夜雨聆风在Ai时代，如何保护语文教学的一方阵地，不是一般的难，你的讲解究竟多大程度上是学生需要的，真该仔细想想了。
过去，给学生讲阅读的时候，学生还配合地做笔记，记要点，如今学生不动笔了，敲黑板画重点都没有多少人动笔。因为只要把任务带回家，豆包都可以帮助完成，既然不记录也能完成，准确率还比过去高，谁还愿意费力气记重点呢？可问题就在于这样的吃现成饭也正在以肉眼可见的速度摧毁着学生的思考能力，解决问题的能力，学生几乎没有动脑筋的意识了，上课提问，全部沉默，哑口无言，交上来的作业，质量很好，就怕这样的孩子到了真正运用知识解决问题的时候，大脑一片空白。
孩子们不知道的是，Ai可以给出答案，但Ai的回答有局限，比如模式化，套路化，不能结合具体情况灵活调整，更重要的是Ai缺少人的情感，而语文的人文性恰恰需要人的情感，一个人在不同的情境下，他的情感体验是绝对不一样的，不同的人面对同样的事，置身同样的情境，他们的理解与体会也是不一样的，可惜学生没有从长远考虑的意识，他们只知道自己过去冥思苦想半小时没答案的题，豆包一分钟就给出答案，如此轻松何乐而不为？过去一篇作文要写上半天，现在我半小时搞定，质量还比过去高，为什么要干费力不讨好的事呢？他们不知道的是，借助豆包的帮助不过是暂时完成了任务，而一个人需要在语文学习中养成的阅读习惯，理解与表达，审美与创造，这是豆包替代不了的，如果过度依赖智能体，我们语文的魅力如何体现呢？
前些天导读《昆虫记》，我把昆虫分了五类，引导学生分类阅读，方便他们知晓昆虫的外形特征和生活习性，为了督促他们阅读的进度，检测阅读效果，我布置他们完成相应的思维导图，学生交上来的思维导图的确是按要求做的，可当我拿真题去练习的时候，他们居然不知道地下生活四年，只为在阳光下歌唱四十天的是哪种昆虫，更不知道高级麻醉师是哪种昆虫，也不知道被誉为自然界的建筑师是哪种昆虫，面对他们的一问三不知，我笃定他们没有好好读书，他们的思维导图是豆包生成的。
我实在是不敢去想，没有阅读的语文还是语文吗？这些把阅读不当回事的孩子，他们失去的只是语文审美的能力吗？
功利一点儿说，平时作业豆包帮助完成了，那上了考场，没有豆包帮助，你不答卷子了吗？你平时不阅读，上考场读得下去吗？阅读速度能上去吗？平时不思考，上考场了会思考吗？回答问题有思路吗？过去学生跟上老师的节奏还有学不会的，现在都不跟老师节奏了，你会吗？马上要期末考试了，我真是捏了一把汗的，但愿我是杞人忧天吧！
