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1-3 地球自转教案1
课型
：新授
课标要求：1、用简单的方法演示地球的自转 2、用地理现象说明地球的自转
教学目标
：
1、用地理现象说明地球的自转
2、学会使用地球仪正确演示地球的自转
教学模式;问题探究
教学方法：讲述法、演示法、启发法
教具：多媒体 、地球仪、手电筒
教学课时：1 课时
【导入课题】
假设活动1——阳光照在地球上会出现什么现象？
假设活动2——地球转动时又会出现什么现象？
（两个活动引出地球自转的意义：昼夜交替）
【学习过程】
（一）
自转的方向和周期
衔接过渡：地球时刻不停在自转，现演示地球仪，请注意观察
观察与发现:地球绕着——在不停的旋转，地球自转的方向是——，周期是——。
思考：
1.日月星辰为何东升西落？
2.你能举例说明，在生活中有哪些现象证明地球在自转?
学生讨论交流:交流生活中发现自转的实例
（二）昼夜交替
提出问题：1，地球自转会产生什么现象?
2 如果地球不自转，地球上有没有昼夜？（区分昼夜和昼夜交替现象并引出昼夜产生的原因）
【学生回答】略
【讲述】由于地球是一个既不发光、也不透明的球体，所以会产生昼夜现象。昼夜半球的分界
线叫晨昏线（画图解释晨昏线）
【学生活动】观察发现，画出自转方向，他颜色的笔画出来，判断是晨线还是昏线。（帮助学生
对晨昏线的判断）
【讲述】地球不停自转，就产生了昼夜交替现象，所以昼夜交替的原因是？
【学生回答】：得出结论
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【讲述】昼是指白天，夜是黑夜，那么黑夜和白天的周期是？
【学生回答】略
活动一：观察南北两极地球自转的方向完成要求
教师：让学生演示地球仪
学生活动：在图上画出自转方向，得出结论。
活动二;模拟演示地球上的昼夜交替
教师：在地球仪上找出北京、伦敦的位置
学生演示 ：记录演示结果，理解昼夜变化的规律。
收获平台：让学生交流学习收获，还有哪些疑惑？
当堂达标：完成地理助学p13
教学反思：让学生亲手演示，体验地球自转的意义
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