夜雨聆风
[答案]对
题源：陈琦 刘儒德 当代教育心理学 第二版 200页
支架的分类：
根据教学中支架是否具有互动功能，可以将支架分为两种大的类型：互动式与非互动式的，其中互动式包括：
（1）教师示范：教师通过演示如何解题，为学生提供一个专家工作的具体实例。例如，在学生自己尝试一种新的画法之前，美术教师可以演示如何利用透视法作画。
（2）出声思维：有能力的教师在模拟解题的过程时，可以大声说出自己的思维过程。这一技术有助于学生在自己绞尽脑汁思考问题的同时，直接读取教师的思维方法。
（3）提出问题：当学生解决问题时，教师可以通过提出问题向学生提出援助，帮助学生集中注意并提供新的思路。
速记：互示出提
非互动式则包括：
（1）改变教材：例如，改变任务要求，一个体育老师在教授设计技术时，可以先降低靶子，然后随着学生技术熟练程度的提高，再逐步升高靶子。
（2）书面或口头的提示与暗示：例如，一个幼儿园的教师在教孩子扎鞋带时，可以用喜欢的形象进行提示：小兔子绕着小洞跑，一下子从小洞里钻了过去。
速记：非改书提
核心区分：互动式 = 师生之间你来我往有交流；非互动式 = 调整材料、给提示语，无双向对话交互
【同类考点强化】
1.【四川教招模拟】根据支架的分类，教师一边解题，一边把自己内心思考完整大声表达出来，该支架属于（）
A. 非互动式‑改变教材
B. 互动式‑出声思维
C. 互动式‑教师示范
D. 非互动式‑提示暗示
答案：B
解析：出声思维，就是专家把内部思考外显、大声说出来，属于互动式支架。
陷阱：区分示范（做给你看）vs 出声思维（想给你听）。
2.【某地教招】美术老师在学生独立尝试透视绘画前，亲自完整演示透视作画的全过程，该教学支架是（）
A. 教师示范 B. 出声思维 C. 改变教材 D. 暗示提示
答案：A
解析：教师示范，给学生展示专家实操实例，属于互动式支架。
陷阱：示范重在动作演示；出声思维重在口头展示思考过程。
3.【四川教招真题改编】学生遇到难题卡壳，教师不断递进抛出问题，引导学生一步步打开思路，这种支架属于（）
A. 非互动式提示 B. 互动式‑提出问题
C. 改变教材 D. 出声思维
答案：B
解析：教师提问，师生双向问答交流，属于互动式支架。
4.【教招统考】体育教师教射击，一开始把靶子放低，学生熟练之后逐步抬高靶子难度，该支架属于（）
A. 互动式示范 B. 互动式提问
C. 非互动式‑改变教材（任务难度） D. 出声思维
答案：C
解析：调整任务、修改材料难度，没有师生问答互动，属于非互动式支架。
5.【多地真题改编】幼儿园教系鞋带，老师口头讲口诀 “小兔子绕小洞跑，钻过去”，以此提示幼儿操作，该支架是（）
A. 互动式提出问题 B. 非互动式书面 / 口头提示暗示
C. 教师示范 D. 出声思维
答案：B
解析：给到形象提示话术，属于非互动式的提示暗示，没有双向对话交流。
6.【易混淆拔高题】下列全部属于互动式教学支架的是（）
A. 教师示范、出声思维、提出问题
B. 教师示范、改变教材、提出问题
C. 出声思维、提示暗示、提出问题
D. 改变教材、书面提示、口头暗示
答案：A
解析：互动：示范、出声思维、提出问题（互示出提）；非互动：改变教材、书面口头提示暗示（非改书提）。
7.【四川教招多选】下列属于互动式支架的有（）
A. 教师示范解题流程
B. 教师出声思维，展示自己解题思考
C. 向学生不断追问，启发思考
D. 降低习题难度，调整学习材料
E. 给出儿歌口诀作为操作暗示
答案：ABC
解析：D、E 属于非互动式支架。
8.【统考多选】关于维果斯基支架教学，属于非互动式支架的是（）
A. 改变任务难度，调整教材材料
B. 给学生书面提示卡片
C. 口头形象暗示引导操作
D. 教师现场示范实验操作
E. 针对疑点向学生提问
答案：ABC
解析：D、E 属于互动式支架。
9.【判断】教师给学生提供口头提示、调整任务材料难度，属于互动式教学支架。（）
答案：×
解析：改变教材、书面口头提示暗示，属于非互动式支架，无师生双向交互对话。
10.【判断】支架式教学来源于维果斯基最近发展区理论；教师出声思维、示范、课堂提问，都属于互动式支架。（）
答案：√
解析：互示出提：教师示范、出声思维、提出问题，三者均为互动式支架。
溯源：支架式教学理论根基：维果斯基最近发展区；支架不是永久给，能力提升之后要撤去支架。
维果斯基考点考题
1.【2022下四川教师公招单选】付老师在学生们第一次学习较难的文言文时，会给他们提供大量注释，后面会慢慢减少注释量，让学生逐渐独立完成文言文的阅读，付老师的教学方式符合（ C ）
A.皮亚杰的认知发展理论B.布鲁纳的认知发现理论
C.维果茨基的认知发展理论D.奥苏贝尔的认知同化理论
2.【2025下四川教师单选】维果茨基主张教师在教学过程中，必须考虑到学生现有的发展水平和即将达到的发展水平，教学要创造( B)。
A.先行组织者B.最近发展区C.过渡期 D.发展关键期
3.【2026年上四川教师判断】支架式教学源于维果茨基的最近发展区理论。（√）
4.【2015下四川教师公招•单选】维果斯基在工具理论的基础上提出了（C）。
A.认知发展理论 B.全程发展理论
C.内化学说 D.最近发展区
5.【2016下四川教师•单选】王老师认为，备课时必须把握好学生的现有水平和在教师的帮助下可能达到水平之间的差异，王老师的观点可能受到了（B）理论的影响。
A.皮亚杰的认知发展阶段理论
B.维果茨基的最近发展区理论
C.班杜拉的观察学习理论
D.巴普洛夫的经典条件反射理论
6.【2017上四川教师•判断】.维果茨基认为，儿童的认知发展就是人类特有的高级心理机能的发展。（ 对 ）
7.【2022下四川教师•单选】付老师在学生们第一次学习较难的文言文时会给他们提供大量注释，后面会慢慢减少注释量，让学生逐渐独立完成文言文的阅读。付老师的教学方式符合（ C ）
A.皮亚杰的认知发展理论 B.布鲁纳的认知发现理论
C.维果茨基的认知发展理论 D.奥苏贝尔的认知同化理论
8.【2023上四川教师•判断】维果茨基的认知发展理论认为，学习和发展是一种社会性合作活动，人的高级心理活动源于社会性相互作用。（ 对 ）
9.【2023下公招·判断】维果茨基认为个性的形成是高级心理机能发展的重要标志。（ 对 ）
10.【2025上四川教师判断】美术老师向学生演示如何使用透视法作画，这属于互动性的支架式教学。（对）
11.【2025下四川教师单选】维果茨基主张教师在教学过程中，必须考虑到学生现有的发展水平和即将达到的发展水平，教学要创造( B)。
A.先行组织者B.最近发展区C.过渡期 D.发展关键期