育闻笔谈:AI＂复活＂张雪峰——虚假教育内容产业链的治理困境

引言:当逝者成为流量工具

2026年高考前夕,一段特殊的视频在家长群中疯传。视频中,知名教育博主张雪峰正侃侃而谈:"前段时间,高考命题研讨会已经明确了2026年高考作文的出题范围,一共就7个主题,别再让孩子盲目准备了!"画面中的张雪峰形象逼真,声音也与他生前如出一辙。然而,真相令人震惊——张雪峰已于2026年3月因病去世,这段视频是利用AI技术合成的虚假内容。这一事件揭开了教育领域AI滥用的冰山一角,也引发了社会对深度伪造技术治理的深刻思考。

一

"复活"逝者:技术滥用的道德底线在哪里?

高三学生家长高女士是这场骗局的亲历者。她在微信视频号上刷到这条"预测作文题"短视频时,第一反应是激动。"张老师以前帮过很多家长,他的预测我们当然相信。"高女士回忆道。视频中,张雪峰的背景照片、AI合成的声音,以及他标志性的说话风格,都让她一度以为这是张老师生前录制的视频。直到她注意到发布时间,才意识到不对劲:"要不是知道张老师已经于今年3月因病去世,我差点儿就信了。这些视频太离谱了!"

图1: AI技术合成的虚拟教师形象

北京青年报记者调查发现,这类视频并非孤例。在另一段"预测"视频中,知名教育心理学专家李玫瑾以往的讲座视频被拼凑剪辑,配上AI合成的声音,言之凿凿地声称"今年高考作文有14个出题方向"。更令人担忧的是,除了利用AI技术"复刻"虚假的名师专家,还有不少打着教育咨询、名师头衔的自媒体账号,也在大批量流水线式生产高考作文预测类视频。

《法治日报》律师专家库成员、北京德和衡律师事务所高级合伙人吴学联指出:"根据著作权法相关规定,著作权保护作品的独创性表达。张雪峰的著作、采访语录属于受保护的文字作品,且仍在作者终生及死亡后50年的保护期内。若AI生成内容与原作品在文字表述、段落结构、具体观点组合等方面构成实质性相似,即可能构成侵权。"

更重要的是,民法典第九百九十四条明确规定,死者的姓名、肖像等人格利益受法律保护,其配偶、子女、父母有权请求侵权人承担民事责任。吴学联强调:"未经授权以信息技术复刻逝者人格特征与表达模式,属于不当利用逝者人格形象,可类推适用民法典第一千零一十九条关于禁止以信息技术伪造侵害肖像权的规定。"

二

产业链揭秘:从技术合成到流量变现

深入调查发现,这条灰色产业链已经形成了完整的闭环。从技术层面看,AI换脸和语音合成技术的门槛正在不断降低。一位不愿具名的技术人员透露:"现在只需要几分钟的视频素材和几秒钟的音频,就能生成一个相当逼真的AI虚拟人。成本可能只需要几百块钱,但带来的流量价值却是成千上万倍。"

这些虚假视频背后的商业逻辑十分清晰。调查显示,这些所谓的"押题"视频背后,大多是商家在贩卖高考作文相关书籍,利用家长和考生的焦虑增加销量。翻阅这些被自媒体称为"神卷"的考前作文预测书籍,记者发现它们的基本套路都是类似的,即时政热点摘编+分析+范文。

更令人担忧的是,这种技术滥用已经从"复活"逝者延伸到冒充活人。2026年5月,某直播平台上出现了一位"张雪峰"的模仿者,圆脸微胖、戴着黑框眼镜,连灯光的照射角度都经过精心调整,仿佛在模仿那位每年高报季时能够召集数以十万计观众同时在线的"峰哥"直播间。

这种"长得像"就能开直播的现象,暴露出短视频平台审核机制的漏洞。它不需要你考证,不需要你备案,不需要你拿任何一个教师资格证或者升学规划师执照——它只需要你的脸在某个角度、某束光下,触发观众大脑里那套"哦这人我认识"的快速识别机制,算法就会替你完成剩下的工作。停留时长上去了,互动率上去了,推荐池打开了,流量进来了。至于你肚子里有没有货?那是下一步的事。

三

家长焦虑:被利用的信任与情感

在高考这个特殊的时间节点,家长们的焦虑成为骗子们最精准的"猎物"。高女士的经历并非个例。在社交媒体上,越来越多的家长分享着自己遭遇AI虚假教育内容的经历。

"前段时间,高考命题研讨会已经明确了26年高考作文出题范围,一共就7个主题,别再让孩子盲目准备了!""今年高考作文一共就这八个主题,让孩子这样准备,作文起码多拿20分"……这些充满诱惑力的话术,精准击中了家长们的痛点。在信息不对称的情况下,即使家长和考生未必不知其中套路,但面对铺天盖地的信息推送,特别是在高亮大字、紧张配乐的连番轰炸之下,有时难免会犯嘀咕。

图2: 脚踏实地的学习才是正道

一位资深语文教师指出:"近五年高考语文作文题并未直接考查时政热点,审题立意才是高考作文拿分关键。但家长们往往不了解这些信息,看到名师、AI预测等字眼就容易相信。"

教育部已经发布2026年高考预警信息,提醒考生切勿迷信押题。但现实中,贩卖高考焦虑已经成为一门生意。一位教育行业从业者透露:"每年高考前,各种押题卷、预测题层出不穷。以前是靠图文拼接、凭空编造博取关注,如今随着AI换脸、语音合成技术迭代翻新,造假包装效果愈发逼真。一帧帧画面真正猜中的,根本不是试卷题型和考试方向,而是账号流量和书本销量。"

四

监管困境:技术进步与法律滞后的矛盾

面对AI技术滥用带来的挑战,监管部门和平台面临着前所未有的困境。一方面,技术进步的速度已经远远超过法律规则的更新速度;另一方面,现有的监管手段难以应对日益复杂的AI生成内容。

图3: 法律与技术的博弈

从法律层面看,虽然民法典、著作权法等法律对肖像权、著作权等有明确规定,但在具体执行中仍面临诸多困难。吴学联律师指出:"逝者人格权益保护不以营利为侵权要件,无论是否商用,擅自使用并公开传播,均可能侵害逝者人格利益。但问题是,如何证明这些AI生成内容使用了逝者的作品?如何认定侵权行为?这些都需要进一步明确。"

从平台监管角度看,短视频平台的审核机制也存在明显漏洞。一位平台内部人士透露:"我们每天都在处理海量的内容,对于AI生成的内容,确实很难做到100%识别。特别是那些技术比较先进的深度伪造视频,即使是专业人士也难以辨别。"

更重要的是,监管的滞后性使得问题更加复杂。2024年3月,新修订的网络安全法首次在网络安全领域的基础性法律中明确了人工智能监管内容,为人工智能有序发展提供了法律指引。但具体到教育领域的AI应用,仍缺乏细化的操作指南。齐向东等专家指出:"要把人工智能治理的原则性要求实实在在落地,还需要针对重点场景出台专项细则,明确自动驾驶、智能医疗、智慧金融、教育大模型等应用场景的责任划分。"

五

多方共治:构建AI时代的信任机制

面对AI技术滥用带来的挑战,需要政府、平台、学校和家长多方共同努力,构建AI时代的信任机制。

从政府层面看,教育部已经在行动。2026年6月2日,教育部发布2026年高考预警信息,梳理汇总了近年来典型的高考诈骗案例与谣言。这是教育部首次针对AI押题骗局发布专门预警,显示出监管部门对这一问题的重视。同时,教育部基础教育教学指导委员会也发布了《中小学人工智能通识教育指南(2025年版)》和《中小学生成式人工智能使用指南(2025年版)》,对中小学场景下如何科学运用生成式AI进行规范指导。

从平台层面看,短视频平台需要承担更多责任。中央网信办官方账号发文表示,有网络账号利用AI技术仿冒公众人物形象,在直播、短视频等环节发布营销信息,目前已累计清理相关违规信息8700余条,处置仿冒公众人物账号1.1万余个。但这显然还不够。平台需要建立更加完善的审核机制,利用AI技术反制AI滥用,对情节严重者依法追究责任,形成有力震慑。

从学校和家长层面看,提升信息素养至关重要。多地警方和教育部门已经开始行动,通过发布预警信息、开展防诈骗宣传等方式,提醒家长和学生警惕AI押题骗局。一位中学校长表示:"我们通过家长会、微信群等渠道,反复提醒家长不要相信所谓的押题、预测。高考的答案,不可能在天花乱坠的话术中;而人生的答案,也不会仅在一张试卷里。"

六

反思与展望:技术向善之路

AI技术本身并无善恶,关键在于如何使用。在教育领域,AI技术可以成为助力教育公平、提升教学效率的有力工具,但也可能成为侵害学生权益、破坏教育秩序的帮凶。

清华大学文科资深教授谢维和指出:"在AI时代,教师的发展不仅需要知识的学习,还需要更高的知识素养,特别是新的知识优势。"他认为,教师需要具备四种新的知识能力:掌握知识的价值判断能力、知识整合与分类能力、知识鉴别能力以及元认知知识与能力。

东北师范大学副校长邬志辉教授则从认知科学的视角回应了这一命题:"正是因为人类大脑中有记忆存储,才能产生联想;有联想,才有想象;有想象,才有创造。AI时代绝不能放弃知识学习。"

对于家长和学生来说,最重要的是保持理性,不要被技术包装的假象所迷惑。教育部提醒广大考生,近年来,高考命题持续深化改革,方向和内容在不断变化和创新,更加注重考查考生关键能力、学科素养和思维品质,突出反押题、反套路的导向。靠AI或所谓的专家押题来获取高分是不现实的。

正如一位教育专家所言:"AI再聪明,押题能力也不靠谱;个别账号利用AI合成名人形象押题,更令人不齿。无良自媒体既不尊重逝者,也在欺骗大众。必须指出的是,消费教育界名人的公众信任基础传播必看考题,本质上是透支教育公信力;把逝者知名度作为流量变现的工具,更有违公序良俗、践踏法律底线。"

AI技术本该服务于知识传播与教育公平,却在部分博主手里沦为伪造名人、胡编乱造的灰色工具。这种现象的出现,既是技术进步带来的新挑战,也是社会治理面临的新课题。如何在鼓励技术创新与防范技术滥用之间找到平衡,如何在保障言论自由与维护公共利益之间划定边界,这些问题都需要全社会共同思考和解答。

高考的答案,不在AI生成的虚假视频里;人生的答案,更不在投机取巧的捷径中。只有脚踏实地、认真备考,才是通往成功的唯一正途。而对于整个社会来说,只有建立起完善的法律框架、有效的监管机制和健康的舆论环境,才能让AI技术真正服务于教育事业,而不是成为少数人牟利的工具。

结语

当张雪峰的AI"复活"视频在家长群中传播时,我们看到的不仅是技术滥用的危害,更是教育焦虑被商业化利用的悲哀。这场风波提醒我们,在拥抱AI技术带来的便利的同时,更要警惕其可能带来的风险。技术进步的初心和落点都是服务于人,服务于国家和社会。让安全和便捷成为AI技术应用的一体两面,成为技术发展与时代红利的生动注脚,这无疑是对相关产业的挑战,更是实现经济高质量发展必须的选择。对于教育领域而言,坚守教育本质,守护学生成长,让AI成为托举下一代成长的坚实阶梯,而不是少数人收割流量和财富的工具,这是我们共同的责任。