文档文本内容
第四章
第三节降水的变化与差异
【课题】七上第四章 第三节降水的变化与差异
【课型】新授课
【课标要求】
●阅读“世界年平均降水量分布图”，归纳世界降水分布特点。
●运用降水资料，绘制降水量柱状图，并能利用降水量柱状图分析降水的季节变化规律，
培养读降水量柱状图的能力。
【教学目标】
1．知道什么是降水，了解降水量的测量方法及气象部门对降雨等级的划分规定。
2.运用“青岛市各月降水量柱状图”，说出降水随时间变化的特点，掌握判读某地
各月降水量柱状图的方法，分析归纳降水的季节变化规律。（重点）
3.读“新加坡、北京、罗马各月降水量柱状图”，了解不同地区降水量的季节变化差
异，知道三地降水类型。
4. 运用“济南市多年月平均降水量资料”，绘制降水量柱状图。（重点）
5．阅读“世界年平均降水量分布图”，归纳世界降水分布特点。（重点）
【教学模式】问题导学。
【教学方法】启发诱导、读图分析、学习探究。
【教具准备】媒体文件
【教学过程】
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
贴近生活
导新课
【播放】辽宁卫视2012.11.3 的冷空气来
了的降雨.mp4。你从视频中你看到了什
么？
【讲述】我们看到2012.12.3 辽宁受冷空
气影响出现雨雪天气，在日常生活中我们
最关注的除了气温之外，还有雨、雪、冰雹
等天气，我们这节课来学习降水的有关知
识。
观看降雨视频回答：
受冷空气影响的雨雪天气
降雨视频
导入可为
降水的学
习做铺垫，
激发学生
的求知欲
望。
贴近生活
话降水
一、降水的概念、形式、等级、降水量的测
定
【阅读理解】要求学生自主学习阅读课本
68-69 页课文理清以下问题：
1. 什么是降水？
2. 降水的形式有哪些？
【提示】降水除了雨、雪、冰雹外，还有雨
夹雪，雨夹冰雹，人工降雨等，但是要注意
露、霜、雾是在近地面由于气温和气压变
化形成的，因此不属于降水。
3. 降水的主要形式？
4. 降雨的大小有哪些等级（参照59 页天
气预报符号）？
阅读课本68 页课文并结合
生活经验与感受回答问题：
1．大气中一定量的水汽遇
冷凝结成水滴或冰晶，并以
雨、雪、冰雹等形式降落到
地面，统称为降水。
2.雨、雪、冰雹等
3.降雨
4. 暴雨、大雨、中雨、小雨。
（根据亲身经验谈感受）
5.学生阅读回答：
单位：毫米
降水等级规定（24 小时
自主学习
的方式，目
的是培养
学生自主
学习的能
力。同时，
要结合生
活经验与
感受，体现
身边的地
理。
增强学生
1
【提示】我们要结合生活经验与感受理解
降水的概念、形式、等级。
5. 学生阅读：P69《降水量的测量》，明确
测量仪器（雨量器和量杯）、单位（毫米）、
气象部门对降水等级的规定。
【小结讲述】我们知道了降水的概念、形
式、等级、降水量的测定，生活中能体验到
降水对人类生产和生活产生了深刻的影
响。
内）：
小于10 毫米为小雨
大于等于10 毫米且小于25
毫米为中雨
大于等于25 毫米且小于50
毫米为大雨
50 毫米及其以上为暴雨。
对雨量器
的与降水
等级的认
识。
衔接过渡
同一地区，不同年份的降水量也不一样；一年内不同季节、不同月份降水量也是存在
差异的。要知道一个地方一年内降水的季节变化，可以通过是看各月的数据资料或降
水量柱状图来了解。那么就从
下面这个例子当中来了解怎样看降水的季节变化情况。
慧眼识图
探变化
（季节）
慧眼识图
探类型
二、降水的季节变化
（1）
【读图分析】要求学生读课本69 页《青
岛市各月降水量柱状图》，设计问题逐步
引导学生分析探讨青岛的降水季节分配
规律。
1．青岛市的年降水量是多少毫米？该地
哪个月份降水量最多？哪个月份降水量
最少？
2.青岛市哪个季节降水较多，最大月降水
量是多少毫米？
3.青岛市哪个季节降水较少，最小月降水
量是多少毫米？
4.青岛市降水的季节变化有何特征？
【归纳】青岛市降水的季节变化规律是：夏
季降水多，冬季降水少。
（2）【生活体验】要求学生结合个人的生
活经历完成课本70 页思考题。
读图思考
讨论回答：
1.667 毫米，7 月，1 月。
2.夏季，258.6 毫米。
3.冬季，0.6 毫米
4.夏季降水多，冬季降水
少。
结合个人的生活经历回答：
6、7、8 月降水多
12、1、2 月降水少
夏季降水多，冬季降水少。
设计问题
读资料目
的性更强，
降低学习
难度。
【讲述】不同地区的降水的季节变化也是
不一样的。我们通过比较不同地区各月的
降水量柱状图，就能够看出降水的季节变
化差异。
（3）【读图分析】指导学生读课本70 页图
4-3-3 新加坡、北京、罗马各月降水量柱
状图，探究新加坡、北京、罗马降水量的季
节变化特点与降水类型。
【归纳】不同地区的降水的季节变化是不
一样的。比如：新加坡属全年多雨型；北京
属夏季多雨型；罗马属夏季少雨型(冬季
多雨)。
【讲述】降水量的多少要用降水量柱状图
来表示，那么如何绘制和判读降水量柱状
图呢？
(4)【指导绘图】指导学生看课本70 页的
活动：运用“济南市多年月平均降水量资
料”，学会绘制降水量柱状图，并能利用
降水量柱状图分析降水的季节变化规律。
1.【媒体播放】播放绘制降水量柱状
图.swf 展示降水量柱状图的绘制过程，教
师边鼠标点击，边说明：首先绘出横坐标，
依次标注12 个月份。（提示学生把横坐标
12 等份，在每等份的中央标注月份）
读图思考
新加坡：全年多雨型
北京：夏季多雨型
罗马：夏季少雨型(冬季多
雨)
学生仔细观察多媒体展示
降水量柱状图的绘制过程。
1.知道降水柱状图的组成
以及绘制的方法和步骤，
首先绘出横坐标，依次标注
12 个月份。
其次绘出纵坐标，依次标注
通过读降
水量柱状
图可培养
学生观察、
分析、归纳
总结能力，
也可培养
学生对柱
状图的分
析运用能
力。
设计是考
虑到七年
级学生的
认知水平，
故降低难
度，先引导
学生认识
2
巧手绘图
谈变化
其次绘出纵坐标，依次标注降水量刻
度，单位是毫米（提示学生降水量的刻度，
要根据资料中月平均降水量的最高值和
最低值来确定）。
再次提示学生根据资料中各月降水
量的多少在坐标图上标出相应的高度，依
次画出12 根柱形，注意提示学生每根柱
要画在横坐标每等份的中央，即12 根柱
形之间的距离要相等，不要太粗或太细）。
最后在适当的位置写上图名。
2．【绘图活动】要求学生知道水柱状图的
组成、绘制的方法和步骤、工具、绘图。
①.了解降水柱状图的组成以及绘制的方
法和步骤。
②.学生准备好画图工具跟着绘制。
③．绘制济南市降水量柱状图。
3.【绘图展示】先小组内交流，后组组交
流，班内展示绘制成果。
【归纳总结】绘图步骤：一横月，二纵量，
三定点，四绘柱，五写名。
4．【识图谈变化】要求学生在绘制济南市
降水量柱状图的基础上，根据所给资料回
答课本71 页的1—3 题的问题设计引导学
生分析济南市降水季节变化特点。
①. 哪几个月降水较多，最大月降水量是
多少毫米？
②.哪几个月降水较少，最小月降水量是
多少毫米？
③说出济南市降水量的季节变化特点
【归纳总结】夏秋降水较多，冬春降水较
少。
【谈心得】.根据以上分析，你能总结降水
柱状图的阅读方法吗？要求学生谈谈自
己的心得，相互补充。
【总结】首先看柱状高低，对照降水量刻
度，读出各月降水量的约数，以及计算全
年的降水量。其次分析降水在一年内的季
节变化情况，包括该地降水全年多或少，
各季降水分配是否均匀，什么季节多雨，
多到什么程度，什么季节少雨，少到什么
程度等。
降水量刻度，单位是毫米
再次提示学生根据资料中
各月降水量的多少在坐标
图上标出相应的高度，依次
画出12 根柱形，
最后在适当的位置写上图
名。
2.学生准备好画图工具、绘
制。
3. 展示绘制的济南市降水
量柱状。
4.用心识图说变化
读济南市降水量柱状图分
析济南市降水季节变化特
点。
（结合个人的生活经验）
①7、8，212
②.11、12、1、2，2.6
③夏秋降水较多，冬春降水
较少
总结降水柱状图的阅读方
法
学生谈谈自己的心得，相互
补充。
降水量柱
状图的组
成，后帮助
学生分析
绘制过程。
既培养学
生总结评
价的能力，
又提醒同
学们在绘
图时应特
别注意的
地方。
通过学生
对降水量
柱状图的
绘制、阅
读、分析归
纳培养学
生绘图、析
图、归纳总
结等综合
学习能力
的提高。
提高学生
阅读降水
柱状图的
能力。培养
学生的成
就感与自
信心。
衔接过渡
世界各地的降水不只是季节上有变化，就不同地方来说，降水也不一样，有的地
方多，有的地方少那么，世界降水分布有没有规律可循呢？
三、降水的空间分布
【讲述】世界降水的空间分布，通常用等降
水量线图来表示。等降水量线与前面学习
过的等高线、等温线一样，都属于等值线。
也就是说，在同一条等降水量线上，各点
回顾等温线的概念，进而明
确等降水量线的定义
3
慧眼识图
探分布
理解应用
的降水量相等，等降水量线图的阅读要领
与等高线图、等温线图的阅读要领基本相
同。
【播放导学】教师播放等降水量分布
图.swf，指导学生分组讨论探究依据课本
72 页读图的1—3 题设计的新问题，归纳
总结世界降水分布规律。
【提示】（小诊断）：教师指图印证。
①图上有哪些重要纬线？
②你知道图上不同颜色代表什么吗？
（1）赤道附近各地的年降水量，大多在多
少毫米以上？两极地区降水大多在多少
毫米以下？由赤道向两极，年降水量是怎
样变化的？
【提示】一个地方降水量的多少受纬度位
置的影响。
（2）在南、北回归线附近，哪些地方年降
水量在200 毫米以下，哪些地方年降水量
在1000 毫米以上？观察大陆东岸比大陆
西岸的年降水量有什么差别？
（3）在中纬度温带地区，大陆内部与沿海
地区的年降水量有什么差别？
【提示】一个地方降水量的多少受海陆位
置的影响。
（4）你能根据以上问题归纳出世界年降水
量的分布规律吗？
【归纳总结】世界年降水量的分布规律（即
三多三少）：
①赤道地区降水多，两极地区降水少。
②南北回归线附近，大陆东岸降水多，西
岸降水少。
③中纬度地区，沿海降水多，内陆降水少。
【指图反馈】组织各合作学习小组代表依
次到屏幕前指图解说世界年降水量的分
布规律（即三多三少）。（学生指图时，教
师要注意指导学生用指图竿以圆弧状准
确指出降水三多三少位置，避免学生只是
指在某一个点上。）
【讲述】影响一个地方降水量的多少的因
素与气温一样，除了受纬度位置和海陆位
置影响外，还受地形的影响。
【播放】播放地形雨的形成.swf 引导学生
认识一个地方降水量的多少受地形的影
响。使学生认识迎风坡和背风坡及其与降
水多少的关系。
【小结】通常，山地迎风坡降水多，背风坡
降水少。
【阅读找出】要求学生阅读：世界“雨极”
与“干极”，结合“世界年降水量分布
图”，
说出并在图上指出世界降水量最丰富的
地区（“雨极”）和最干旱的地区（“干
极”）各分布在哪里？
【理解应用】
1.乞拉朋齐为什么被称为世界的“雨
极”？
提示：指图说明乞拉朋齐在喜马拉雅山的
观察回答
①赤道与南、北回归线
②降水量
读图探究
思考回答
（1）赤道地区降水2000 毫米
以上，两极地区降水200 毫
米以下。由赤道向两极，年降
水量逐渐减少。
（2）大陆西岸降水200 毫米
以下，大陆东岸降水1000 毫
米以上南北回归线附近，大
陆东岸降水多，西岸降水少。
（3）沿海降水多，内陆降水
少。
（4）世界年降水量的分布规
律
①赤道地区降水多，两极地
区降水少。
②南北回归线附近，大陆东
岸降水多，西岸降水少。
③中纬度地区，沿海降水多，
内陆降水少。
合作学习小组代表依次到屏
幕前指图解说世界年降水量
的分布规律（即三多三少）。
观察地形雨示意图认识迎风
坡和背风坡及其与降水多少
的关系：山地迎风坡降水多，
背风坡降水少。
阅读回答并指出：
世界降水量最丰富的地区
（“雨极”）是印度乞拉朋
齐，
最干旱的地区（“干极”）是
智利阿塔卡马沙漠。
讨论回答：
通过对世
界年降水
量分布图
的判读、探
究，进行合
作交流，归
纳总结培
养学生的
读图分析
能力，锻炼
学生知识
和技能的
迁移能力。
指图反馈
可加深学
生对知识
的巩固与
理解。
观察地形
雨示意图
能够直观
认识迎风
坡和背风
坡及其与
降水多少
的关系：山
地迎风坡
降水多，背
风坡降水
少。
培养学生
阅读习惯
的养成，提
4
南坡。
2.如果你是杭州天堂伞的经销商，要到国
外开辟新的市场，你会选择哪些地区哪里
作为你的目标，说说你的思路。
1.乞拉朋齐在喜马拉雅山的
南坡（印度境内），位于迎风
坡，因而降水很多，被称为世
界“雨极”。
2. 赤道地区、回归线附近的
大陆东岸、中纬度的沿海地
区
高学生解
决问题的
能力。
通过理解
应用可以
提高学生
对知识的
应用能力。
构建梳理
总结新课
下面我们一起来通过构建思维导图来梳理本课所学知识。
通过构建
思维导图，
在方法和
知识两方
面对本节
课进行总
结与归纳，
既让学生
对所学知
识进行了
梳理，又形
成完整的
知识体系。
【当堂达标】
一、选择题（单选）
1、降水的最主要形式是（ ）
A. 雪 B. 雨 C. 冰雹 D. 雾
2、下列选项不属于降水范畴的是（ ）
A 雨 B 雪 C 冰雹 D 雾
3、测量降水的工具是（ ）
A.百叶箱 B.温度计 C.雨量器 D.量杯
4、一般用（ ）来表示降水量的季节变化。
A.降水量柱状图 B.降水量折线图 C.降水量扇形图 D.降水量波线图
5、3.山东及华北等地区属于（ ）
A 全年多雨 B 全年湿润型 C 冬季多雨型 D 夏季多雨
6、下列地点的降水类型为全年多雨型的是（ ）
A 罗马 B 巴黎 C 上海 D 新加坡
7、通常用（ ）来表示降水量的分布情况。
A.等高线图 B.等深线图 C.等降水量分布图 D.等温线图
8、下列区域降水量最少的是（ ）
A 赤道地区 B 回归线附近大陆东岸 C 回归线附近大陆西岸D 中纬度沿海地区
9、下列区域降水量最多的是（ ）
A 南极地区 B 中纬度内地区 C 回归线附近大陆西岸 D 回归线附近大陆东岸
10.世界年降水量分布的一般规律是 （ ）
A.从赤道向两极逐渐减少 B.从赤道向两极逐渐增多
C.南北回归线附近大陆东岸降水少 D.赤道附近降水多,两极地区降水少
二、综合题
读“世界年降水量图”，回答：
5
（1）赤道附近年降水量大多在 毫米以上。
（2）由赤道向两极，年降水量 。
（3）南、北回归线附近，大陆东岸年降水量 ，大陆西岸年降水量 。
（4）在温带地区，大陆西岸年降水量 ，沿海地区年降水量 。
（5）世界降水量最丰富的地区分布在 ，最贫乏的地区分布在 。
【教学反思】
本节课教学内容丰富，均围绕“降水”层层展开，自己在教学中着重突出重点内容：
绘制和判读降水量柱状图与掌握世界年降水量的分布规律。首先从学生的生活体验出发，容
易引起学生的共鸣，唤醒学生的生活经验。然后重点教学绘制、判读降水量柱状图和世界年
降水量的分布规律。对于重点内容，运用多媒体来演示，效果形象、直观， 能激发学生的学习
兴趣，起到事半功倍的效果。而对于难点内容，自己让学生在小组内合作学习，这样既培养了
学生的团结合作意识，又调动了学生的学习积极性，活跃了班级气氛。世界的“雨极”和
“干极”、测量降水量等内容，不仅拓展和延伸了课堂教学内容，更重要的是培养了学生对
气象科学的兴趣和求真务实的科学态度，使地理课堂走向开放。讲授完新课以后，自己又设
计了当堂检测，便于知晓学生对本节课内容的掌握情况。
总之，本节课自己在设计上总的思路就是：落实课标中“学习对生活有用的地理”这一
基本理念，激发和培养学生的学习兴趣，突出学生作为学习主人的主体地位，努力提高课堂
教学效率。
6
