工匠精神）、第三单元（生命诗意）的学习感悟，谈谈在新时代背景下，青年应如何以“工匠精神”的专注与坚守，在奋斗中展现青春的格局与担当；同时，在快节奏的现代生活中，又该如何保持内心的丰盈，探寻并创造属于当代青年的“生命诗意”。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不少于800字；不要套作，不得抄袭。

2026—2027学年度第一学期期中考试

高一语文答案

试题总体设计说明

试题所选语料都紧扣教材所学，试题都很“温和”，符合高一学生的认知和学习水平。有利于高一同学在考试中反思如何提高“课堂学习效率”，如何做好语文学习的“学-考”结合。试题引导学生要重视教材中课文的学习，因为只有通过课文学习，提升“读写结合”的质量才是学好语文、提高成绩的不二法门。

试题大都为原创，水平有限，疏漏在所难免，敬请批评指正！

1-4题设计说明

考查语料能深化对教材内容的理解。“穷而后工”，是说诗人往往在困顿失意之中，更能叩击内心、淬炼文辞。必修上册第三单元古代诗歌里，曹操、李白、杜甫、白居易、苏轼、辛弃疾、李清照等人，皆在人生坎坷中抒怀写志；而第一单元现代诗歌，同样可见青年在时代求索、境遇磨砺中放声歌唱。二者跨越古今，都印证：困顿的境遇、深刻的生命体验，是诗歌动人力量的源泉。

1.B A项“构成了宋代中和诗论的组成部分”无中生有。C项“让人感情深笃、精神敏感”曲解文意。“感情深笃、精神敏感”是诗人的特质，而非“一个人”受益于缺失性体验而获得的情感特质。D项“材料一和材料二的阐释并不相同”概括失当，材料二认为“穷”包括“诗人坎坷的生活遭际”和“与此遭际相联系的人生的痛苦、焦虑等情感体验”两方面，其中，第一方面与材料一的阐释是一致的。

2.B “论述更为深刻”无中生有,从材料一和材料二对“穷而后工”的论述无法看出哪一个更为深刻。深刻是指论述更透彻、深入，“心理学”是分析角度，不意味着“论述更为深刻”。

3.A“穷而后工”指真正优秀的作品总是出现于诗人屡经生活的磨难之后。A诗句意思是，文章应该为时事而著作，诗歌应该为现实而创作。指文学的济世之作用，不能用来佐证“诗穷而后工”。

4.①江淹晚年官运亨通，仕途圆满，不再有早年的压抑和痛苦，不需要以文学创作来纾解痛苦，不必在写作上精益求精；

②江淹晚年高居庙堂，生活面狭小，导致他对人生世相、天地事物无法有更透彻的认识，很难创作出优秀作品；

③江淹晚年沉湎于富贵尊荣，满足于丰裕生活，其缺失性体验不足，缺少文学创作的驱动力。

5-8题设计说明

1.考查语料紧扣课文所学的“散文化（诗化）小说”。

2.5-6题选择题错误点都很明显，7、8题都是小说基本的常识和答题模式。

5.C “具有浓厚的血雨腥风的战场气氛”表述有误，小说虽是抗战题材，但丝毫看不到硝烟弥漫、血雨腥风的战场。

6.B“从侧面反映了根据地的人民思想开放、积极抗日”表述有误，写房东女儿应是“正面反映”。

7.（每点1分，共4分）

①“我”是贯穿全文的线索，通过“我”推动了故事情节的发展。

②增强了故事的真实感。“我”见证了王振中的成长，增强了小说的真实性。

③拉近了与读者的距离，使读者进入“我”这个角色，具有代入感。

④小说以“我”的视角展示王振中的内心世界，突出了人物形象，使人物形象更加鲜明可感。

8.（每点2分）

①从情节结构上看，照应了前文王振中已经订婚报名考学、坚决离家等情节，使小说结构严谨。

②从人物塑造上看，既表现了王振中做事果断，有主见，有新思想；也有助于塑造敢于走出封建婚姻并快速成长的抗日青年形象。

③从表现主题上看，反映了王振中等青年在革命的教育和熏陶下不断成长、成熟的过程，并歌颂了革命给青年带来的巨大改变。

9-13题设计说明

1.考查语料“辛弃疾”高一同学很熟悉。语言浅易，适合阅读。

2.10题教材迁移含有初中所学内容，提醒“初高中语文学习”的一体化和联系性。12题的两句翻译难度不大，直译通顺即可。13题答案也比较明显。

9.CEG

10.C

A.正确。师，以……为师，意动用法/归，使……归顺，使动用法。

B.正确。“间”，有时/中间，当中。

C.错误。“之”，结构助词，相当于“的”/代词，指代“越人说的话”。

D.正确。文言句式均为状语后置句，“于斋中”状语后置/“于此”状语后置。

11．B “建议得到朝廷采纳”错误，根据材料一“以讲和方定，议不行”可知，因为刚决定议和，建议没有实行。

12．（1）耿京在山东聚集兵马，辛弃疾任掌书记，就劝耿京做出归顺南宋的决断。

（重点采分点：“聚兵山东”状语后置1分 “决策”动词，做出决断1分 “南向”，归顺南宋或向南归附1分语句通顺1分）

（2）辛弃疾为人豪爽、崇尚气节，赏识提拔才俊之人，所结交的人多是天下的知名人士。

（重点采分点：“尚”崇尚1分“识拔”赏识、提拔1分“英俊”古今异义，指才俊、杰出的人语句通顺1分）

13．①同事吴交如身为列卿，却一生清廉、贫穷，死后没有棺材收殓，辛弃疾捐赠钱财把吴交如厚葬，还向执政者进言，最终使朝廷下诏赐给吴交如银、绢。

②陈同甫曾偷辛弃疾的马逃跑，其后又向辛弃疾借十万贯钱以济贫，辛弃疾不计前嫌，二话不说，把钱如数给了他。（答出1条2分，2条3分，如果引用原文回答，使用恰当也可给分）

材料一：

辛弃疾字幼安，是齐历城人。年轻时以蔡伯坚为师，与党怀英一同求学，号称“辛、党”。耿京在山东聚集兵马，辛弃疾任掌书记，就劝耿京做出归顺南宋的决断。有个叫义端的僧人，喜好谈论军事，辛弃疾有时与他交往。义端聚集一千多人，辛弃疾劝降他，使他归属于耿京。绍兴三十二年(1162 年)，耿京命令辛弃疾奉表归附宋朝，宋高宗在建康慰劳军队，授予天平节度掌书记。遇到张安国已杀耿京投降金人，辛弃疾回到海州，于是约集统制王世隆等人直闯金营，张安国正与金兵将领畅饮，（辛弃疾)就在众人中将他绑了回来。(辛弃疾)在皇帝所在地献上俘虏，将张安国在集市上斩首。辛弃疾当时年龄是二十三岁。乾道六年(1170年)，孝宗在延和殿召见问对。辛弃疾于是论述南北方的形势以及三国、晋、汉时的人才，所持观点刚劲质直，不作迎合。辛弃疾作《美芹十论》等献给朝廷，论说消长的形势，技术的长短，地理的要害，十分完备。因为刚决定议和，建议没有实行。不久，辛弃疾担任潭州知州兼湖南安抚使。计划修建新的营垒，先拿缗钱五万在广西买了五百匹马，诏命广西安抚司每年代买三十匹。当时枢府有不赞同这事的，屡次阻挠，但辛弃疾行动更加积极，终究不能改变。经营耗费数以万计，辛弃疾善于调解，事情都能立即办理。辛弃疾亲自监督办理的人，限期一个月建成飞虎营的栅栏。飞虎营栅如期落成后，辛弃疾陈述事情本末，画图进献，皇上于是消除了疑虑。飞虎军建成，雄镇一方，是江上各军中最强大的。辛弃疾为人豪爽、崇尚气节，赏识提拔才俊之人，所结交的人多是天下的知名人士。做大理卿时，同事吴交如死了，没有棺材收殓，辛弃疾叹息说：“身为列卿却如此贫穷，这是清廉耿介之士！”赠助钱财把他厚葬以后，又报告执政，下诏赏赐银和绢。人们佩服他的文辞精炼扼要而含义深刻。辛弃疾平时擅长写词，词风悲壮激烈，有《稼轩集》流传于世。

材料二：

陈同甫，名亮，别号龙川。他第一次听说辛稼轩的大名后，就前去拜访。快到辛家时，要过一座小桥，陈同甫的马三次想跃过去却都退了回来。陈同甫一气之下拔剑指着马头，把马推倒在地，自己徒步走进辛家。辛稼轩正好倚在楼上，看到这一幕非常惊讶，派人去打听，得知陈同甫已到门口，于是两人就结成了好友。

辛稼轩在淮地做统帅时，陈同甫当时不太得志，家里也很穷。他来到辛稼轩的官邸拜访，两人一起谈论国家大事。酒喝到兴头上，辛稼轩分析了南北双方的利弊，以及南方可以吞并北方的条件和北方可能吞并南方的情形。他还说钱塘不是适合帝王居住的地方，如果截断牛头山，那么天下就没有援兵可以到达；如果疏通西湖的水，整个杭州城就会变成汪洋大海。喝完酒后，辛稼轩让陈同甫在自己书房过夜。陈同甫晚上想起辛稼轩性格沉稳且话不多，(担心自己酒后失言)辛稼轩醒来会觉得自己泄露了机密，从而可能杀他灭口，于是陈同甫就偷了辛稼轩的马逃跑了。过了一个多月，陈同甫给辛稼轩写了一封信，借十万贯钱来救济贫困，辛稼轩二话不说，如数给了他。

14-15题设计说明

所选诗歌内容紧扣必修上册第二单元“劳动光荣”的主题，诗歌阅读和理解也都很浅显，适合高一同学的阅读水平。15题重在渗透“劳动教育”，设题有一定的开放性。

14.C 将“急炊大饼”“多博村酤”的用意归结为“表现饮食粗陋和物质匮乏”，属于对诗歌情感的误读。这两句的核心不在写“匮乏”，而在写“慰劳”：老人急忙备饭、慷慨取酒，是对孙辈辛苦劳作的体贴与犒赏，体现的是祖孙之间的温情和老人对劳动付出的尊重。