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生命活动的调节与稳态人体内环境与稳态
1．体液的组成与内环境
血浆
组织液 细胞外液
体液
细胞内液空气中的O 进入组织细胞被利用至少穿过多少层生物膜？
2
空气中的O 进入组织细胞被利用至少穿过11层生物膜，依
2
次是肺泡上皮(2层)、毛细血管壁(2层)、红细胞(进出2层)、
毛细血管壁(2层)、组织细胞(1层)、线粒体(2层)。细胞生活的环境及内环境
1．体液、细胞内液与细胞外液的关系不同体细胞所处的内环境不同
细胞名称 所处内环境
组织细胞 组织液
毛细血管壁细胞 血浆、组织液
毛细淋巴管壁细胞 淋巴液、组织液
血细胞 血浆
淋巴细胞 淋巴液、血浆细胞内液与内环境、细胞外液与外环境的区别
(1)细胞内液是指细胞内的液体，内环境是指由细胞外液构
成的液体环境。
(2)细胞外液存在于细胞外，是由血浆、组织液和淋巴液等
构成的体内细胞所处的液体环境；外界环境指人体外的环境。
人的消化道、呼吸道、肺泡腔、子宫腔及尿道与外界相通，
属于人体内的外环境；由外分泌腺(如唾液腺、胃腺、肠腺、胰
腺、泪腺、汗腺、皮脂腺等)分泌的，运输到体外和消化腔的液
体，包括各种消化液、泪液、汗液、尿液等，与外界直接接触，
这些液体不属于内环境，也不是体液。组织水肿及其产生原因分析
组织间隙中积聚的组织液过多将导致组织水肿，其
引发原因如下：
│ 考向互动探究组织水肿的原因探究
组织水肿是由于组织液增多造成的，其水分可以从血浆、细
胞内液渗透而来。主要原因包括以下几个方面：
(1)过敏反应中组织胺的释放引起毛细血管壁通透性增高，血
浆蛋白进入组织液使其浓度升高，吸水造成水肿。
(2)毛细淋巴管受阻，组织液中大分子蛋白质不能回流至毛细
淋巴管而致使组织液浓度升高。(3)组织细胞代谢旺盛，代谢产物增加时，引起组织液浓度升
高。
(4)严重营养不良引起血浆蛋白减少，渗透压下降。血浆渗透
压受血浆蛋白影响较大，任何使血浆蛋白减少的因素都会引起血
浆渗透压下降，组织液回流减弱，组织间隙液体增加。
(5)肾脏病变引起细胞外液液体交换失衡。急性肾小球肾炎
(肾小球滤过膜通透性降低)、慢性肾小球肾炎(大量肾单位被破坏，
肾小球滤过面积减少)等均能导致肾小球滤过率下降，引起水滞留。1．发生在内环境的生理过程
(1)乳酸与碳酸氢钠作用生成乳酸钠和碳酸实现pH的稳态。
(2)兴奋传递过程中神经递质与受体结合。
(3)免疫过程中抗体与相应的抗原特异性地结合。
(4)激素与靶细胞的结合。
2．发生在细胞内液的生理过程
(1)细胞呼吸的过程，如葡萄糖分解成丙酮酸、氧气与[H]
结合等。
(2)光合反应的过程，CO2与C5的结合等。
3．发生在消化道(外界环境)的生理过程：消化道内蛋白
质、淀粉、脂肪在消化酶的作用下分解。是人体某组织结构示意图，①②③④分别表示人体内不
同部位的液体。据图判断下列说法正确的是( )
D
A．人体的内环境是由①②③④组成的
B．②中含激素、血红蛋白、乳酸、CO2等物质
C．浆细胞分泌的抗体先进入③，再进入④
D．血浆中的氧进入组织细胞的途径是②→③→④内环境的理化性质细胞通过内环境与外界环境进行物质交换
内环境的稳态是通过机体不断与外界进行物质和能量交换
实现的，具体的物质交换过程如图所示：几种典型内环境稳态失调症
疾病名称 内环境理化性质变化 引起疾病的症状
尿素等代谢废物在体内
尿毒症 自身中毒和综合病症
积累
多食、多饮、多尿、口渴、饥饿感强
糖尿病 血液中葡萄糖含量过高
烈，身体消瘦
高原反应 体内缺氧，血氧过低 头痛、乏力、心跳加快
体温过高，影响酶的活
感冒发烧 食欲不振、四肢无力
性
严重腹泻 丢失大量的水和无机盐 疲倦、周身不适、恶心神经调节
神经调节的结构基础和反射
1．神经元结构
细胞体
轴突的末梢
树突
轴突3．兴奋在神经元之间的传递
(1)突触的结构
轴突
线粒体
突触小泡
突触前膜
突触间隙
突触后膜神经系统的分级调节和人脑的高级功能
1．神经系统的分级调节反射弧结构 结构特点
感受器 感觉神经末梢的特殊结构
传入神经 感觉神经元
神经中枢 调节某一特定生理功能的神经元群
传出神经 运动神经元
效应器 运动神经末梢和它所支配的肌肉或腺体反射弧各部分的判断方法
(1)根据是否具有神经节，有神经节的是传入神经。
(2)根据脊髓灰质内突触结构判断，兴奋在突触中的传递是
单向的，突触结构简图： ，兴奋传递方向：
→。分析兴奋在神经纤维上的传导——电传导
1．传导过程a线段——静息电位、外正内负，K＋通道开放；
b点——0电位，动作电位形成过程中，Na＋通道开放；
bc段——动作电位，Na＋通道继续开放；
cd段——静息电位恢复形成；
de段——静息电位。兴奋的传递过程神经递质作用于突触后膜后，即被相关酶分解。
神经递质释放的过程为胞吐，体现细胞膜的流动性(此过程
消耗能量)，最终由突触后膜的糖蛋白识别。神经系统的结构和功能
结构名称 主要神经中枢 功能
语言中枢、躯体运动中枢、 除了具有感知、控制躯体的运
大脑 躯体感觉中枢、视觉中枢、 动外，还有语言、学习、记忆
听觉中枢等 和思维等方面的高级功能
小脑 维持身体平衡的中枢 维持身体平衡
脑
脑干 呼吸中枢、心血管运动中枢 调节呼吸、心血管运动
下丘 体温调节中枢、水盐平衡调节 调节体温、水盐平衡、
脑 中枢、血糖调节中枢等 血糖平衡等
脊髓 调节躯体运动的低级中枢 受大脑的控制1．在神经纤维上
(1)刺激a点，b点先兴奋，d点后兴奋，电流计发生两次方向
相反的偏转。
(2)刺激c点(bc＝cd)，b点和d点同时兴奋，电流计不发生偏
转。
2．在神经元之间(1)刺激b点，由于兴奋在突触间的传导速度小于在神经纤维
上的传导速度，a点先兴奋，d点后兴奋，电流计发生两次方向相
反的偏转。
(2)刺激c点，兴奋不能传至a点，a点不兴奋，d点可兴奋，
电流计只发生一次偏转。是一个反射弧的部分结构图，甲、乙表示连接在神经纤维上
的电流表。当在A点以一定的电刺激时，则甲、乙电流表指针发
生的变化是( )
D
A．甲、乙都发生两次方向相反的偏转
B．甲发生两次方向相反的偏转，乙不偏转
C．甲不偏转，乙发生两次方向相反的偏转
D．甲发生一次偏转，乙不偏转大多数有机磷农药、蝎毒都属于神经毒素。其中有机磷能使分
解神经递质(乙酰胆碱)的酶活性受抑制，蝎毒的作用是破坏膜
钠离子通道，从而抑制动作电位的产生。据图回答，如果分别
使用有机磷或者蝎毒，引起的后果正确的是
A
A.使用有机磷，在a点给予刺激，b点释放神经递质(乙酰胆
碱)
B.使用有机磷，在a点给予刺激，c点保持静息电位
C.使用蝎毒，在a点给予刺激，b点释放神经递质(乙酰胆碱)
D.使用蝎毒，在a点给予刺激，c点产生动作电位激素调节、神经调节与体液调节的关系
1．促胰液素的发现
神经反射
(1)沃泰默的研究：坚持促进胰液分泌是一个①__________
过程。
(2)斯他林和贝利斯的研究：证明②__ 促 __ 胰 __ 液 __ 素 __ _促进胰液
分泌。
盐酸
(3)巴甫洛夫的研究：曾认为③_______导致胰液分泌属于
神经反射
④__________；后来认同斯他林和贝利斯的结论。特点
(1)微量和⑥_ 高 __ 效 __ _。
(2)通过⑦_体__液__ _运输
(3)作用于⑧_
靶
__
器
__
官
__
、
__
靶
__
细
__
胞
__ _。探究者 沃泰默 斯他林、贝利斯
实验 胰腺分泌胰液受化学物质的调
胰液的分泌受神经调节的控制
假设 节控制
(1)直接将稀盐酸注入狗的上段小
肠肠腔内 将小肠黏膜与稀盐酸混合磨碎
实验
(2)直接将稀盐酸注入狗的血液中 后制成的提取液注入同一条已
步骤
(3)切除通向该段小肠的神经，只 切取一段小肠的狗的静脉内
留血管，在小肠内注入稀盐酸
(1)胰腺分泌胰液
实验
(2)胰腺不分泌胰液 胰腺分泌胰液
现象
(3)胰腺仍分泌胰液
实验 胰腺分泌胰液确实受化学物质
胰液的分泌受神经调节的控制
结论 的调节控制以下关于人和高等动物体液调节的叙述，
错误的是( )
C
A．起调节作用的物质需通过内环境运输，
这类物质包括激素、CO 和H＋等
2
B．体液调节的主要方式是激素调节，调节
枢纽是下丘脑
C．缺碘地区的大脖子病患者甲状腺激素和
促甲状腺激素分泌量都比正常人偏低
D．女性的孕激素和垂体分泌的催乳素有一
定的协同作用如图表示人体生命活动调节传输信息的几种方式，甲状
腺激素反馈调节、神经递质释放和性激素传输信息的方
式依次是( )
D
A.1、2、3
B.4、2、3
C.4、1、3
D.4、2、11．甲状腺激素分泌的分级调节过程(2)正反馈与负反馈图示
①正反馈的实例：排尿反射、血液凝固、分娩过程②负反
馈的实例：大多数激素的调节、体温调节等。
如图所示：神经调节与体液调节的关系
1．血糖平衡调节过程2．体温调节过程(1)高温条件下的体温调节只是增加散热量，不减少产热量，
调节方式主要是神经调节；寒冷条件下的体温调节既增加产热
量，又减少散热量，调节方式既有神经调节，又有激素调节。
(2)寒冷环境中比炎热环境中散热更快、更多。寒冷环境中
机体代谢旺盛，产热增加，散热也增加，以维持体温的恒定。
3．水盐平衡的调节过程在水盐平衡调节中，下丘脑既是感受器，又是效应器(分泌
激素)。
抗利尿激素的产生、分泌部位是下丘脑的神经细胞，而释
放部位是垂体后叶。有关下丘脑在机体稳态调节中的作用
1．下丘脑部分调节作用图下丘脑及其直接或间接支配的有关腺体之间的关系示意图
(“＋”表示促进，“－”表示抑制)。下列有关说法错误的是
( )
D
A．a分泌的某种物质可促进生物体的生长发育
B．a与c两者的分泌物可对某一生理活动起促进作用
C．c不仅有分泌功能，且有感受刺激和传导兴奋的功能
D．a、b、c三者中，c对机体内环境稳态的维持影响最小免疫调节
免疫系统组成
1．免疫器官：骨髓、________、脾、淋巴结、扁桃体等。
胸腺
2．免疫细胞
(1)吞噬细胞等。
(2)淋巴细胞：____T_ _ __细胞和B细胞。
3．免疫活性物质：__抗__体__ _ _、细__胞__因__子__ 、 _溶__菌__酶__ _ 等。溶菌酶杀菌一定属于非特异性免疫，若在唾液中则为
第一道防线，若在血浆中杀菌则属于第二道防线
1．非特异性免疫
(1)组成
第一道防线：__皮__肤__、__黏__膜__ 及 其分泌物。
第二道防线：体液中的_杀__菌__物__质_( 如 溶菌酶)和___吞__噬__ _ 细胞。
(2)特点：人生来就有，不针对某一类特定病原体。
2．特异性免疫(第三道防线)免疫失调
1．免疫功能过强
(1)自身免疫病：
风湿心脏病是自身免疫疾病，是由酿脓链球菌和心脏瓣膜细
胞相似引起的刺激人体免疫系统产生的搞体可导致自身免疫病
(2)过敏反应
已产生免疫的机体，在再次接受相同的抗原刺激时所发生的
反应。2．免疫功能过弱(免疫缺陷)
获得性免疫缺陷综合征
先天性免疫缺陷各种免疫细胞的比较
细胞名称 来源 功能
处理、呈递抗原，吞噬抗原抗体
吞噬细胞 造血干细胞
结合体
造血干细胞在骨髓 识别抗原，分化成为浆细胞、
B细胞
中发育 记忆细胞
造血干细胞在胸腺 识别、呈递抗原，分化成细胞毒性T细
T细胞
中发育 胞、记忆细胞、分泌细胞因子
浆细胞 B细胞或记忆细胞 分泌抗体
细胞毒性T
T细胞或记忆细胞 与靶细胞结合并使其裂解
细胞
识别抗原，分化成相应的效应细胞
记忆细胞 B细胞或T细胞艾滋病病毒(HIV)
①遗传物质：RNA。
②信息表达：③此过程需要逆转录酶，合成蛋白质的场所在T细胞的核糖
体内。
④变异类型多，突变频率高，因为RNA是单链结构，不稳定，
给研制疫苗带来困难。
⑤生活方式：寄生在活细胞内。如图表示人体内某些淋巴细胞的分化和免疫过程，
数字表示过程，字母表示细胞或物质。下列相关叙述正
确的是( )
B
A．⑥过程主要发生在被感染的细胞中
B．抗原第一次侵入机体时，机体内不存在④过程
C．该图主要表示特异性免疫中的细胞免疫过程
D．能特异性识别X的细胞或物质有a、b、c、d、e、Y植物生命活动的调节内容索引
通 必备知识·全扫描
讲 核心考点·全突破
练 热点题组·全过关
课时分层提升练【基础通关】
一、生长素的发现过程二、生长素的产生、运输和分布
1.产生部位：主要在幼嫩的芽、叶和_____________，是由
_______(氨基酸)转
发育中的种子 色氨酸
化而来。
2.运输方式：
(1)极性运输
①部位：_______、芽、幼叶和幼根；
②方向：从___________运输到___________。
(2)非极性运输：在成熟组织中，可以通过_______进行。
胚芽鞘
3.分布部位：相对集中地分布在_________的部分。
形态学上端 形态学下端
韧皮部
生长旺盛三、植物生长素的生理作用四、连线其他植物激素的合成部位和主要作用五、五种植物激素对应的生长调节剂的应用
1.植物生长调节剂概念：人工合成的对植物的生长发育有_____作用的
化学物质。
调节
2.优点：_________、原料广泛、_________。
容易合成 效果稳定
3.应用实例(连线)：【教材拾贝】
必修3·P48“知识链接”
植物激素与动物激素都称作“激素”，两者的区别主要表现在哪
些方面？
提示：
比较项目 植物激素 动物激素
内分泌腺或内分泌器
合成部位 无专门的分泌器官
官
作用部位 没有特定的器官 特定的器官、组织
极性运输、非极性运 随血液循环(体液)运
运输途径
输和横向运输 输
蛋白质类、固醇类、
化学本质 有机小分子
氨基酸衍生物等【素养达成】
1.如图所示，a、b、c为对胚芽鞘做不同处理的实验，d为一植株
被纸盒罩住，纸盒的一侧开口，有单侧光照。据图分析以下问题：
(科学思维——分析与综合)(1)a、b、c的生长情况分别为：_________、_____________、
直立生长 向光弯曲生长 背光弯曲生长
_____________。
(2)d图中若固定植株，旋转纸盒，一段时间后，植株向___(填“左”
右
或“右”)
弯向盒开口方向
弯曲生长；若将纸盒和植株一起旋转，则植株_______________生长。2.为了证明生长素在胚芽鞘中的极性运输，一位同学设计了如图
实验，一段时间后，发现位于形态学下端的琼脂块逐渐有了生长
素，请思考：(科学探究——制订并实施方案)(1)本实验能否得出“生长素在胚芽鞘内只能由形态学上端运输到
形态学下端”这一结论？为什么？
提示：不能。因为该实验只能证明“生长素可以从胚芽鞘形态学
上端运往形态学下端”，而不能证明“生长素不能由形态学下端
运往形态学上端”。(2)欲得出上述结论应怎样改进使其更具说服力？
提示：应该增加一组胚芽鞘形态学上端朝下的实验，以研究生长
素能不能从形态学下端运输到形态学上端。(如图所示)。3.如图为五种植物激素间的相互作用曲线，请据图回答下列问题：(1)不同阶段各种激素的相对浓度不同，其根本原因是什么？(科
学思维——分析与综合)
提示：基因的选择性表达。
(2)从图中可以看出，各种植物激素在生命活动的调节中具有怎样
的关系？(科学思维——分析与综合)
提示：植物激素间相互作用，有的是拮抗关系，有的是协同关系。
