文档文本内容
第三节 民族
设计思路
用多媒体展示丰富多彩的少数民族文化和民俗、民风。学生课外收集相关图片、文字等资
料在课内交流与共享，让学生在有限的课堂上欣赏、感悟我国璀璨的民族文化；贴近学生生活
联系实际的问题设计，旨在激发学生的学习兴趣，引发学生阅读、思考、讨论，积极发表见解，
交流思想，充分发挥学生在课堂的主体作用，以达到预期的教学目标。
教学目标
知识与技能：
明确我国是一个统一的多民族的国家；知道我国民族的构成状况；了解主要少数民族的
文化及风土人情；理解民族政策；能够运用民族分布图说出我国少数民族分布特征，进一步培
养学生读图、分析图的能力。
方法与过程：
观看多媒体呈现的图片、影像、地图等资料，并对资料进行分析、归纳，辅以小组合作讨论
交流等方法得出结论。
情感、态度、价值观：
树立各民族一律平等，共同维护祖国统一的正确观点，使学生养成对生活世界的关注，学
会欣赏美，提高审美水平和审美情趣。
教学重点
1.主要少数民族的文化和民族风情。
2.我国民族的分布特征。
教学难点 我国的民族政策。
教学方法 “参与式”教学模式。
教学过程
教学环节与教
学内容
教学媒体
教师活动
学生活动
引入新课
播放《爱
我中华》VCD
提问：这首脍炙人口的
歌曲，传唱在祖国的大江南
北，欣赏这首歌你心中荡漾
起什么样的情感？
欣赏、感悟、回答。
中华民族是一个
团结和睦、统一的多民
族大家庭，热爱祖国，
振兴中华等。
讲授新课
我国民族构成
提问：56 个民族中，人
口最多的民族是哪个民
族？
指出：汉族是人数最多
的，占全国人口的92%。我
们把除汉族外的其他55 个
民族称少数民族。
思考、回答：
汉族。
多姿多彩的少
数民族文化
呈现身
着本民族服
装的少数民
族图片（藏、
蒙、苗、维吾
尔族、壮族
等）
提问：
请说出你所知道的少
数民族的名称？
最能体现本民族特征
的是什么？
请学生辨认各是什么
民族？
提出：我国各民族都有
自己独特的风俗习惯、丰富
多彩的文化和传统的体育
活动。让我们一同进入“快
乐之旅——少数民族风情
游”。请学生们展示、交流、
发布自己课前收集的相关
资料。
倾听、点评。
回答：略。
思考并回答：服
饰。
学生一一辨认。
学生课前准备好
内容，并撰写解说词。
由小组选出代表、
发言、介绍有关少数民
族的旅游景点，并展示
相关图片、实物。
播放四个
片断：内蒙古
的那达慕大
会；云南傣族
的泼水节；朝
鲜舞蹈；壮族
“三月三”对
歌比赛
引导学生观看。
欣赏、感受。
少数民族文字
呈现“人
民币上的民族
文字”图片
提问：人民币作为国家
的名片，纸币上都印有四种
少数民族的文字，你能辨得
出是哪四个民族的文字
吗？
指出：大多数民族有自
己的语言，很多民族还没有
自己的文字。有一些少数民
族人口很少，只有几千人，
但在祖国温暖的大家庭里，
各民族不论大小，一律平
等。
观察、辨认、并
回答。
蒙古文、藏文、
维吾尔文、壮文。
提问：我们班里除了汉
族外，还有什么少数民族？
学生回答。
民族分布：大杂
居，小聚集
呈现民族
分布图
指导学生读图、分析图
并提问：汉族主要集中分布
在什么地区？少数民族分
布在我国什么地区？哪些
看图、分析、回答：
汉族遍及全国各
省区，主要集中在中东
部地区。 少数
省区少数民族分布相对较
多？由此你可以得出什么
结论？
民族主要分布在西南、
西北和东北。
内蒙古自治区、新
疆维吾尔自治区、西藏
自治区、云南省、宁夏
回族自治区、广西壮族
自治区的少数民族分
布相对较多。“大杂
居，小聚集”。
呈现画图
“正在修
建的青藏铁
路”
修葺一新
的布达拉宫
少数民族
运动会
中央民族
大学
1. 世界海拔最高的铁
路——青藏线的兴建全部
资金都是由中央政府直接
拨款；
2. 中央政府专门拨款
修缮布达拉宫；
3. 每四年开一次全国
性的少数民族运动会；
4. 专门为少数民族培
养干部、专业技术人员的高
等学府等等体现了党对少
数民族地区经济开发、文化
建设的高度关怀和重视。
提问：你还能举出一些
具体的实例吗？ 提
出：新中国成立以来，我国
少数民族地区在中央政府
的帮助和支持下，政治、经
济、文化生活面貌发生了很
大的变化。相信，随着中西
部大开发的进行，少数民族
地区一定会发生更大的变
化。
思考并回答：对
少数民族的考生中
高考给予加分的政
策；
很多地方实行
少数民族夫妇准生
二胎；
今天的中西部
大开发，有利于少数
民族发展经济。
少数民族的节
日，给少数民族放
假。
倾听、领悟。
课堂小结
板书内
容
师生互动共同完成本
课的内容总结。
复习巩固
提出：谈一谈本节最大
的收获。
思考、谈论。
布置作业
作业要
求：收集反映
少数民族生
活、服饰、乐
器、民俗等内
容的图片。
指出：办一个图片
展。
