文档文本内容
诗两首
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1.把握诗歌的感情基调，理解诗歌的内容。
2.有感情地朗读诗歌，体会象征意义。
3.感悟诗歌的意蕴和哲理，受到美的熏陶和感染。
一、
哲理诗
按照表达方式诗歌分为三类：叙事诗，抒情诗，哲理诗。
这两首诗都没有写景叙事，都讲出了一个深刻的道理。这种诗叫做哲理诗。
二、
假如生活欺骗了你
1.介绍作者
普希金（1799—1837），俄国诗人，近代俄罗斯民族文学的奠基人，史称“俄罗斯文学之父”。他
的著名诗篇有《自由颂》、《致恰达耶夫》、《乡村》、《鲁斯兰和柳德米拉》、《致西伯利亚的囚徒》。他还
写了大量的小说、散文和剧本。
2.写作背景
这首诗写于普希金被沙皇流放的日子里，是以赠诗的形式写在他的邻居奥希泊娃的女儿叶甫勃
拉克西亚•尼古拉耶夫娜•伏里夫的纪念册上的。
那时，俄国革命如火如荼，诗人却被迫与世隔绝。在这样的处境下，诗人却并没有丧失希望与斗
志，他热爱生活，执著地追求理想，坚信光明必来，正义必胜。
3.整体感知
否定了悲观、心急的错误态度，指出了要镇定、有信心的积极乐观的人生态度。
未选择的路
1.介绍作者
弗罗斯特（1874-1963），美国诗人，生于加利福尼亚州。他徒步漫游过许多地方，被认为是“新英
格兰的农民诗人”。其代表作有诗集《少年的意志》《白桦树》等。
2.整体感知
1
第一节，写诗人站在道路岔口，面临道路选择。
第二节，写诗人选择了一条极富挑战的道路。
第三节，写诗人踏上自己选择的路，但他却留恋着那条未经选择的路。
第四节，写诗人对未来的遥想：未选择的路可能更好，但是现实已经不能回头了。
3.象征
象征是指明（表面）写甲事物，借写甲事物暗示乙事物，统摄全篇。
本文主要运用象征的表现手法，表面写自然界的道路，实际暗示人生之路。启示人们人生就是一
次又一次的选择，在人生的岔路口，你做出什么选择将决定你的一生如何度过。人只能选择一种人生
道路，所以要慎重。但也要有魄力，勇于创新和进取。
诗歌阅读。
1、《假如生活欺骗了你》一诗阐述了怎样的生活态度？
一种积极乐观的人生态度：当生活欺骗了你时，不要悲伤心急；在苦恼的时候要善于忍耐,一切
都将过去,我要永葆积极乐观的心态,生活中不可能没有痛苦与悲伤 ,欢乐不会永远被优伤所掩盖,
欢乐的日子终会到来。
2、《假如生活欺骗了你》通篇都是劝说的口吻，没有什么具体的形象,它却广泛流传,成为许多人
的座右铭,请想一想原因何在？
这首诗是普希金写给邻人小女孩的赠诗，诗人没有摆出高高在上的姿态或教训的语气，而是以平
等的语气娓娓劝说，语调亲切和婉，热诚坦率，仿佛与你促膝谈心。诗句流畅清晰感情深沉热烈，有丰
富的人情味和哲理味。
3、读《未选择的路》说说'路'包含了什么深刻的含义，告诉我们什么人生哲理？
诗人表面上似乎在写自然界的道路，但实际上暗示的是人生之路，这是象征手法。
人生道理：人生的道路千万条，但一个人一生中往往只能选择其中一条，所以必须慎重；人生道
路上不要随波逐流，而要经过自己的思考，做出独立的选择。
例1.“假如生活欺骗了你”，中“欺骗”是什么意思？
例2.为什么被“生活欺骗”了，还“不要悲伤，不要心急”？
例3.《假如生活欺骗了你》一诗的主题是什么？
例4.阅读《未选择的路》，说说本诗主要应用了什么表现手法？蕴含了怎样的人生哲理？
例5.《未选择的路》一诗中“路”包含了什么深刻含义，你从中悟出什么人生的哲理？
基础演练
（2014·安徽省利辛县张村中学检测）
一、给加点的字注音。
瞬息（ ） 伫立（ ） 萋萋（ ）
诱人（ ） 忧郁（ ）
二、写出下列各词的同义词。
忧郁（ ） 镇定 （ ） 怀恋（ ）
伫立（ ） 幽寂（ ） 延绵（ ）
三、填空。
2
1．《假如生活欺骗了你》选自__________________，作者是________国诗人__________________，史
称“__________________”，他的诗歌代表作有《__________________》《__________________》
《__________________》等。
2．《未选择的路》作者是________国诗人________。
四、简答。
1．怎样理解“而那过去了的，就会成为亲切的怀恋”这两句话的含义？
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2．《未选择的路》中“路”有什么深刻含义？他告诉我们怎样的人生哲理？
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五、阅读下面诗句，回答文后问题。
最近，妈妈总爱捉住我，
逼我背 一支古怪的儿歌：
“鹅鹅鹅，曲项向天歌。
白毛浮绿水，红掌拨清波。”
听说这是一位古代的神童，
七岁时写下的“大作”。
可我却背得结结巴巴，
气得妈妈说我“笨脑壳”。
我只好背得滚瓜烂熟，
妈妈显得特别快活。
从此，每当家里来了客人，
我都要牵出这只倒霉的“鹅”。
听到了一声声的夸奖，
妈妈就奖我美味的糖果。
好像这是我写的诗篇，
其实，我压根儿没见过白鹅.
我家小小的阳台上，
连只小鸟儿都不曾飞落。
更别说从那“曲项”里，
向天唱出美妙的歌？！
真的，我不愿当什么“神童”，
更不想靠“白鹅”啄来糖果。
如果妈妈带我去趟动物园，
那才是我最大的快乐！
1．诗的第二节中所说的 “古代神童”是谁？生活在什么朝代？
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2．诗中画 线的句子是什么意思？请用你自己的话来表达。
3
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3．写出能表现全诗主题的句子。
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4．这首叙事诗中，妈妈的行动描写细致传神，很好地体现了人物的性格特点，请联系有关诗句作具体
分析。
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5．你的妈妈是怎样一个人？在你的成长过程中扮演什么角色？请结合你的生活经历谈一谈。
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（2015·福建泉州罗溪中学单元检测）阅读理解
假如给我三天光明
⑴我们谁都知道自己难免一死。但是这 一天的到来，似乎遥遥无期。当然，人们要是健康无恙，
谁又会想到它，谁又会整日惦记着它。于是便饱食终日，无所事事。
⑵有时我想，要是人们把活着的每一天都看作生命的最后一天该有多好啊！这就能更显出生命
的价值。如果以为生命还比较漫长，我们的每一天就不会过得那样有意义，有朝气，我们对生活就不
会总是充满热情。
⑶我们对待生命如此倦怠，在对待自己的各种天赋及使用自己的器官上又何尝不是如此？只有
那些聋了的人才更加珍惜光明。那些成年后失明、失聪的人更是如此。然而，那些耳聪目明的正常人
却不好好地去利用他们的天赋。他们视而不见、充耳不闻，无任何鉴赏之心。事情往往就是这样，一旦
失去了的东西，人们才会留恋它，人得了病对会想到健康的幸福。
⑷我有过这样的想法，如果让每一个人在他成年后的某个阶段瞎上几天，聋上几天该有多好。黑
暗将使他们更加珍惜光明；寂寞将教会他们真正领略喧哗的欢乐。
⑸最近一位朋友来看我，他刚从林中散步回来。我问他看到些什么，他说没有什么特别的东西。
要不是我早习惯了这样的回答，我真会大吃一惊。我终于体会到了这样一个道理：明眼人往往熟视无
睹。
⑹我多么希望看看这世界上的一切，如果说凭我的触觉能得到如此大的乐趣，那么能让我亲眼看
一下该有多好。奇怪的是明眼人对这一切却如此冷漠！那点缀世界的五彩缤纷和千姿百态在他们看
来是那么平庸。也许人就是这样，有了的东西不知 道欣赏，没有的东西一味追求。在明眼人的世界上，
视力这种天赋不过增添一点方便罢了，并没有赋予他们的生活更多的意义。
⑺假如我是一位大学校长，我要设一门必修课程：“如何使用你的眼睛”。教授应该让他的学生
知道看清他们面前一闪而过的东西会给他们的生活带来多大的乐趣，从而唤醒人们那麻木、呆滞的心
灵。
⑻请你思考一下这个问题：假如你只有三天光明，你将如何使用你的眼睛？想到三天以后，太阳
再也不会在你的眼前升起，你又将如何度这那宝贵的三日？你又会让你的眼睛停留在何处。
——（美）海伦•凯勒
1．第⑴段中加点的“事事”，前一个“事”的意思是____________，后一个“事”的意思是
____________。
2．第⑵⑶中的加点的“这”和“这样”分别指代什么内容？
“这”指____________________________________________________________
“这样”指___________________________________________________________
3．作者在第⑵段中说“如果以为生命还比较漫长，我们的每一天就不会过得那样有意义，有朝气”，
那么，“我们每一天”应该如何度过才有意义，才能“更显示出生命的价值”呢？
4
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4．在第⑶段中，作者说：“只有那些聋了的人才更加珍惜光明”，如果把句中的“聋”改为“盲”或
“瞎”好不好？为什么？
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5．第⑸段中写朋友从林中散步回来，说并没有看到“什么特别的东西”，其原因是什么？
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6．第⑹段中画线的句子中的“方便”的含义是__________________________________________；
“更多的意义”的深层含义是__________________________________________。
7．在第⑺段中作者提出了一个大胆的设想，从这一“假设”中可以看出作者的写作意图。请简要谈
谈你对作者写作意图的理解。
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巩固提高
（2014·青海师范大学附属第二中学检测）谈谈你对下面两首诗的理解。
我曾经爱过你
普希金
我曾经爱过你：爱情，也许
在我的心灵里还没有完全消亡，
但愿它不会再打扰你，
我也不想再使你难过悲伤。
我曾经默默无语、毫无指望地爱过你，
我既忍受着羞怯，又忍受着嫉妒的折磨，
我曾经那样真诚、那样温柔地爱过你，
但愿上帝保佑你，
另一个人也会像我一样地爱你。
1.__________________________________________________________________________________
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熟悉黑夜
弗罗斯特
我冒雨出去——又冒雨归来，
我已经越出街灯照亮的边界。
我看到这城里最惨的小巷。
我经过敲钟的守夜人身边，
我低垂下眼睛，不愿多讲。
我站定，我的脚步再听不见，
打另一条街翻过屋顶传来
远处一声被人打断的叫喊，
但那不是叫我回去，也不是再见，
在更远处，在远离人间的高处．
5
有一樽发光的钟悬在天边。
它宣称时间既不错误又不正确，
但我早就已经熟悉这种黑夜。
2.__________________________________________________________________________________
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（2014·湖南长沙南雅中学期中）名著阅读
成功的花，
人们只惊羡她现时的明艳！
然而当初她的芽儿，
浸透了奋斗的泪泉，
洒遍了牺牲的血雨。
这首诗的作者是____________________，她出版了两本诗集是《____________________》和
《____________________》。这首诗讲述的哲理是____________________ 。
一、选择题
1．《假如生活欺骗了你》用了（ ）
A．劝说的口吻 B．教训的语气 C．激昂的语调 D．激动的语态
2．《未选择的路》中“路”象征（ ）。
A．田间小路 B．林间大路 C．人生之路 D．河边小路
二、填空题
1．《假如生活欺骗了你》写于_________（填作者名）被流放的日子里。
2．《未选择的路》是_____（填 作家国籍）诗人_______写的一首具有象征意味的________。
4．当感 觉到生活欺骗了你时，正确 的态度是_________、_____________。
5 ．《未选择的路》一诗中升华全诗旨意的诗句是__________________________ ，
__________________________________________。
三、阅读题
（一）阅读普希金的《假如生活欺骗了你》完成后面的题目。
假如生活欺骗了你
普希金
假如生活欺骗了你，
不要 悲伤，不要心急！
忧郁的日子里需要镇静：
相信吧，快乐的日子将会来临。
心儿永远向往着未来，
现在却常是忧 郁：
一切都是瞬息，一切都将会过去；
而那过去了的，就会成为亲切的怀恋。
1.结合句子内容解释下列词语。
（1）瞬息：__________________________________________
（2）怀恋：__________________________________________
6
2.诗人在第二节诗中表达了一种怎样的人生态度？结合自己生活中的事例谈谈对这种态度的感受。
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（二）阅 读弗罗斯特的《未选择的路》完成后面的题目。
未选择的路
弗罗斯特
黄色的树林里分出两条路，
可惜我不能同时去涉足，
我在那路口久久伫立，
我向着一条路极目望去，
直到它消失在丛林深处。
但我却选了另外一条路，
它荒草萋萋，十分幽寂，
显得更诱人，更美丽；
虽然在这两条小路上，
很少留下旅人的足迹。
虽然那天清晨落叶满地，
两条路都未经脚印污染。
啊，留下一条路等改日再见！
但我知道路径延绵无尽头，
恐怕我难以再回返。
也许多少年后在某个地方，
我将轻声叹息将往事回顾：
一片树林里分出两条路——
而我选择了人 迹更少的一条，
从此决定了我的一生的道路。
1.结合句子的内容解释第一、二节中下列词。
（1）涉足：________________________________________________________________
（2）萋萋：________________________________________________________________
2.用“/”在诗句中标出第三、四节诗的节奏。
3.诗歌中的“路”象征了什么？
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4.你怎样理解这首诗的主题？
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（2014·甘肃定西安定区公园路中学期中）阅读冰心的《繁心》，完成下列各题。
嫩绿的芽儿，
和青年说：
“发展你自己！”
淡白的花儿，
和青年说：
“贡献你自己！”
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深红的果儿，
和青年说：
“牺牲你自己！ ”
1.诗中用运_______和_______修辞手法，赋予____________、____________、____________三个意象
以人的动作，通过再三谈话，，提出对____________ (包括作者自己)的祈愿和要求。
2.从整体来看诗中是以____________来比喻 青年的成长的？
A、嫩绿的芽儿 B、淡白的花儿 C、深红的果儿 D、植物的生长
3.本诗语言和结构有什么特点？
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4.读了这首诗，对你有什么启发？如何理解芽儿、花儿和果儿对青年所说的不同的话？请谈谈你的看
法。
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1．给加点的字注音，根据拼音写上汉字。
忧郁（ ） 伫立（ ） 萋萋（ ） 瞬息（ ） 延绵（ ）
幽（jì）______ _____（yùn）含 __________（kuài zhì）人口
2．写出下列词语的同义词。
延绵__________ 叹息__________ 犹豫__________ 选择__________
3．填空。
（1）《假如生活欺骗了你》的作者是__________国诗人__________，他的著名诗作有
《___________》《____________________》《____________________》。
（2）《未选择的路》的作者是__________国诗人____________________，这首诗采用了__________
艺术手法。
4．下列说法不正确的一项是（ ）
A．《假如生活欺 骗了你》通篇都是劝说的口吻，使人容易接受作者的意见。
B．《假如生活欺骗了你》诗中阐明了一种积极乐观的人生态度。
C．《未选择的路》中所写的“路”指的是人生之路，也包括自然界的路。
D．《未选择的路》告诉我们，要慎重选择人生之路，不要随波逐流，要经过思考，独立选择。
5. 阅读下面一首诗，完成问题。
椰子树像什么？
胡世宗
①椰子树像什么？
②像芭蕉像棕榈
③芭蕉没有它高
④棕榈质地比它细腻
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⑤椰子树像什么？
⑥不像芭 蕉也不像棕榈
⑦椰子树就是椰子树
⑧太像别人就没有自己
①对这首诗句的理解，不恰当的一项是（ ）
A． ①句是思索起点，由疑而思。
B． ②与⑥相互照应，由疑而知，由浅入深地探求。
C． ③、④把椰树与芭蕉、棕榈比较，说明了尺短寸长。
D． ⑧是全诗的核心，是哲理，是诗的主题。
②对这首诗赏析不当的项是（ ）
A．采用象征手法，以设问作诗节开头，设问是在思索之后发出的，诗人心中已 把椰树作为象
征体。
B．这是一首没有塑造艺术形象的哲理诗，它成功地表达了一种独到的思想感情。
C．诗先提出椰树像什么，最终 确认是它“自己”，由迷惑到清晰，由疑问到肯定，自然而合逻
辑。
D．诗以平常事物谈起，展开联想，最终得出“艺术贵在独创”的哲理。
6.读卞之琳的《断章》，谈谈你有何体会？
你站在桥上看风景，
看风景的人在楼上看你。
明月装饰了你的窗子，
你装饰了别人的梦。
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7.阅读理解。
月 夜
沈尹默
霜风呼呼地吹着，
月光明明地照着。
我和一株顶高的树并排立着，
却没有靠着。
“却没有靠着”最能表现诗的主旨，试说说你的感悟。
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课程顾问签字： 教学主管签字：
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