夜雨聆风
——智教耘直播教研分享实录2026年6月15日，智教耘AI高质量教学实战营首场语文专场分享，邀请河南省灵宝市实验小学三位一线教师，从备课、听评课、学生评语三个环节，展示AI赋能语文教学的实际落地经验。三位教师一致认为：AI是辅助工具，无法替代教师的陪伴与引导，教育的本质是心与心的沟通。
一、双轨备课模式：
适配不同教学场景
智教耘平台设有简易备课和深度备课两大模块，定位清晰，可灵活适配不同教学场景。
深度备课适合集体教研、赛课磨课。以部编版六年级下册《文言文二则》为例，平台生成的教学设计包含单元整体分析、课标解读、学情诊断、重难点拆解、分层目标、全流程评价体系，并按课时设计内容，配套板书、拓展阅读、分层作业等资源。教师依托深度备课板块集体磨课，多元设计思路拓宽了教科书视野，带动团队专业成长。
二、评价与趣味双向赋能：
提升课堂质量
智教耘生成的教学设计，每篇都包含课堂评价和课堂趣味实施建议两个板块。
分层评价融入教学全流程。以《学弈》课堂为例，朗读环节开展学生同伴互评，及时纠正字音与停顿问题；字词翻译借助擂台赛、小组展示当堂检测，基础薄弱的学生也能准确作答；感悟环节引导学生结合文本联系生活谈体会；课后通过背诵练习完成综合评价。教师能快速掌握每位学生的学习状态，灵活调整教学节奏，真正实现以评促学、以评促教。
三、深度备课实操：
以《腊八粥》为例
杨晓瑾老师以部编版六年级课文《腊八粥》为例，分享了传统备课的三大痛点及深度备课的落地效果。传统备课的痛点：流程繁琐耗时低效，一节完整备课至少需要三四个小时，赛课磨课反复修改更耗费大量时间精力；设计缺乏统一标准，全凭教师个人经验，课件多为静态图文，互动性差，缺乏专业理论支撑；资源难以沉淀复用，教案、课件、习题等资源存储在本地设备，修改、分享、归档不便，优质素材无法系统积累，每次备课大多需要从零起步。
深度备课分步生成模式：依托六大核心板块搭建教学框架，涵盖文本分析、学情分析、重难点梳理、教学目标与课堂评价完整教学流程。每个板块配备AI编辑助手，教师与AI协同备课，既能保留个人教学理念，又能规避备课思路单一问题，产出个性化教学设计。所有设计均对标新课标要求和教材编排逻辑，告别凭经验备课的短板。资源支持云端编辑、一键存档，可分类存入个人资源库随时调取复用。
《腊八粥》备课的实际落地效果： 本次备课生成了一体化教学设计、课堂学案、交互式动画课件三类成套资源，整个资源目标统一、环节衔接流畅。教学设计紧扣六年级语文核心素养和单元主题，分层设置教学目标，兼顾字词积累、修辞运用和写作技巧等基础能力培养，同时聚焦文本品读，引导学生感悟亲情、理解民俗文化内涵。最大亮点是实现了教学评一体化，每个学习任务设置优秀、良好、合格三层评价标准，融合随堂观察、同桌互评、小组展示、集体点评等多元评价方式，让评价贯穿课堂全程。平台自动补充了沈从文创作《腊八粥》的时代背景和情感内涵，教师结合灵宝本地民俗调整为“家乡美食代言人”实践活动，有效唤醒学生的乡土情怀。学案构建了课前摸底、课中训练、课后反馈的闭环，课前基础习题精准摸排学生预习情况，课中整合教学内容按导入、字词积累、文本品读、写法探究、当堂练笔、课堂总结有效推进，设置批注勾画、小组讨论、对比阅读、生活化小练笔等分层任务，适配不同学情学生学习需求。交互式动画课件适配教室电子白板，围绕教学重难点设计动态内容，点击即可展示核心知识点，拆解文章结构、标注写作手法，将抽象的文本脉络、详略写法可视化、直观化，有效降低学生理解难度，高效突破课堂教学重难点。
四、AI听评课：
从走过场走向真改进
范锐老师分享了智教耘听评课助手的使用经验，指出传统听评课的四大弊端：流于形式，线下评课碍于情面，多讲优点，很少深入剖析真实问题，难以收获实质性专业建议；评价标准缺失，主观色彩浓厚，内容碎片化，授课教师无法精准定位问题，找不到明确改进方向；教研闭环断裂，仅停留在指出问题，很少配套优化方案，整改难以落地；受时间场地人员限制，必须集中开展，课后无法及时复盘，问题容易被淡忘，教师容易对教研失去热情。
AI听评课助手的操作流程与优势： 操作分为四步——登录平台进入听评课助手、上传课堂视频或录音、启动智能分析、查看评课报告与优化方案，全程线上完成，不受时空限制，利用碎片时间就能完成复盘。
其优势包括：AI评课客观中立，不存在人情顾虑，可精准指出教师自身难以觉察的问题；依托五星网状教学模型逐环节排查打分，课堂短板一目了然；可直接生成优化版教学设计，实现发现问题到优化设计的一站式服务，让教研成果真正落地；打破时空限制，支持常态化自主教研，即便独自磨课也能获得专业指导。五、智能学生评语：
从模板化走向个性化有温度
传统模式下，教师撰写学生评语容易提笔词穷，面对特点相近的学生很难写出新颖走心的个性化评语，繁重的工作量常常让教师有心无力。
智教耘学生评语小助手的操作流程简单：登录平台进入首页智能体广场打开学生评语小助手，输入学生性格、课堂表现、优缺点、特长等关键词描述，点击生成，几秒钟就能生成完整评语初稿，支持灵活调整，可缩减字数、修改语气、切换不同风格，操作流畅。
学生评语小助手有三大核心优势：提升效率，以往完成全班评语需要两三天，现在半天就能完成初稿，教师仅需微调细节、补充专属内容就能完成；实现千人千面，摒弃固定模板，可根据学生的年龄、性别、性格匹配对应语言风格，区分通用版、鼓励版、成长建议版等类型，彻底告别评语一刀切的问题；语言温暖走心，生成的评语以正面激励为主，契合小学生心理特征，肯定闪光点的同时，用温和语言点出不足并附上可行的成长建议，让评语回归育人本质。六、核心理念：
智能为辅育人为本
三位分享教师一致认可，智能工具只是辅助教学的工具，无法替代教师的陪伴与引导，教育的本质是心与心的沟通。AI可以将教师从繁琐重复的机械工作中解放出来，帮助教师节省时间，让教师有更多精力深耕教材、研究学情、陪伴学生，让教育更有温度。
熊耀秀老师拥有31年小学语文教学经验，始终坚持智能为辅育人为本，将AI节省的时间用于师生交流与学困生辅导。杨晓瑾老师认为，智能工具只为教学赋能，不能替代教师的专业研判和课堂主导，平台生成的通用资源需要教师结合班级学情、学生特点和个人教学风格进行二次打磨，才能实现个性化融合。范锐老师表示，科技从来不是为了取代教师，而是成就教师，智能化工具帮我们卸下繁琐的工作负担，让大家有更多时间钻研教材、研究学情、深耕课堂、坚守教育本心。
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