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让更多的孩子得到更好的教育
巩固练习
基础知识识记
1．给加红的字注音。
隧洞（ ） 干瘪（ ） 簇新（ ）胚芽（ ）
虔信（ ）
慰藉（ ）镶嵌（ ）晨曦（ ）
2．给下列形近字注音并组词。
涡（ ）________
惘（ ）________
蜗（ ）________
罔（ ）________
凄（ ）________
耀（ ）________
萋（ ）________
曜（ ）________
3.解释下列词语在文中的意思。
（1）疲惫：___________________________________
（2）簇新：___________________________________
（3）绯红：___________________________________
（4）喷薄：___________________________________
（5）晨曦：___________________________________
（6）慰藉：___________________________________
（7）深邃：___________________________________
（8）瞰望：___________________________________
4．文学常识填空。
（1）
《祖国啊，我亲爱的祖国》一诗的作者是我国当代女诗人________。这首诗以________人称写成，
诗中主人公代表着________。
（2）莱蒙托夫是________文学史上的天才作家之一，被别林斯基誉为“________”。除此之外，还有
先于他，被果戈理和别林斯基尊为“民族诗人”的普希金，以及后于他，被高尔基誉为“民族诗人”的叶
赛宁。我们曾经学过的这两位诗人的作品分别是：《________》和《________》。莱蒙托夫的《________》哀
悼了普希金这轮俄罗斯诗歌的太阳的陨落，这首诗宣告了反对暴政的伟大诗人——莱蒙托夫的诞生。莱
蒙托夫在诗歌、小说和戏剧等文学领域都有独特的建树。
（3）兰斯顿·休斯，是________国著名的黑人诗人、小说家、剧作家和政论家。他是20 世纪20 年代哈
莱姆文艺复兴的杰出代表，被誉为“________”。
运用能力提升
5．下面诗句朗读节奏划分正确的一项是（ ）
A．我／是你河边上／破旧的／老水车，数百年来纺着／疲惫的歌。
B．照你在历史的隧洞里／蜗行摸索。
C．我是新刷出的／雪白的／起跑线。
D．那／就从我的血肉之躯上／去取得／你的富饶、你的荣光、你的自由。
6．《祖国啊，我亲爱的祖国》这首诗中所写的对象，有的有下句承接，如“老水车”在“纺着疲备的
歌”；有的则没有下句承接，如“干瘪的稻穗”等。仿照课文，在下面这些诗句后添加一句诗，使它们尽可
能与原诗和谐一致。
（1）我是干瘪的稻穗，________________________。
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（2）我是失修的路基，________________________。
（3）我是新刷出的雪白的起跑线，______________。
7．关于报效祖国，有下面一些名人名言。
一身报国有万死，双鬓向人无再青。（陆游）
愿诸君将振兴中华之责任，置于自身肩上。（孙中山）
常思奋不顾身，而殉国家之急。（司马迁）
你还知道哪些相关的名言，请根据你的积累再写两条。
（1）________________________________ （2）________________________________
8．品析句式特点，在具体的语境中续写一个句子。
如同赞美每一个温馨的早晨，我赞美太阳传递给我的第一缕晨曦。借助晨曦，我看见庄严上升的国旗，
看见大海激动的波涛，________________。我要给我们古老而又年轻的国度以衷心的祝福：早安，中国。
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我是你河边上破旧的老水车，
数百年来纺着疲惫的歌；
我是你额上熏黑的矿灯，
照你在历史的隧洞里蜗行摸索；
我是干瘪的稻穗，是失修的路基；
是淤滩上的驳船
把纤绳深深
勒进你的肩膊，
——祖国啊！
我是贫困，
我是悲哀。
我是你祖祖辈辈
痛苦的希望啊，
是“飞天”袖间
千百年来未落到地面的花朵，
——祖国啊！
我是你簇新的理想，
刚从神话的蛛网里挣脱；
我是你雪被下古莲的胚芽；
我是你挂着眼泪的笑涡；
我是新刷出的雪白的起跑线；
是绯红的黎明
正在喷薄；
——祖国啊！
9.第一节中，诗人创造了哪些意象？它们之间有什么联系？
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10.请说说第二节中“飞天”的含义和这一意象所表现的情感。
11.第三节的感情色彩发生了怎样的变化？诗人是用哪些意象表达这种感情的？这些意象有怎样的
含义？
12.这首诗是以第一人称写的，诗中的“我”与祖国是一种什么关系？“我”仅指作者一个人吗？
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阅读《狱中题壁》，回答问题。
狱中题壁
戴望舒
如果我死在这里／朋友啊，不要悲伤／我会永远地生存／在你们的心上
你们之中的一个死了／在日本占领地的牢里／他怀着的深深仇恨／你们应该永远地记忆
当你们回来／从泥土掘起他伤损的肢体／用你们胜利的欢呼／把他的灵魂高高扬起
然后把他的白骨放在山峰／曝着太阳，沐着飘风／在那暗黑潮湿的土牢／这曾是他唯一的美梦
13．臧克家在纪念鲁迅逝世十三周年时写过一首名为《有的人》的悼念诗篇，诗开头写道：“有的人
活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。”本诗中也有与其有异曲同工之妙的两句诗，它们是：
_________________________。
14．反复品读全诗，用简练的语言概括出诗中的“我”和“你们”的形象特点。
我：________________________________
你们：______________________________
15．结合全诗，品味下列诗句的含义。
（1）你们之中的一个死了
（2）当你们回来
（3）曝着太阳，沐着飘风
16．从诗作的内容来看，作者被捕的原因是什么？能明白地揭示这一原因的诗句是哪些？
附加题
（2015•江苏淮安中考）阅读下面的文章，完成17—20 题。
源源本本
舒婷
床垫晒过了，被单和窗帘等织物浆洗过了，冬菇和黄花菜因吸饱了阳光，黄灿灿地都密封贮存起来。
一切都准备好，就等梅雨季节来临。
可是，每天每天，太阳若无其事准时上班，阳光已慷慨得近似奢侈。道路依然干燥。人们开始频频眺望
天空。在乡下，农民们忧郁地在田埂上走来走去，抽水机也搬出来了。报纸开始排出抗旱消息。
望雨的心情犹如守候一位爱唠叨的老朋友。来得密了真觉得烦，在该来不来的时候，无论手上忙着什
么，心总是慌慌地倾听着门外。
于是忆起小时候背着书包在水洼边流连而屡屡迟到的事。尤其夏日骤雨初歇，无论马路上有多少灰
尘和落叶，积水依然澄清，映出明净的天空，冉冉的云和摇动的树枝。童话里说有个孩子，失足掉进水洼，
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竟漫游了一个奇异的世界。至今我还信，只是这扇门需用幻想的眼睛来叩开。
覆着绿苔的清泉，在怪石间迂回跳跃的小溪，卵石铺底的河流，都能使人喜悦。人在经过水的沐浴之
后，重新变得柔韧、挺拔、新鲜。我曾经问我的老师蔡其矫：“何以有水源的地方都会唤起一种感动？”
“因为，”他偏着头，仿佛听着心中的流水之声。“生命起源于水。”
他接着问：“除了水，你最喜欢什么？”
“植物。”我不假思索地口答。
家中长辈们常说，我的手刚能离开母亲的衣角独立行走时，立即攥住了一支“草籽花”。我时常无限
惊异于植物自己的语言和表情。经过训练的手可以创造闻名的插花艺术，但大自然花的部落却有自己的
组合方式，而且更加和谐、优美，具有竞争的蓬勃生机。
四岁的儿子对我说，“妈妈，葡萄还绿的时候摘它，它很痛，要是红了，它很高兴让我们采。”
我惊讶地间：“你怎么知道的呀？”
“因为我使劲拽，绿葡萄紧紧抓住枝条，熟了的时候，我们要忘了采，它就难过地一颗一颗落在地
上。”
我弯腰摸摸孩子的脸，像母树以枝条拂过它的腋芽。
我和儿子有共同的经验。我的校园每年两次剪枝，我经过那些狼藉一地的权枝时，仿佛处在大屠杀之
中。那四周无声的尖叫使我逃也似的飞跑，直跑到浑身发抖为止。
是广州的植物园，使我好像接近了生命秘密的边缘。
那是极普通的深秋初冬一个日子，云层很薄，阳光也不来装饰。水很静，完完全全。可能还很浅，但深
绿色的浮游生物使水湾深邃幽远。水杉的华丽的树冠直垂到水面，看去像庞大的动物在饮水。庄严的水，
安静的树，凤蹑足远去。我脚下的草地似乎渗出水来，凉凉的水意从我的脚跟导向全身。那一刻我迷迷惘
惘地听到有无声的语言呼唤我，我全身都在主动回答。那树木始终严肃地凝视着，要提醒我一个雪亮的，
然而却隔着层层云雾的秘密。
也许，我曾经是它们的同类？
我终究不能判断那些水杉和我交换的眼色该怎么翻译。但我发觉我盼雨的心情是一棵植物的爱恋和
希望。
可是，人类和水的关系不也是自然一个无可违抗的法则吗？
17.“我和儿子有共同的经验”一句中“共同的经验”指的是什么？
18.文章写了几件与植物有关的事情？请分条简要概括。
19.文中画线的句子形象生动，富有表现力，请加以赏析。
①望雨的心情犹如守候一位爱唠叨的老朋友。
②葡萄还绿的时候摘它，它很痛，要是红了，它很高兴让我们采。
20.文章结尾为什么说 “我盼雨的心情是一棵植物的爱恋和希望”？这句话有何作用？
参考答案
基础知识识记
1．suì biě cù pēi qián jiè qiàn xī
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让更多的孩子得到更好的教育
2．wō 涡行 wō 蜗牛 wǎnɡ 迷惘 wǎnɡ 罔不 qī 凄凉 qī 芳草萋萋 yào 荣耀 yào 光曜
3.（1）非常疲乏。
（2）极新。
（3）鲜红。
（4）形容水或太阳涌起、上升的样子。
（5）晨光。
（6）安慰。
（7）深。
（8）从高处往下看；俯视。
4．（1）舒婷 第一 与共和国有着共同命运的一代人
（2）俄罗斯 民族诗人 假如生活欺骗了你 夜 诗人之死
（3）美 哈莱姆的桂冠诗人
运用能力提升
5．D 解析：A．我／是你河边上／破旧的老水车，数百年来纺着／疲惫的歌。B．照你／在历史的隧洞
里／蜗行摸索。C．我／是新刷出的／雪白的／起跑线。
6．示例：我是干瘪的稻穗，滋养你被劳作压弯的身躯。
我是失修的路基，载着你在泥泞的道路上求索。
我是新刷出的雪白的起跑线，预示着祖国的辉煌在新世纪里开锣。
7．示例：（1）祖国如有难，汝应作先锋。（陈毅） （2）僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。（陆游）
8．示例：看见草原上奔驰的骏马
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9.诗人创造了“破旧的老水车”“熏黑的矿灯”“干瘪的稻穗”“失修的路基”“淤滩上的驳
船”等意象。这些意象象征了祖国落后的经济、落后的文化和多年蒙受的苦难，同时也展现了在灾难中艰
难挣扎，缓慢前行的祖国的形象。
10.“飞天”是宗教传说中的能在天空飞舞的神，在民间备受尊崇，寄托着淳朴百姓对生活的祈愿。
11.第三诗节中的感情色彩由悲哀愁苦一变而欣喜亢奋。诗人用的意象有“簇新的理想”“古莲的
胚芽”“挂着眼泪的笑涡”“新刷出的雪白的起跑线”“绯红的黎明”等，这显示出祖国摆脱束缚，蒸
蒸日上的状态。
12.诗中“我是你……”或“我是……”句式反复出现，强调“我”和祖国一同走过艰难困苦、一同
经历风雨沧桑，“我”和祖国生死相依、血肉相连。这个“我”代表着与共和国有着共同命运的一代人，
这一代人面临新的历史机遇，他们将承担起振兴中华的历史责任。“我”的形象，是熔铸在祖国的大形象
里的。
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13．我会永远地生存／在你们的心上。
14．“我”是一个誓死捍卫民族尊严，决心与日本帝国主义血战到底，向往光明，坚信革命必胜的革
命者。“你们”是正在与日本帝国主义作斗争的革命者和广大人民群众。
15．（1）表明“我”和“你们”一样具有坚定的抗日意志和革命心。（2）表明“我”坚信抗日必胜，
革命必定成功。（3）表明“我”对光明的追求是至死不渝的。（4）表明他一心一意向往光明，他的一生是
为追求光明不懈地奋斗的一生。
16．作者被捕的原因，就本文来看是当时坚决地反抗日本帝国主义的侵略。在日本占领地的牢里，他
怀着深深的仇恨。
附加题
17.“我”和儿子都与植物有着灵性的沟通，都能感受到植物的疼痛与难过。
18.①“我”与老师的对话；②自己幼小时与草籽花的“缘分”；③四岁儿子与葡萄充满灵性的沟通；
④校园里的剪枝；⑤在广州植物园瞬间的感悟。(意思只要大致相同即可)
19. ①运用了比喻的修辞，将“盼雨的心情”比作“守候一位爱唠叨的老朋友”时的心情。生动形
象地描绘出“我”盼望下雨时的烦躁又期待的心情。
②运用了拟人的修辞，将葡萄人格化，生动传神地表达了四岁儿子与植物充满灵性的沟通，传达出人
与植物是相通相知的。(答到“与植物相通”的意思即可)
20.因为在对水的爱恋和希望中，人与植物是相通的，与一切生命是相通的。点明了文章的主旨。
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