夜雨聆风初夏研意浓，奋楫正当时。为深入探讨数字化背景下核心素养培育路径，5月22日下午，聚焦“教学评一致性”，青岛市初中生物学课堂教学实践教研活动在青岛市第三实验初中顺利举行。青岛市初中生物学教研员邹传龙、各区市初中生物学教研员及骨干教师代表合计150余人参加本次教研活动。活动由市南区生物学教研员关茜主持。
示范引领：数字技术与思维建模的深度共振
本次活动以两节高水平的展示课拉开帷幕。执教教师通过巧妙的教学设计，将评价任务无缝嵌入学习过程，生动诠释了数字化背景下“教学评一致性”的落地路径。
青岛市第三实验初中教师孔恬恬执教了市级公开课《图解生命——坐标曲线题题型突破与思维建模》。孔老师立足中考生物学二轮复习的重难点，创新性地将解读抽象的坐标曲线图活动转化为生动的生命探索之旅。课堂提炼出“定轴、明点、析线”这一核心解图思维模型，并巧妙创设了“植物生理生态研究所、医科大学附属医院与现代生物技术研究院”三大沉浸式探究情境。学生基于进阶式实践任务，从宏观曲线透析微观细胞内部的光合与呼吸能量博弈，从单一器官跨越到人体多系统联动的真实病例诊断，最终在破解“超级酵母”科研数据的痛点中实现高阶思维的深度迁移。这不仅是一堂硬核的跨学科思维建模课，更将解图智慧升华为了面对人生低谷时“不惧失败、敢于破局”的生命教育，实现了学科核心素养的全面落地。
青岛市第三实验初中教师李晓青执教市级交流课《发生在肺内的气体交换》（第一课时）。这是一堂会“呼吸”的生物学课——学生化身“运动科学顾问”，从有氧运动切入，在体验呼吸、动手建模中探究气体交换的奥秘。学生创新改进模型，在两侧开口贴膜模拟肋间肌，让胸廓变化更完整；还有学生针对模型大胆提问，以好奇心驱动深度思考。课堂融入气压传感器进行数据验证，用塑料袋实验实证物理原理，从呼吸肌训练讲到“478呼吸法”，为健康运动赋能，让核心素养在“一呼一吸”间真实生长。
经验领航：多维探索破解教学评价现实痛点
在经验交流环节，两位骨干教师分别从“模式创新”与“技术赋能”两个维度，分享了系统性突破初中生物学教学评价难题的宝贵经验。青岛第五十九中学教师于丽娜作了题为《“五学五评”教学评一体化教学模式研究与实践》的经验交流。于老师从研究的背景、机制、成效、反思四个方面进行了深度剖析。她详细介绍了“学生自学—自评、师生研学—师评、同伴助学—互评、活动展学—展评、检测固学—测评”的创新模式。该模式有效解决了国内外普遍存在的评价结果与教学实际相脱节的难题，真正做到了以评促学、以评促教，为培养创新型人才提供了有力的模式支撑。
青岛第七中学教师颜欣带来了题为《人工智能赋能初中课堂教学评价的探索》的专题分享。颜老师指出，教学评价长期面临着主观性强、分析耗时费力、缺乏客观数据支撑等现实瓶颈。当前的AI技术正在推动教学评价从“模糊定性”走向“精准定量”，从“经验判断”转向“实证诊断”。她现场分享了希沃课堂反馈系统在生成课堂热力图、分析提问有效性及师生互动等方面的实用功能，并演示了利用智能体进行实验报告个性化批改与答题卡客观题自动识别的实操流程。颜老师强调，AI赋能教学评价的本质不是用数据指挥教学，而是用客观数据来佐证教师的专业判断。
高位引领：聚焦一致，笃行致远
在评课环节，李沧区生物学教研员顾岩对两节课进行精彩点评。她认为孔恬恬老师的课例为破解二轮复习课“难上”这一困惑提供了优秀范式。课堂基于真实数据精准定位薄弱点，通过层层递进的情境任务引导学生建构并应用思维模型，多元化的评价体系让“教—学—评”一致性贯穿始终，尤其是利用AI动态模型将宏观曲线与微观本质直观相连，成为一大亮点。李晓青老师的课堂轻松愉快又启智增慧。气压传感器让学生亲眼看到吸气和呼气时的气压变化图形，变被动解题为主动探究；塑料袋实验用生活小器具讲透大道理；更可贵的是敢于让学生大胆提问。同时，这节课很好地指导学生学会健康运动，将呼吸知识与运动、生活紧密联系，为吸引学生热爱生物学、培养思维、赋能健康提供了绝佳范例。
市教研员邹传龙老师从模型建构的角度进行了专业剖析。他指出，模型是对生命现象进行抽象表征的工具，两位教师的课堂通过构建思维模型，将复杂的生命过程进行了直观化表征。他强调，模型教学应形成“建构—使用—评估—修订”的完整闭环，验证过程必须从理论推演走向数据实证。而本节课中AI技术提供的实时数据反馈，恰好完美契合了这一前沿教学理念。
教以潜心，研以致远。本次活动既有扎根真实的课堂范式，又有高屋建瓴的理论引领，从突破二轮复习瓶颈的思维建模教学，到宏微观联动的生命图谱解构；从“五学五评”创新闭环的精细化构建，到AI技术驱动下“从经验走向实证诊断”的跨越……人工智能等先进技术的无缝融入，不仅让“教—学—评”一致性有了客观的数据支撑，更让复杂的生命规律得以直观表征。本次研讨活动的圆满举行，不仅为破解当前初中生物学教学评价的现实痛点提供了极具参考价值的区域样本，更为未来生物学数字课堂的深化转型与素养落地指明了笃行致远的方向。
