摘录一段这几天读到的文字：

5月12日，在2026世界数字教育大会“为未来学校准备教师”平行会议上，由教育部教师工作司指导、教育部教育技术与资源发展中心（中央电化教育馆）组编的《中国教师生成式人工智能应用报告（2026）》 正式发布。
 
报告显示，我国教师认为人工智能工具引发的主要伦理风险为——
 
1）学生过度依赖AI，导致丧失独立思考能力（86.0%）；
 
2）削弱老师和学生之间面对面的情感交流（57.2%）；
 
3）教师的作用可能被AI弱化，甚至部分被取代（57.1%）；
 
4）可能加剧学生间的“数字鸿沟”（52.6%）；
 
5）师生隐私泄露和数据安全问题（51.9%）。
 
数据来源：《中国教师生成式人工智能应用报告（2026）》（内容来源：麦可思研究）

不知道作为师者和家长的我们读罢是否有所思考：

不妨问问自己几个问题：

①你觉得哪个风险对你触动最大？

②当下教学中你已经感受到了哪些风险?

③想到这些风险，你觉得你当下你可以做些什么来规避或减少风险呢？

④看到第三条，你最想做什么？

⑤如何应对课堂上学生过度依赖AI的问题?

好像每一个问题都像灵魂拷问

更是一种提醒

又或者是一个警示

或者是预警

老师能做什么

孩子教育中AI如何用父母又是什么角色？

教育本质是什么呢？

AI时代教师的身份定位又是什么呢？

AI时代教师最稀缺的特质是什么？

危机来临时什么才是教师立足之本？

当下的我，没有明确答案，但是却知道自己努力的方向，如何才能成为那个独一无二的你?

不妨在五月中，这个吉祥的518，给自己一个带着问题去体验去感受去探索的机会吧…也期待这学期结束时我也能有更加清晰的答案。

带着问题出发，教学和生活中才能多一些觉察，才能更好地面对不确定时代里自己的初心与特质，才能更好地为自己规划，才会有笃定的GPS。