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优秀领先 飞翔梦
第三节 人类的居住地——聚落
【教学目标】
１、理解什么是聚落，通过读图说出城市景观与乡村景观的差异；
2、举例说出聚落与自然环境的关系,初步认识人类与环境的相互关系。
3、通过学习学生能够树立保护世界文化遗产的意识。
【德育目标】培养学生学习地理的兴趣，培养学生保护传统聚落的意识，增强学生热爱祖国的
情感。
【重难点】
1、聚落与环境的关系
2、保护世界文化遗产的意义
【教学方法】启发法、谈话法、直观教学法与多媒体课件辅助教学相结合
【学法引导】通过学生的自学、读图比较，小组讨论等活动，掌握本节课的内容。运用已有的生
活经验解决问题，运用地理的眼光看周围的事物。
教
学
过
程
教 学 设 计
分析.评价.
教师活动设计
学生活动设计
泉州景观图引入新课
人类的居住地——聚
落
观赏
利用身边熟悉的地理事物
吸引学生注意力。同时从宏观上
对城市有一个感性认识，为下面
的交谈铺垫。
一、乡村和城市
1、城市景观和乡村景
观的主要差异
引导学生分析城乡景
观差异
展示不同地区的乡村
景观图
2、聚落
指导学生阅读课文并
思考
与同学交谈
或与老师交谈
读图：比较不同地区乡
村的景观
阅读课文的第一、二自
然段，将相关知识用直
线划出。
在轻松愉快的气氛中，学生
易于把自己的生活体验表达出
来，学生在交谈中掌握新知，并
培养学生的表达能力。
培养学生分析比较的能力。
通过活动让学生感到“即使同
样是乡村，不同地区的景观也是
不一样”。
通过阅读将所学知识落实
到书上，以达到巩固的效果，同
时培养学生快速阅读分析文字
的能力，学会从文章中获取有用
的信息。
二、聚落与环境
1、聚落形成与发展的
主要因素
提出问题：三明聚落
的形成因素？
2、民居与自然环境的
关系
举例，启发引导学生
分析民居与自然环境
的关系
指导学生阅读地图册
32-33 页
分析、讨论：三明聚落
的形成受到哪些因素
的影响？
运用已学的人口分布
知识判断聚落的集中
分布地
思考、回答
选择感兴趣的民居阅
读、讨论：各地民居与
当地自然环境的关系。
由学生共同选择几个
代表性民居分析
利用旧知识做铺垫引出新
知识，降低学习的难度。利用乡
土地理作为分析问题的载体，可
培养学生会用地理的眼光看待
身边的事物。
不同层次的学生可根据能
力选择，扩大知识面
培养学生读图分析的能力、
交流的能力
调动学生的积极性
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三、聚落的发展与保
护
讲述聚落的发展
组织学生对有关四合
院的问题进行讨论
保护传统聚落的意义
加强学生对世界文化
遗产的保护的意识
了解聚落的发展
学生活动：
1、讨论
2、小记者采访
3、小记者小结
让学生知道事物在不断变
化
培养学生团结协作的能力、
学会查阅手头的资料。通过学生
的讨论而形成的“保护传统聚
落的意识”更强，增强学生热爱
祖国的情感；使这一难点在讨论
中攻破。
由学生采访更有利于交流
树立保护世界文化遗产的
意识
总 结
教
学
反
思
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