AI师风 | 以初心铸匠心,用责任筑未来—

AI师风 | 以初心铸匠心,用责任筑未来——优秀辅导员陈浩华

前言

“古之学者必有师

师者，所以传道受业解惑也。”
在城院有这么一群可敬可爱的人
用赤诚的爱，唤醒迷惘
哺育自信，催发征帆
——辅导员
他们是青年思想的引路人
也是青年成长的同路人
更是青年前行的开路人
本期就让我们共同认识我院

荣获2023年“广东高校辅导员年度人物”

入围奖
荣获2024年度国防教育工作先进个人

——陈浩华

辅导员简介

个人风采照

陈浩华，男，汉族，中共党员，一个从事基层学生工作17余载的“老兵”，自2007年硕士毕业于西安电子科技大学后就加入东莞城市学院，期间曾任计算机与信息科学系辅导员、校团委副书记，现任人工智能学院专职辅导员，兼任学校军事课教研室主任，同时也是教育部辅导员研修与培训基地（华师）特约通讯员、广东省骨干辅导员工作室主持人、广东高校辅导员学术研究团队成员、曾任广东历奇教育学会理事、东莞城市学院体验教育研究中心负责人等；迄今主持、参与包括团中央重点项目等部省校级课题12项，指导包括国省校级大创项目、省级“互联网+”、省级“挑战杯”等学生创新创业项目与比赛立结项与获奖9项，发表论文获得省市级奖项5项；个人曾获包括“团中央优秀志愿者”、广东高校辅导员年度人物“提名奖”与“最具科学精神奖”、“东莞市优秀共青团干部”与“东莞市岗位技术能手标兵”等国省市校级个人荣誉17项，是典型的以体验教育指导工作实践的思政教育者。

事迹材料

陈浩华老师始终坚持以学生为中心的理念，恪守“知行合一，身教言传”的师道准则，坚持“实践——经验——课题——再推广实践”循环的科学化工作思维，坚持在不同的岗位与工作业务中探索与完善“知、信、行”三者相统一的思政引领模式，照亮学生成长前行的路。

坚持“思想+引领”：

做学生成长的精神护航人

信仰赋予前行力量，思想引领奋力实干。在日常思政工作中，陈浩华老师紧靠新时代的新使命和新要求，立足学生专业特色，常态化、多形式组织学生开展学生朋辈思想引领教育，先后指导学生成功立项《基于地域红色文化资源的研学实践模式》（国家级）、《大学生团体组织管理咨询工作室》（省级）、《大学新生班级团建体验式培训工作室》、《“大学生素质拓展计划”的制度管理与实施》（校级）等大学生创新创业训练计划项目，以及《大学生校园成长轨迹沙盘模拟》、《高校体验式引导员的朋辈培养模式实践研究》等广东大学生科技创新培育专项资金“攀登计划”项目并顺利结项。

坚持“探索+创新”：

做学生成长的青春引路人

陈浩华老师积极探索新时代思想政治工作的新途径、新方法，做开拓创新的思政工作者。他以 “辅导员工作室同步带动学生项目”、“教学相长”等创新育人方式，拓宽育人渠道，聚焦培养学生的创新与实践精神，鼓励学生发挥专业优势，促成学生建立项目团队并与其相伴共行，如：筏沐叻水资源探索教育团队、体验式培训与沙盘模拟的项目团队、研学实践与轻创业的项目团队等，带领大家在各类项目立结项与参与竞赛中强化自信，并逐步建立社会化认知与职业探索思维。

在项目实践与参赛过程中，学生团队通过体验“用输出倒逼输入”方式逐步完成了阶段性目标，同时也在不断的努力中屡屡斩获佳绩，如：筏沐叻水资源探索教育工作室团队荣获“互联网+”大学生创新创业大赛省级高教主赛道银奖、青少年研学实践团队摘得“挑战杯”大学生创业大赛大学生创业计划省级竞赛银奖，其他团队也获得 “挑战杯”大学生课外学术科技作品省级竞赛三等奖与铜奖等。陈老师坚信，团队中的每一个学生个体在项目化实践中经历的探索学习心态与方法，亦能帮助其自身在其他领域持续蓄能推进。

坚持“班风+学风”：

做学生成长的温情知心人

陈浩华老师在班级工作中，主动借力朋辈学生骨干力量共同参与各班级管理工作，创建优良的班风与学风氛围，几乎每次班会必到场，给予班干鼓励、给同学们补充强调阶段性课内与业余规划重点等；同时也通过项目交集与连续项目体验的方式、兴趣体验群与项目研讨群两层定位来逐步引导、指导各年级与专业中有积极探索需求的学生参与进不同项目项目与竞赛中，通过体验与实践强化大家的学习探索言行，如：三全五导计划、PPT设计比赛、新文科创新实践项目、军事理论知识竞赛等。

陈浩华老师在社区工作中，严格落实学校归寝报平安制度、辅导员下沉“一站式”学生社区制度等，积极沟通宿舍调整、安全隐患与各类维修等事务问题；同时，聚焦社区管理所涉的各种数据处理、事务迭代与优化，通过智能表的辅助创建并持续优化了报平安“收集、整理、统计呈现”步骤，也为学生信息台账、宿舍调整、宿舍违纪与处理等信息的同步建立了高效检索共享表与本地智能表，为各师生共同管理提供便利，也为后续各种常态化工作与阶段性工作通过数字化、智能化等方式进行优化夯实基础；在社区文化打造方面，协同多个社区定期组织桌游活动，通过开拓学生业余“玩中学”的创新体验项目积极探索并引领社区“学习力”文化。

坚持“职业+专业”：

做思政工作者的坚定同行人

陈浩华老师时刻提醒自己必须坚定思政工作的信念，做高校学生工作的持续奋进者。其在2019年开始主持的省级骨干辅导员工作室正是其带领学工同行与学生团队持续开展的思政教育与价值引领实践的重要载体，而开展工作室工作的过程也正是将思想政治工作贯穿日常教育教学与科研实践的全过程。

工作室中的师生成员一直坚守着 “教是最好的学”的理念，持续践行“老师-朋辈-学生”的梯队学习型组织育人模式：借助广东省骨干辅导员工作室的力量，通过多维协同的工作模式，组建成较大规模的区域协同、教研相融的师生研学体验实践团队，面向该校内学生组织开展结合地域与校域资源的体验式课程的设计、实施与成效评估，以此形成多元的实践案例。在各种研学体验探索、设计与实践过程中，大家当下的体验记录与感悟也大大丰富化、柔性化了其后续的教学引导方案，以上实践育人模式后续也将持续应用在“青马工程”主题教育、第二课堂校园学生活动、社会实践与服务等各类第二课堂活动项目当中，从而大大强化日常思政教育的长期实效，在促进大学生成长成才的同时，还促成青年文化活动更加丰富，文化精品不断增多，传播能力大幅提升，人才队伍发展壮大，这也正迎合国家关注青年大学生成长成才的需求，国家对青年大学生成长成才以及思政理想信念培养的关注。

回归工作室的初心与目标，工作室目前已形成了“基于地域红色文化资源的研学实践模式”的规范化说明、方案、案例以及供推广宣传的系列微视频，并实现每年更新一期，以形成品牌效应，引导广大青年大学生相互传播、借鉴学习；总结阶段性成果，工作室驱动了全省各地域红色文化资源的研学育人转化实践，也让师生实践团队在铭记历史、传承精神中受教育，在提升能力、拓展视野中长才干，在服务社会，助力地域文旅发展过程中做贡献。