夜雨聆风（通讯员：谭增峥 贺美英 尹慧妍 朱璇涛）为充分发挥省级课题《核心素养导向下利用GeoGebra发展初中生几何直观能力的实践与研究》的前期成果，4月15日，课题组在双峰县第四中学首次开展“利用AI+GeoGebra优化农村几何教学”教研活动。本次活动旨在架设理论与实践的桥梁，让教学有“理”可依、让理论有“路”可行。
梁艳娟老师首先带来《多边形的内角和》示范课，她借助苏式园林中的窗框赏析多边形，运用GeoGebra软件展示三种探究多边形内角和的思路，将枯燥的数学公式转化为直观、可操作的图形。
合作探究环节，学生在教师引导下，将求四边形内角和的问题转化为求三角形内角和的问题。同时，学生借助GeoGebra将三种不同的转化方式具象化，为知识迁移到n边形内角和探究提供了新视角。
刘娜老师执教《用计算机探究中点四边形的性质》一课，她从一条线段的中点出发，过渡到三角形的中位线，最后落脚到中点四边形上，让学生清晰感受知识的演变过程。她运用GeoGebra展示任意四边形不断迭代中点四边形的过程，学生可直观猜测“任意四边形的中点四边形是平行四边形”这一必然现象，进而激发主动探究表象背后数学逻辑的兴趣。
课堂上，学生通过向AI-GeoGebra输入指令，直接生成任意四边形的中点四边形，拖动四边形顶点位置，观察中点四边形对边长度的数量关系，提出合理猜想，真切感受创造数学的乐趣。随后，学生依托GeoGebra探究特殊四边形的中点四边形，在图形的直观变化中，领悟改变中点四边形形状的关键因素。
在评课环节，双峰四中初中部校长胡勇峰指出，农村学校课堂能够主动拥抱人工智能大环境，积极探索新课堂发展路径，这种做法可取且可行。同时，他提出三点融合建议：一是步子要小，从教学重难点内容出发，逐步推进技术融入；二是注重互动，充分发挥AI+GeoGebra的即时反馈优势，提升学生参与度与探究深度；三是强化反思，在技术辅助教学后，及时引导学生回归数学本质，避免出现“直观替代思考”的问题。最后，胡勇峰鼓励课题组继续深耕实践，形成可复制、可推广的农村几何教学新模式，让智慧技术真正为乡村课堂赋能。
一审 | 戴彩蓬
二审 | 刘梅初
三审 | 朱勇杰
