龙岗区AI赋能初中语文作文教学专题活动圆满举行

为落实教育部《“人工智能+教育”行动计划》及龙岗区教育数字化相关文件精神，深入贯彻新课标教学理念，深化智能技术与作文课堂融合创新，2026年6月11日下午，龙岗区“AI赋能初中语文作文教学”专题活动在龙高集团龙城初中举行。

广东省初中语文教研员冯善亮，深圳市初中语文教研员李燚鑫，龙岗区初中语文教研员汲虹、董玮，龙岗区智慧教育中心刘群主任，龙岗区教育局AI教育专班、鸿蒙办场景组等相关单位领导，与全区近四百名语文教师到场观摩。省、市、区教研专家与一线教师齐聚于此，共赴一场传统与未来交织的教学雅集。

余星兰老师率先登场，带来《AI辅助下的作文评改训练》展示课。她以鸿蒙墨水屏为纸，以AI“龙老师”为砚，从作文结尾的章法切入，为学生搭起一座通往佳作的思维廊桥。课堂上，学生先自诊习作之瑕，再以智能工具照见个性良方，通过自主辨析完成全文精改——人机共舞，文思渐明。

傅颖老师紧随其后，执教《“借物抒情”类作文AI辅写片段升格训练》一课。她取“飞象星球作文星”为学生的专属文伴，以“精讲多练”为舟，渡向借物抒情的彼岸。孩子们先执量尺自评，再与AI对谈——一问一答间，枯涩的文字渐渐生出温润的枝叶。

两堂课下来，AI不再像冰冷地“判官”，而是俯下身来，倾听每一个孩子独特的呼吸。精准的学情诊断、个性化的习作修改、人机协同的二次评价——传统作文教学中那道“千人一面”的难题，在这里第一次有了温柔的解。

广东省初中语文教研员冯善亮老师对两节展示课给予高度评价。他指出，第一节课以学生归纳的作文修改原则为基础，引导学生自主诊断习作问题，再借助AI开展个性化修改，思路清晰且环节环环相扣；第二节课以“物情融合”为核心，通过量表工具引导学生将习作与AI交互，在课堂中实现多元互动、多轮修改与深度打磨，切实解决了写作中的实际难题。冯老师还强调，AI赋能作文教学对提升学生写作能力效果显著，具体体现在提供个性化辅导建议、激发学生主动对话意愿、增强心理效能感等方面，并鼓励老师们拥抱AI、应用AI，争做时代的弄潮儿。

深圳市初中语文教研员李燚鑫老师肯定本次活动是龙岗区在AI赋能教学领域的成果示范。她指出，两节展示课中，AI助力学生自主辨析、完成修改，这有效解除了许多老师对AI应用的困惑。本次展示为龙岗区乃至深圳市的“数融写作”提供了实践范式。鼓励老师聚焦小切口、坚守底线、理性运用工具，让AI应用恰如其分。她期待未来龙岗能涌现出更多优秀课例，在实践中收获成长与幸福——AI既是工具，亦是伙伴，教学探索当如切如磋、如琢如磨。

#01

龙岗区初中语文教研员汲虹老师提出要规避AI运用的浅层化、形式化，AI运用要致力于解决学生语文学习痛点问题的观点。汲老师针对学生文本细读能力薄弱、对文章写作手法作用的深度感知不足以及与作者情感无法共鸣等问题，分享了“图文对比”“文文对比”等AI应用方式。她鼓励老师们积极探索AI合理赋能初中语文教学的实践场景，借AI之力真正提高语文课堂教学效能和学生语文核心素养。