文档文本内容
让更多的孩子得到更好的教育
巩固练习
基础知识识记
1．给加红的字注音。
艾青（ ） 嘶哑（ ） 灰烬（ ） 锦幛（ ）
荇藻（ ）
蓬蒿（ ） 憔悴（ ）
蝼蚁（ ）
2．给下列形近字注音并组词。
嘶（ ）________
喉（ ）________
撕（ ）________
候（ ）________
蝼（ ）________
藻（ ）________
偻（ ）________
澡（ ）________
髅（ ）________
躁（ ）________
3．选词填空。
灰烬 灰尘
（1）一场大火使大楼化为________。
（2）房间内布满________。
摸索 探索
（1）他们在暴风雨的黑夜里________着前进。
（2）________人生路是一个漫长过程。
残损 破损
（1）这些玻璃在运输途中是很容易________的。
（2）这一批文物________程度不同。
4．文学常识。
（1）《我爱这土地》的作者是我国现当代著名诗人________，原名________。作者以________的形象
来歌唱________、________、________、________，表达自己对祖国的热爱。这首诗的感情基调是________
的。最能点明主旨的诗句是________。
（2）《乡愁》的作者是________，他是我国________诗人。诗中作者借四种物象______、______、_____、
_____对应人生的四个阶段，表达内心情感。这首诗最终由个人的故乡之思上升为________。
（3）
《我用残损的手掌》是我国现代诗人________的诗作。作者为中国________派诗歌的代表。诗集有
《________》《________》等。
运用能力提升
5．下列诗句节奏划分正确的一项是（ ）
A．这／被暴风雨所／打击着的土地 B．为什么／我的眼里／常含泪水
C．连羽毛／也腐烂在土地／里面 D．乡愁是／一枚／小小的／邮票
6．诗歌再现景象时，作者往往抒发强烈的思想感情，请分析并选择填空。
A．眷恋 B．痛惜 C．憎恨 D．热爱 E．赞扬 F．向往
（1）江南的水田，你当年新生的禾草／是那么细，那么软……现在只有蓬蒿。（ ）
（2）我把全部的力量运在手掌／贴在上面，寄与爱和一切希望。（ ）
7．本诗中起修饰作用的相关词语给我们留下了深刻的印象，请指出下列词语中哪些是积极的、暖色
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调的，哪些是消极的、冷色调的。并思考一下，诗人这样写有什么表达效果？
新生 残损 彻骨 辽远 蓬勃
永恒 憔悴 坚固 明亮 阴暗
积极的、暖色调的词语有：________________________________
消极的、冷色调的词语有：________________________________
表达效果：________________________________
8．写出古诗词中抒写乡愁的三个名句。
（1）________________________________________
（2）________________________________________
（3）________________________________________
9．模仿例句的写法，续写一组句子，表达你对故乡的深情。
假如我是个作曲家，我就要用音符来传达故乡不息的浪涛；_____________，__________________；
_____________，__________________。
课内同步阅读
我用残损的手掌
我用残损的手掌
摸索这广大的土地：
这一角已变成灰烬，
那一角只是血和泥；
这一片湖该是我的家乡，
（春天，堤上繁花如锦幛，
嫩柳枝折断有奇异的芬芳）
我触到荇藻和水的微凉；
这长白山的雪峰冷到彻骨，
这黄河的水夹泥沙在指间滑出；
江南的水田，你当年新生的禾草
是那么细，那么软……现在只有蓬蒿；
岭南的荔枝花寂寞地憔悴，
尽那边，我蘸着南海没有渔船的苦水……
无形的手掌掠过无限的江山，
手指沾了血和灰，手掌沾了阴暗，
只有那辽远的一角依然完整，
温暖，明朗，坚固而蓬勃生春。
在那上面，我用残损的手掌轻抚，
像恋人的柔发，婴孩手中乳。
我把全部的力量运在手掌
贴在上面，寄与爱和一切希望，
因为只有那里是太阳，是春，
将驱逐阴暗，带来苏生，
因为只有那里我们不像牲口一样活，
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蝼蚁一样死……那里，永恒的中国！
10．诗中的“无形的手掌”指的是什么？“抚摸”真的是用手摸吗？
11．诗人写了家乡春天的哪些景象？他调动了哪些感觉器官，让人如同身临其境？
12．哪几句诗写的是解放区的景象？作者在选取形象和选用词语上有什么特点？
课外拓展阅读
【高清课堂——土地情思ppt31】阅读台湾女诗人席慕蓉《乡愁》一诗，回答问题。
乡 愁
席慕蓉
故乡的歌是一支清远的笛
总在有月亮的晚上响起
故乡的面貌却是一种模糊的怅惘
仿佛雾里的挥手别离
别离后
乡愁是一棵没有年轮的树
永不老去
13．诗中运用了哪些形象来表现抽象的乡愁？
14．第一节对故乡月夜笛声的描写营造了怎样的氛围？饱含着诗人怎样的情愫？
15．如何理解“乡愁是一棵没有年轮的树”一句？
16．下面选项中对这首诗鉴赏有误的一项是（ ）
A．诗歌的一开头，诗人就抓住清远的笛声和晚上的月亮这两个意象，撩起天涯游子对故乡的思念之
情。
B．这首诗虽然抒写的是诗人个人的乡愁，但却包含了一种特殊的时代内涵，能引起许多人的共鸣。
C．这首诗以表示时间顺序的词语来结构全篇，写了诗人身处故乡、告别故乡和思念故乡三个阶段。
D．诗人想象丰富，以实写虚，使乡愁这一抽象的情感变得生动可感，收到了很好的艺术效果。
17．学完《诗两首》后，有位同学根据两首诗的内容拟写了一副对联。请你在下面的方框中填入适当的
内容，将对联补充完整。
上联：恋土情深，蒋海澄和祖国土地融为一体；
下联：□□□□，余光中念大陆故里化作诗行。
附加题
（2016•贵州中考）阅读这首诗歌，回答问题。
一张白纸就是我的故乡
熊焱
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让更多的孩子得到更好的教育
想老家的时候，就把一缕炊烟搬到纸上
要有低矮的瓦屋、藤蔓缠绕的篱笆
要有布谷催耕，玉米的芽孢在谷雨中破土
还要有蛙鸣浮动，在月光下叫碎我的孤独
哦，一张白纸就是我的故乡
我在纸上写下的每一颗文字
就是田间的小麦和水稻、地头的野花和杂草
它们开清淡的香，结饱满的果
生长着一卷卷恬静的时光
如果卷一卷纸角，抖一抖纸张
我会看到狗在吠，鸡在叫
牛犊在撒欢，马匹在飞跑
河水淌啊淌，流远了多少人一曲曲的柔肠
在这张白纸上，分散的亲人们团聚了
死去的先人们回来了
连远来的客人，也都成为我的乡亲了
我走在他们的中间，
道一声祝福
哼一曲民谣。
粒粒汉字都是我温暖的呼吸和心跳
18.阅读上面的诗歌，请选择一个或两个角度进行文学赏析。
参考答案
基础知识识记
1.ài yǎ jìn jǐn xìnɡ hāo cuì lóu
2．sī 嘶哑 sī 撕破 hóu 咽喉 hòu 等候 lóu 蝼蚁 lǚ 伛偻 lóu 骷髅 zǎo 水藻 zǎo 洗澡
zào 暴躁
3．灰烬 灰尘；摸索 探索；破损 残损
4．（1）艾青 蒋海澄 鸟 土地 河流 风 黎明 忧郁、悲愤 为什么我的眼里常含泪水？因为
我对这土地爱得深沉。
（2）余光中 台湾 邮票 船票 坟墓 海峡 家国之思
（3）戴望舒 象征 《我的记忆》 《望舒草》
运用能力提升
5．B 解析：A 项应为“这／被暴风雨／所打击着的土地”；C 项应为“连羽毛／也腐烂／在土地里
面”；D 项应为“乡愁／是一枚／小小的／邮票”。
6．（1）ABD 解析：注意“禾草”与“蓬蒿”的对比。 （2）EF 解析：抓住“全部”“贴”“爱和一
切希望”等词语来品析。
7．新生，辽远，蓬勃，永恒，坚固，明亮 残损，彻骨，憔悴，阴暗 用这些词语能更好地表达诗人
内心深处的爱与恨。
8．示例：（1）日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。（2）举头望明月，低头思故乡。（3）春风又绿江南岸，
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明月何时照我还。
9．示例：假如我是个画家，我就要用画笔来描绘故乡迷人的景色；假如我是个诗人，我就要用诗句来
表达我对故乡无限的深情。
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10．“无形的手掌”指的是诗人的思绪、联想、心理的情感；而“抚摸”则是思绪和联想的展开，心理
和情感的流动。
11．作者写到了家乡春天的繁花、嫩柳、荇藻、水；调动了视觉、嗅觉、触觉，使人如同身临其境地来到
了这里。
12．写解放区的景象的句子是“只有那辽远的一角依然完整……婴孩手中乳”。作者抚摸到了解放
区那“辽远的一角”，情绪陡然一变，因为那里“温暖”“明朗”“蓬勃生春”。“恋人的头发”“婴孩
手中乳”是一向为人称道的两个比喻，使人们对解放区倍感亲切。在作者对解放区的抒情性描述中，选用
了美好、富有生机的景象，其用词多为积极的、暖色调的，强烈地表达了对解放区的真挚情感。
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13．月夜的笛声、雾里的挥手别离和没有年轮的树这三种形象来表现乡愁。
14．营造出一种缓慢、低回、凄清的氛围，指出故乡的生活在诗人心中的感觉，“看月亮，思故乡”，
表明自己的思乡情结。
15．没有节点、没有间隔、没有衰老，思乡之情不会随着时间的推移而改变、消逝，它正像一棵常青的
树一样枝繁叶茂，永不凋败。
16．C 解析：并非以表示时间顺序的词语来结构全篇。
17．示例：思乡愁浓
附加题
18.示例1.诗歌以丰富的意象生动再现了作者记忆中故乡的模样。作者起笔即用“一缕炊烟”带着
读者走进魂牵梦萦的故乡。低矮的瓦屋、藤蔓缠绕的篱笆，小麦和水稻、野花和杂草……这些意象带着泥
土的芬芳扑面而来，优美、宁静、充满生机的乡村图景如漫卷的画轴、慢慢地铺展在读者面前。正在读者沉
浸于宁静之时，作者笔锋一转，选取狗、鸡、牛犊、马匹等意象，绘就了一幅鸡鸣狗叫、牛欢马跑的热热闹
闹的村景图。最后，作者落笔于“亲人”“先人”“客人”们，让他们在祝福和民谣声中聚在一起。正因
为有了我的乡亲，这个叫做“老家”、叫做“故乡”的地方才那样温暖而美好。
示例2.诗人通过调动多种感官立体地为读者展现了一幅乡村恬静美好、生机勃勃的画卷，粒粒文字
中流淌着游子对故土的拳拳深情。跟随作者的文字，我们看见“低矮的瓦屋”缭绕着炊烟，看到篱笆上缠
绕着翠绿的藤蔓，还有“玉米的芽孢”“野花和杂草”，那么熟悉，那么亲切，这些怎不叫人思念那个
“老家”的地方？我们还听到“蛙鸣”“狗吠”“鸡叫”“祝福”“民谣”，这些声音就像妈妈呼唤的
乳名那样亲切而自然；我们还嗅到野花和杂草“清淡的香”……在视觉、听觉、嗅觉的不断变换中，一个
有形有声有味的故乡跃然纸上，让人沉醉，我们似乎也触摸到诗人那思乡的脉搏。
示例3.诗人热情地歌颂了汉字“描画乡景、录下乡音、找寻乡情”的特殊魅力。“粒粒”写在白纸上
等等汉字神奇地帮助作者描画记忆中的乡音：“炊烟”“瓦屋”“篱笆”……帮助作者录下乡音：“蛙
声”“狗吠”“鸡叫”……还帮助作者找寻乡情：与“分散的亲人们”“先人们”团聚，和“远来的客
人”成为乡亲，带着“温暖的呼唤和心跳”的“粒粒汉字”从游子的心间到白纸上，让遥远的故乡变得
触手可及，解了游子浓浓的乡愁，圆了游子回到故乡与亲人们“团聚”的愿望。
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