近年的高考英语的阅读理解试题是靠什么手段逐步变难的?—

近年的高考英语的阅读理解试题是靠什么手段逐步变难的?——考查跨句信息和逻辑

2026年的深圳一模英语试题考完，重庆的钟老师给我发微信，说他特别喜欢下面这道阅读题：

全卷的第28题：从文化中断、研究任务和专家评价提炼研究目的

相关原文

Urbanization and habitat loss have broken this learning chain, causing local song “dialects” to disappear.
Driven by this problem, researchers took on a pioneering task: bringing back a song that had disappeared from the wild.
“This is about preserving not just genetic, but cultural biodiversity,” says another researcher.

题目

Why did the researchers teach the birds the song?
D. To preserve the birds’ cultural heritage.

跨句整合过程

答案分布在三个位置：

城市化和栖息地丧失导致歌声文化中断
→研究者让已经消失的歌曲重新回到野生种群
→研究者将其定义为保护cultural biodiversity

因此，研究不是为了改进机器，也不是为了拯救鸟类物种本身，而是为了保存鸟类世代学习和传递的文化遗产。这道题要求学生区分：物种保护和文化保护。鸟并没有消失，消失的是它们的一种文化传统。

钟老师说，这道题考查文本中的垂直信息特别长，很有思维量。

我当时感谢了钟老师的鼓励，并把他的鼓励转给了我们的市教研员和阅读理解的命题老师。但是说实话，我当时并没有完全听懂钟老师说的话。

今年暑假里，我驱动人工智能解读了考研英语的真题，写了下面这篇受公众号读者认可和欢迎的文章：

如果你在学校带的是好班，27年高考英语的备考路上，你可以考虑给学生推荐这个优质试题练习源

阅读量7000+，转发量近700。我注意到人工智能在分析研究生入学考试的英语阅读理解题，总是频繁使用下面的这个表达：考查跨句的信息和逻辑。

我在一瞬间，似乎读懂了重庆的老师对26年深圳一模那道阅读理解题的点赞和肯定。

比如说，安徽的先宏老师昨天写文章说，高考英语的阅读理解，现在的CD篇，考社会科学或者自然科学的研究，不仅仅是考学生文章中提到的研究的结论，研究的过程，对研究的意义或者局限性的分析等等，也会考研究和实验中影响因素，让学生形成全面的体系思维等等。

先宏老师提到的这个点，其实不新鲜，2023年深圳一模英语考试就这样考过：

当时的28题考的是研究的结论，29题，就是考的是研究中科学家如何排除实验中的干扰因素。和上面截屏的今年I卷的D篇的第三题的考点类似。

但是，当时的这个29题没有给考生造成难度，原因是，它不是考查考查跨句的信息和逻辑，学生只需要根据题干中的关键词external influences定位到文中黄色标记的那个句子，就可以选对答案C了。

这就是一线教师教学生答题中的套路和技法，叫做定点关键信息。

高考英语的命题人知道了这样的套路和技法，他们命题时就要打破这样的套路和技法，他们命题时，就追求让考生无法定点，只能定位。因为在新的命题中，佐证答案的不是一个点，只是一个位置，准确的说，是一个句群。这个，在重庆八中的张红强老师做的命题研究中，也是提及过的。

我们现在来看高考英语真题中的案例，就是佐证正答选项的依据不是原文中的一个点，而是一个句群，这个对学生的阅读能力，理解能力，归纳能力，提炼能力（思维品质）就提出了更高的要求。

跨句信息题的常见思维路径：

句1给原因＋句2给机制＋句3给结果
→形成完整因果链

或：

句1提出观点＋句2给出事例
→判断事例功能

或：

句1承认一个因素＋句2强调另一个因素
→判断主次权重

或：

多处评价词分散在不同段落
→判断作者整体态度

因此：跨句题看证据是否需要“组装”。

也就是说，从今往后，我们判断一套英语模考的阅读理解题出得有没有水平就有了新的标准，那就是看一套题的15道阅读理解题中，佐证正确答案的依据，有几道题是依靠单个句子就可以了，有几道题是需要依靠句群。佐证答案时依靠的跨句信息和逻辑的题目越多，这套阅读题的思维含量就越大，题目考查的学生的能力就越深，题目对一线教师的阅读教学的引导意义就越大。

由此，老师们就明白了，影响你的学生答对一道阅读理解题的因素不仅仅有单个长难句的结构分析和理解，还有文本中跨句的信息和逻辑的识别和理解。

这样的例子，无论是在考研英语真题中，还是在高考英语真题中，还是在深圳一模的阅读理解题，都是不甚枚举的：

考研英语真题：

深圳一模真题：

我还借着做这个研究的机会，把考研英语真题中所有段落大意跨句总结题做了一个梳理，用于后续的命题分享。

这篇文章末尾我再郑重感谢一下重庆育才中学的钟利芳老师。谢谢钟老师带给我的启发。重庆是我去得最多的城市。自从三年前受邀参加了它的高三一轮复习研讨会，前前后后已经去了10多次了。

影响高考英语阅读理解试题难度的因素有很多：语篇话题的生疏程度（如wisdom of the crowd）, 语篇结构的反套路（还是wisdom of the crowd）, 语篇中的熟词生义和长难句的数量，和语篇后面跟着的设问和理答包含的思维量。今天这篇文章中，我们通过展示大量的案例，说明了高考英语真题的命题人的一个增加试题难度的命题技法——考查跨句的信息和逻辑。希望这个分析对于老师们带领学生备考和大型模考的命题老师命制模考题有所启发。很多时候，我们可能都无法定点了，我们只能定位，因为关键的佐证正答选项的理据不再是一个点，而是一个句群。