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活动一 据图转文,细观察精表达
“图文信息”指的是流程图、徽标、漫画、图片及词云图等。“转文”是
指把图(表、 片、画、徽)的相关内容用文字表达出来。无论题型怎么变化,均是
考查对图表材料理解分析的能力以及将图表信息转化为文字信息的能力。
知识导图助记
关键能力突破
一、流程图类
流程图类题采用结构式图表,将事物或某些概念连接起来,要求学生根据这
种结构关系,用语言将所示内容表现出来。
解答流程图类题“三步骤”
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1.(2018·全国Ⅰ卷)下面是某校为教师编写个人专业发展规划而提供的流程图,请
把这个图转写成一段文字介绍,要求内容完整,表述准确,语言连贯,不超过90 个字。
(6 分)
答:______________________________________________________________
答案(示例):编写教师个人专业发展规划首先要进行环境分析和自我分析,在此基
础上进行个人定位并设置发展目标,然后制订达成目标的操作策略,最后展开评
估与信息反馈,再据此作进一步修订。
【解析】第一步:分析层次。本流程图共有四个层次,其中前两个层次中又含有
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并列的概念。第一层是环境分析和自我分析,第二层是个人定位和发展目标,第
三层是操作策略,第四层是评估及反馈。第二步:理解内容。在理解内容时,首先
明确所给文段的中心词:编写教师个人专业发展规划。第三步:有序说明。作答
时要注意各层次的逻辑顺序,使用一些关联词串联句子,使其连贯、通顺。本题
流程图根据箭头指向,按照从上到下的顺序,编写教师个人专业发展规划。本题
难点在于流程图进行到“评估反馈”部分后,箭头又指向了“环境分析”和“自
我分析”,这表示编写教师个人专业发展规划在经过图表上的所有流程后,还需
再加工,再修订。学生要注意将其清晰地表达出来。
二、徽标类
徽标,即徽记、标志,它不是一般的图标,往往言简意赅,高度凝练,蕴含着丰富
的意义。因此,解读徽标,一定要透过现象挖掘本质,这样才能真正把握其内涵。
解答徽标类题“四步骤”
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2.下面是2024 年巴黎奥运会会徽,请说明构图要素和寓意。(6 分)
(1)构图要素: ________________________________________________________
(2)寓意: ____________________________________________________________
答案:(1)会徽由金牌、奥运圣火(或火炬)、女性剪影(或女性脸部,或女郎头部等。
意思对即可)、巴黎的英语(或法语)“Paris”、阿拉伯数字“2024”和五环标志组
成。
(2)对金牌的争夺是奥运会更高更快更强的精神体现;奥运火炬是奥运精神代代
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相传的载体,寓意奥运精神永不熄灭;女性形象的融入,代表着此次奥运会更时尚
(或是团结女性,男女平等;或也是对1900 年巴黎奥运会首次允许女性运动员参加
的尊重女性的精神的接续。意思对即可)。
【解析】第一步:观察构图。该徽标由上(圆形)中(字母和数字)下(五环)三部分组
成。第二步:分析要素。徽标的组成要素——金牌、奥运圣火(或火炬)、女性剪
影、巴黎的英语“Paris”、阿拉伯数字“2024”和五环标志等。第三步:展开联
想。注意徽标和文字之间的内在联系。会徽由金牌、奥运圣火和法兰西共和国
的象征“玛丽安娜”三个象征元素组成,意味着巴黎将举办一次友好、以人为本
的奥运会。会徽是奥运金牌的形状,体现着运动的精神,金牌获得者是奥运英雄,
同时也体现了人人争夺金牌的奥运精神。奥运火炬是奥运会和残奥会的标志,体
现了奥运精神代代相传;而“玛丽安娜”女神是法兰西共和国的象征,代表着宽
容、勇敢和充满创意,同时女性的形象代表着巴黎奥运对女性参与运动的重视
——1900 年的巴黎奥运会首次允许女性运动员参加。第四步:合理表达。
三、漫画类
漫画是一种具有讽刺性或幽默性的绘画。通过夸张、比喻、象征等手法,借
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助幽默、诙谐的画面,讽刺、批评或歌颂某些人和事,启迪人们领悟深奥的道理
(寓意)。
漫画的构成:①标题(往往告知或暗示漫画的主题思想。可以没有);②注释
(是对画面情景的提示与注解。可以没有);③主体(是画面各“因素”构成的情
景)。
常见的漫画题题型:①描述(说明)漫画内容;②解释漫画寓意;③给漫画拟写
标题;④综合考查(拟写公益广告语或评价漫画的特点、好处)。
解答漫画类题“三步骤”
第一步:读画面,明白画中“有什么”
读画面,要四看:
看标题
标题对理解漫画寓意起着导向和引领功能,特别是当一幅漫画可能表
达多种意思时,更有提示和画龙点睛的功效。在看标题时,一定要和漫
画内容结合起来进行对照分析,这样更容易把握漫画寓意。
看画面要仔细观察漫画的构图,画面上的背景与人物,人物的服饰、动作、表
情。
看夸张
处
漫画的夸张之处即漫画的弦外之音,往往也是漫画的真正寓意所在。
看文字
(注解)
漫画配有的文字言简意赅、画龙点睛,往往隐含观点,有时它会成为我
们明确漫画寓意的关键,需要我们仔细品味。
第二步:深理解,想象作者“指什么”
做题时应将漫画的内容与社会现实相联系,想想自己周围有没有漫画中所歌
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颂或讽刺的对象或现象。要由此及彼、由表及里地理解漫画的寓意。
第三步:精表达,依据类型“巧作答”
把握了漫画的内容和主旨后,就可以开始答题了,答题须掌握三种常见题型
的解题方法:
题型
解题方法
介绍或描
述漫画内
容题
这类题型,只需要把画面的组成部分用记叙性或说明性的文字表述
出来即可,不需要做评论或联系社会现实探讨寓意。不可超越漫画
所给的图文信息添枝加叶,不可用主观想象代替画面中的事物。
概括寓意
题
概括画面的主题,先要认真细致地观察分析画面的内容,找出其讽刺
或颂扬的对象或行为;然后挖掘隐含信息,进一步提炼概括。通常采
用联想的方法,由物及人,彰显意义。
拟写标题
题
拟写时首先要明确漫画讽刺或颂扬的主体(人或物)和主题,然后围
绕其拟写标题。可直接以讽刺或颂扬的主体(人或物)命名,也可扣
住主题命名。
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3.阅读下面的漫画,按要求回答问题。(8 分)
【注】漫画中的题字为“钻研”“子恺画”。
(1)请运用简明的语言描述画面内容。(90 个字以内)(4 分)
答:________________________________________________________________
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(2)简要概括漫画的寓意。(25 个字以内)(4 分)
答:________________________________________________________________
答案:(1)一本线装大书中,有五个穿马褂、长袍的人被压在书里,有两个戴眼镜、
留长胡须的人冒出头来;另一本非线装大书中,有五个穿西装的人被压在书里,有
两个穿西装的人已经冒出头来;画幅左上方题有“钻研”二字。
(2)寓意:一旦钻研成功,便能出人头地;钻研无成,将会被无情埋没(或“默默无闻
的不一定一无是处,功成名就的未必有真才实学”,或“讥讽顽固老学究,也讥讽
崇洋媚外者”,或“讽刺某些人名为钻研,实为钻营”)。
【解析】(1)本题是一道漫画题,概括漫画内容时要注意“书籍的类别——线装
书和非线装书”“压在书里的人和露出脑袋的人”,以及“被压和冒头的人各自
的人数”“人物的穿戴”等主要构图要素和注释中的“钻研”“子恺画”等文
字。
(2)简述寓意时特别要注意讲清人为什么被压在书里,又为什么会在书里冒出头来。
“压在书里”应是指研究没有成果,被淹没在众多的研究者中,无法有出头之日;
“冒出头来”应是指功成名就,出人头地,被同行仰慕。但实际情况是,更多的默默
无闻的人不一定没有成就,名声大作的人也可能华而不实、徒有其表。据此概括
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漫画的寓意即可。
四、图片类
这里的图片主要是指绘画、摄影或剪纸等艺术性很强的作品。这类题目具
有以下独特性:
1.题目中画面往往由主要形象——人物形象或某种动物形象、形象活动的
环境(背景)构成。
2.题目多要求描绘画面内容,很少要求说明画面的寓意。
3.为了凸显图片的艺术性,题目要求转换时的语言要尽可能鲜明、生动。换
句话说,就是尽量避免平实性的说明或叙述。
解答图片类题“三步走”
第一步:读
1.“读”画面中有哪些人物(或动物)形象以及形象的具体动作、形体、表情
等。
2.“读”画面中显示了怎样的环境(背景)。
3.“读”画面中其他的细节,如文字说明。
第二步:想
“想”作者的创作意图。
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第三步:描
1.一般思路:先“描”形象的身份、动作、表情等,后述形象的精神风貌特点。
环境(背景)元素融于对形象的描绘中。
2.方法:①一般用恰当的形容词描绘形象的表情、精神状态和环境特点;②一
般用恰当的动词细致刻画形象的动作;③常采用比喻、拟人的修辞手法来刻画形
象的形体特点、精神风貌。
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4.请认真观察下面的图片《当你老了》,用简洁的语言描述图片主要内容并概括
图片主题。(4 分)
答:________________________________________________________________
答案:(1)主要内容:一只年轻而有力的手托住一只饱经风霜的手。(2)主题:老有所
依,老有所养。
【解析】第一步:读。图片中可以看到两只手。第二步:想。一只手是年轻的,一
只手是年老的;年轻的手代表青年人,年老的手代表老年人;年老的手握住年轻的
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手,年轻的手托扶着年老的手。据此我们可以联想到年轻人对老年人的关爱和照
顾,体现出关心老人,让老人老有所依,老有所养的主题。第三步:描。老年人的手
粗糙,是一只饱经风霜的手,年轻人的手细滑而有力。
五、词云图类
词云图是指对网络文本中高频关键词予以视觉上的突出,形成“关键词云
层”或“关键词渲染”,从而过滤掉大量的文本信息,使阅读者只要一眼扫过就
可以领略文本的主旨。
解答词云图类题“两注意”
根据词云图自身独特的特点,做题时须注意以下两点:
一、观察所有词语,重点关注异形词语,如变大的字体等。
二、进行分类,根据题干要求概括分析。
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5.(2017·天津卷)下面是2006 年度和2016 年度有关“天津旅游”的词云图,是根
据国内十大旅游网站筛选出的高频词汇生成的,字号越大,表示该词出现的频率
越高,关注度就越高。
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请对比两幅词云图,简要概括天津旅游十年间发生的变化。(3 分)
答:________________________________________________________________
答案(示例):2006 年游人对自然景观和人文景观的关注度较高,侧重景观欣
赏;2016 年游人对城市文化和民俗特色的关注度较高,侧重文化体验。
【解析】先读2006 年度“天津旅游”词云图可知,字号较大的词语有“海河、
蓟县、风景、市区、泥人张、古文化街、年画”等。海河等属于自然景观,古文
化街、年画等属于人文景观,二者都属于景观。由此可以概括出2006 年度天津
旅游的特点。再读2016 年度“天津旅游”词云图可知,字号较大的词语有“文
化、休闲、民俗、特色、相声”等。文化、相声等属于城市文化,侧重于文化体
验。由此可以概括出2016 年度天津旅游的特点。
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