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学科 物理 年级 八年级 班级 授 人 课 教学 内容 第三节 噪声 授课时 间 1 课时 教 学 目 标 知 与技能 识 1.了解噪声的来源和危害。 知道防止噪声的途径。 程与方法 过 2. 通过体验和观察，了解噪声的来源。结合前面所学的关于“声产生和传播的条件”的 知识：，思考防止噪声的途径。 情感 度与价 态 值观 3. 在知道噪声危害的基础上，自觉培养社会责任感，注意养成良好的社会公德，增强环 境保护的意识。 教学 重点 点 难 提高学生环境保护的意识是本节的重点。 教具 准备 教 学 过 程 1.情景创设、提出问题 让学生感受用铁皮刮玻璃和敲击音叉所发出的声音.并观察示波器 中两种声音的图形。学生感受到音叉发出的声音悦耳，而铁皮刮玻璃的 声音刺耳难听，令人烦躁不安。再让他们比较在示波器中显示的两种波 形的区别，学生通过感受和观察,从物理和环保初步认识噪声。 2.过程展开 结合图3-3-2 和图3-3-3 是噪声的两个例子.采取分组讨论的方 式，指导学生阅读教材,并对如下问题进行交流讨论： ①什么是噪声? ②为什么有时乐音也是噪声? ③举例说明噪声对人的危害。 ④根据第47 页的表，将一天中通常可能听到的声音的响度作一估 计，描述你对这些声音的主观感觉。 ⑤减弱噪声的方法有哪些?有关这方面你能做哪些工作? 教师在学生讨论的基础上进行总结： （1）噪声及其来源 强调从环保的角度,凡是妨碍人们工作,学习和生活以及对要听的 声音起干扰的声音都属于噪声.噪声来源大致为以下几方面: 交通运输噪声；施工噪声；社会生活噪声；工业噪声。 （2）噪声的大小及危害 噪声的等级由响度的单位分贝来表示。指导学生阅读教材P47 的 表,引导学生注意在这些环境中的的分贝数，让曾经体会这些噪声污染 的学生描述当时的主观感受。同时，可以结合《中华人民共和国环境噪声 污染防治法》中对于城市、工业区等区域内噪声标准的界定，说明噪声在 当代社会造成的危害已需通过法律进行防治，提高学生的公民环保意识 以及法律意识。 另外，可以向学生说明，噪声除了对人生理和心理有影响外,噪声还 有其他危害,如噪声能导致工作设备"疲劳"以至断裂,例如喷气式飞机 发出的声音能将附近的建筑物的玻璃窗震裂。 （3）如何控制噪声 以听到声音的条件为线索，引导学生想出减弱噪声的途径。减弱噪 声有三条途径,声源处减弱；传播过程中减弱；人耳处减弱。教材中图3- 3-5a,图b,图c 分别是这三条途径的例子。吸音的物质可作为制造声音 屏障的材料,结合第48 页的“家庭实验室”，让学生选择最适合做声音 屏障的材料。 个性 修改 四、作业 “走向社会”指导 可以让学生写一篇关于学校或社区周围噪,声来源的调查报告,提 出减少噪声的建议.做一份呼吁人们采纳这个建议的海报. 教 学 反 思
