AI 赋能课堂情境驱动成长习惯培育素养——吴川市四年级新教材英语融合教学展示活动纪实

AI 赋能课堂

情境驱动成长

习惯培育素养

吴川市四年级新教材

英语融合教学展示活动纪实

初夏风暖，绿荫满园，五月教研正当时。为深化小学英语教学改革，落实新课标理念，助推四年级新教材落地实施，提升教师专业素养与课堂执教能力，搭建区域教研共享平台，2026年5月12日上午，由吴川市教育局主办，吴川市第一小学承办，湛江市小学英语林一如名师工作室、湛江市小学英语陈志娟名师工作室协办的“开展AI赋能·情境驱动·习惯培育——四年级新教材英语融合教学展示活动”，于吴川市第一小学成功举办。

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领导致辞明方向凝心聚力促发展

活动由吴川市第一小学办公室主任郭观梅同志主持。出席本次活动的领导与专家有：吴川市教师发展中心主任容伟文同志、吴川市教师发展中心小学英语教研员吴志芳同志、吴川市第一小学党支部书记、校长陈学文同志、吴川市海滨中心小学业务专干林国东同志、湛江市名教师工作室主持人林一如副校长、湛江市名教师工作室主持人陈志娟主任。

陈学文校长代表学校致欢迎辞

陈学文校长对莅临指导的专家及参会教师表示热烈欢迎。他介绍，学校始终坚持以生为本的办学理念，积极推进 AI 技术与小学英语教学深度融合。他指出，本次活动紧扣新课标要求，意义深远，希望全体教师珍惜学习机会、潜心钻研，也恳请专家悉心指导，共同推动吴川市小学英语教学提质增效、再上新台阶。

容伟文主任传达重要指导意见

容伟文主任传达吴川市教育局林洲副局长三点重要指导意见，并结合区域英语教学实际，进一步强调：全体教师要强化责任担当，深耕课堂教研，主动拥抱教育数字化变革，把新理念、新技术切实转化为育人实效。具体要求如下：

一、提高政治站位，深刻认识新教材全面落地实施的重要意义；

二、聚焦课堂主阵地，以教研赋能课堂实效，扎实落实新课标育人理念；

三、坚持守正创新，依托 AI 智能技术，助力小学英语教学迈向高质量发展。

容主任的讲话高屋建瓴、导向明确，为本次教研活动理清思路、指明方向，赢得全场热烈掌声。

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课堂示范展风采素养落地显实效

本次活动聚焦四年级Unit 4 Going shopping单元整体教学，两节示范课分别从语音课、对话课两种课型切入，全程贯穿 AI 赋能、情境创设与习惯培育，为全市小学英语教师呈现了核心素养落地的优质范本。

（一）吴川海滨街道清源小学陈志娟主任：Unit 4 A.Let’s spell

本节课以英语学科核心素养为导向，融合单元整体教学、英语学习活动观与教 - 学 -评一体化理念，采用趣味化、情境化、游戏化教学方式，引导学生掌握ir/ur字母组合发音规律，实现语言学习与思维、情感、文化素养协同提升。

一、热身导入：魔法启智，激活旧知

课堂伊始，陈老师以“魔法箱”引出核心线索 “magic letter R”，串联整册书 r 字母组合的发音学习脉络，迅速聚焦学生注意力。随后，一首节奏感十足的 chant 带动学生边唱边读，在轻松愉悦的氛围中复习旧知，为新知学习做好语音储备与情感铺垫，实现趣味入境与高效启思。

二、呈现操练：情境探究，解码规律

陈老师摒弃枯燥的机械讲解，以情境化教学驱动学生自主探究。她基于课文创编趣味文本，通过 “What's the girl's name?”“Why does the girl buy a new skirt?” 等问题链，引导学生观察、思考、朗读、圈画，自主总结 ir 字母组合的发音规律，充分体现学生主体地位。

随后，hurt、nurse、turn、fur 等单词依次呈现，学生通过听音跟读、对比观察，自主发现ir与ur均发 /ɜ：/ 音。陈老师同步进行发音口型示范与个性化指导，帮助学生精准掌握发音技巧。趣味游戏环节将课堂推向高潮：“Let’s turn” 小组拼读竞赛以互动比拼强化发音记忆，歌谣跟读则让学生在节奏中迁移运用发音知识，实现 “学中玩、玩中练”。

三、巩固拓展：分层进阶，内化能力

课堂设计了层层递进的巩固任务：

基础层：听音辨词、听音写词练习，帮助学生夯实音素意识，实现音形对应，规范书写习惯；

提升层：句子朗读、绘本创编任务，以 “Shirley's Diary” 情境为载体，让学生在沉浸式阅读中深化对发音规律的理解；

拓展层：分角色对话表演，通过 Level 1、Level 2 的梯度设计，满足不同层次学生的学习需求，在角色扮演中实现语言运用与思维迁移。

四、情感升华：以声育人，浸润心灵

课堂尾声，陈老师以 “What do you think of the girl?” 引导学生用 nice、kind、helpful 等词汇表达观点，随后通过温暖的视频与情境，传递关爱动物、乐于助人的价值观。本节课不仅让学生掌握了语音知识，更通过故事与任务，培养了学生关爱他人、尊重生命的良好品质，实现了语言学习与育人价值的深度融合。

（二）吴川市梅菉街道向阳小学

林一如副校长：Unit 4 B. Let’s talk

继陈志娟老师语音课之后，向阳小学林一如副校长带来 Unit 4 Going shopping B Let's talk 对话示范课。本课以理性消费、自我管理为核心主题，锚定本质问题 “How do people make choices?”，以“从‘会’到‘慧’”为教学主线，深度融合AI技术、真实情境、思维训练与习惯培育，构建语言学习、价值引领、文化浸润一体化的高效课堂。

一、规范先行：课堂规则与习惯养成

课前，林老师明确Class Rules（Raise your hands/Use your pen/Listen carefully/Eyes on me/Speak loudly），以清晰指令规范课堂行为，培育乐学善学、崇德尚美的学习习惯。同时设立小组积分竞赛机制，依据积分排名设置梯度奖金，专项补给输出活动的购物预算。以任务驱动开展积分比拼，充分激发学生参与主动性，营造争先创优的优良班风学风，扎实赋能高效活力课堂建设。

二、趣味启思：热身唤醒与情境建构

课堂以Clothes Chant热身，韵律化输出快速激活服饰类旧知，营造轻松互动氛围。依托“六一校园时装秀”真实任务，确立150元预算红线，借助AI技术还原购物场景，引导学生从 “识别需求”进阶至“学会决策”，完成从“买什么”到“怎么选”的思维转折。

三、语用落地：对话解构与策略习得

通过预测、听力、对比等活动，学生感知核心词汇与句型，精准区分cheap/expensive。针对预算超支情境，林老师聚焦礼貌拒绝交际策略，教授“I'm sorry, but…”“It's too expensive.”等表达，实现语言输出与社交美德的同步培育，在真实交际中培养得体的拒绝方式——既尊重他人，也理性消费，将语言学习与生活习惯养成深度融合。

在Think and say环节，以“Will Amy buy the blue skirt? Why?”驱动深度思考，引导学生从 Clothes、Feeling、Price 三维度分析，依托Choose Map完成“物美价廉”逻辑判别，让学生不仅学语言，更学比较、判断与决策的思维方法，学会理性拒绝而非冲动消费，将课堂学习延伸至日常生活中的消费习惯培养

四、科技赋能：AI交互与跨学科融合

基础操练后，林老师引入AI虚拟购物系统“云裳衣局”，学生在150元预算内拖拽选购、虚拟试衣、实时询价，系统自动核算总价与折扣，实现英语表达、数学计算、理性消费的跨学科融合，将课堂推向沉浸式实践高潮。

依托希沃白板、AI生成视觉素材、HTML交互游戏等技术工具，打破机械操练局限，走向真实意义建构，让对话学习更具实用性与趣味性。

五、价值引领：文化浸润与理性消费

课堂融入中华优秀传统文化教育，通过马面裙审美启蒙，让学生在英语语境中感受传统服饰之美，涵养文化自信。同时紧扣单元育人目标，围绕 need、price、colour、like 等要素，引导学生建立按需选购、预算优先的理性消费观。

六、闭环评价：学—评—用一体化实践

以小组积分贯通全程，积分兑换购物资金后，学生进入四大主题店铺开展角色扮演与综合展示，完成 “知识学习 - 过程评价 -实践运用” 闭环。全程落实教- 学 - 评一体化，以真实任务驱动语言内化，让学生在实践中成为智慧消费者。

课堂亮点总结

理念清晰：以EQ逻辑框架统领，AI情境、虚拟购物、交互游戏，赋能课堂聚焦理性消费，实现从“会说”到“慧选”的进阶；

思维深化：以预算约束、多维分析、决策地图培养高阶思维；

价值落地：礼貌交际、文化自信、理性消费三大习惯贯穿始终；

评价闭环：积分激励 + 任务输出，实现学、评、用无缝衔接。