细品文本之美 体悟时光匆匆——子龙小学语文教研组名师课堂观摩及研讨活动

研无止境，笃行致远。为进一步提升语文教师课堂教学能力，深耕新课标理念，学习优质课堂教学范式，打造高效灵动的语文课堂，我校语文教研组全体教师开展了肖培东名师精品课《匆匆》线上观摩暨主题研讨活动。

《匆匆》语言优美、意蕴深沉，是小学高段最难教、最考验语感的散文之一。肖培东老师整堂课以读为主线，层层推进，由浅入深。

课堂伊始，教师从课题入手，引导学生品读“匆匆”二字，初步感知时光流逝的急促与无奈。随后让学生通读全文，扫清字词障碍，锁定全文中心问句——“我们的日子为什么一去不复返呢？”

整节课，自由读、指名读、对比读、感悟读、回环齐读交替进行。肖老师耐心引导学生走进文字：从燕子、杨柳、桃花的往复轮回，对比出时光一去不返的遗憾；从“针尖一滴水”的绝妙比喻，体会个人时光的渺小与无声；从太阳“轻轻悄悄地挪移”的拟人描写，感受时光悄然溜走的状态。

教师不替学生说感受，而是让学生在读中悟、在悟中懂，慢慢读出文字背后的怅惘、愧疚与珍惜，让抽象的时光，在朗朗书声中变得可感、可知。

在教学核心段落时，肖老师紧抓文本特色，引导学生发现朱自清先生高超的写作技巧：把看不见、摸不着的时间，写在洗手、吃饭、静坐、卧床等日常小事中。无形的时光变成有形的画面，平淡的生活生出深情的感叹。

课堂上，老师紧扣关键字词教学。一个“溜”字，让学生读懂时光偷偷流逝、无法挽留；一连串追问，让学生读懂作者对自我生命的反思与叩问。整节课扎扎实实练语感、品语言、学写法，充分体现语文课就是教语言、教表达、教阅读的本质。

读写结合，是本课最大亮点。在充分品读文本后，肖培东老师顺势搭建句式支架，引导学生模仿课文句式进行小练笔，让学生结合自己的生活体验，写出属于自己的“时光匆匆”。

从读到赏，从赏到仿，从仿到写。课堂真正做到以读促悟、以悟促写、读写共生，有效落实高段学生的阅读理解与习作表达能力，让语文学习真实落地。

教而不研则浅，研而不教则空。每一次观摩，都是一次沉淀；每一次研讨，都是一次提升。