文档内容
《铅笔有多长》说课稿
一、说教材
《铅笔有多长》是北师大版小学数学二年级下册第四单元第一课的内容。
本课是在学生已经认识了“厘米”和“米”这两个长度单位，知道 1米=100厘
米的基础上进行学习的。通过让学生量一量、找一找、说一说、填一填使其建
立起分米和毫米的概念，初步形成解决生活中长度问题的一些基本策略，发展
学生的空间观念，培养学生的估测意识。教学中，教师尽量创设真实而有意义
的问题情境，让学生自主动手解决问题并引导学生在操作的过程中，形成解决
问题的一些基本策略。
二、说教法、学法
《数学课程标准》指出：数学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有
的知识经验基础之上；学生数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战
性的。依据这一理念，利用学生已有的米、厘米经验，在教学分米和毫米的认
识时，以操作活动为主线，使每个学生都能主动的参与学习，提高学生学习的
主动性。
设计估一估、量一量的活动，让学生在情景中生疑从而激起学生自主探究
的欲望，让学生通过估一估、比一比、量一量、找一找等操作感知1分米、1毫
米的长度，初步建立１分米、１毫米的长度概念。
三、说教学目标、教学重难点
根据教材的编排意图以及学生的实际情况，我确定如下的教学目标：
1.在实践活动中认识长度单位分米和毫米，建立分米和毫米长度的概念。
2.通过实际测量，学会正确运用长度单位，掌握长度单位之间的进率，并
提高估测能力。
3.通过动手操作、合作交流等学习活动，提高学生参与学习的意识，体验
学习的乐趣。
本课的教学重点是认识长度单位分米和毫米，建立分米和毫米长度的概念。
教学难点是学会正确运用长度单位，掌握长度单位之间的关系。
四、说教学过程
为了实现教学目标，结合本课特点，我对整个教学过程进行了系统地规划，
设计了如下四个教学环节：
1（一）创设情境
以故事导入：几个小朋友在一起讨论什么兵器最厉害。明明说：“我觉得
孙悟空的金箍棒最厉害，你看它能伸缩，可长可短，它可以短的只有 1厘米，
也可以伸长到1米，甚至几百米、几千米，还可以伸到天上去呢！”
通过学生喜欢的小故事复习学过的长度单位“米”和“厘米”，同时为探
究新知做好铺垫。然后教师再出示谜语：“身体细又长，身穿花衣裳，要想写
好字，请我来帮忙”，让学生猜出“今天的学习伙伴”――铅笔，这时请他们
拿出自己最喜欢的铅笔，问：你知道自己的铅笔有多长吗，进而揭示课题。
创设这样的情境，激发了学生探究新知识的积极性，将学习用品带入学习
活动，让学生体会到“生活中处处有数学，数学就在我们身边”。
（二）探究发现、讨论归纳
活动一、建立1分米的表象
教师拿出一枝10厘米长的铅笔，请学生估一估老师的铅笔的长度，接着请
学生拿出来量一量它的长度，同时让学生到展示台前实际测量。
当量出是10厘米后，教师告诉学生10厘米还可以用1分米来表示，即1分
米=10厘米（课件演示并板书），分米用字母 dm来表示，1分米=10厘米还可以
写1dm=10cm（板书）。
然后感知１分米的长度，要求学生找一找尺子上从哪到哪之间的长度是1
分米，身边哪些物体的长度接近1分米。
最后引导同桌研究、讨论米、分米和厘米之间的关系，讨论的目的是让学
生感受到别人的思维方法和过程，以改变自己在认知方式上的单一性，在相互
争论、补充、交流中找到正确的答案。
利用学生已有的测量经验，以活动为主线，设计了估一估，量一量，说一
说、认一认、画一画、数一数等活动，充分调动学生多种感官，激起学生学习
的兴趣，真正体会到数学好学，数学真有趣。这时数学不再是抽象、枯燥的知
识，而是充满魅力和灵性、与现实生活息息相关，数学学习不是知识的堆积，
而是探索的魅力、发现之余的喜悦和无穷的求知欲。
活动二、建立1毫米的表象
用课件出示不是整厘米的铅笔让学生观察，当学生发现测量结果不是整厘
米数时，引导其说出具体是几厘米多几小格，并问每一小格是多长。
2有的学生可能懂得每1小格的长度是1毫米，及时给予表扬，同时告诉全
班学生毫米用字母mm表示，1毫米还可以写成1mm。让学生拿出自己的铅笔实
际测量进一步认识毫米，让学生亲身体验１毫米的长度。然后请学生在自己身
上或身边寻找长度是1毫米的物体。这样把毫米与这些熟悉的物品联系起来，
毫米这样一个抽象的长度单位就变得具体了。
活动三、了解毫米和厘米的关系。
出示课件，先让学生观察直尺并思考：1厘米中间有几个小格，1厘米等于
几毫米？然后通过多媒体课件模拟放大镜把尺子放大，使学生清楚地看到在 1
厘米的中间有10个1毫米的小格，引导学生说出1厘米=10毫米（板书），即
1cm=10mm。 由此引出本课课题“认识分米和毫米”
（三）创造应用
练习是学生掌握知识，形成技能，发展智力的重要手段。在这里教师设计
了不同层次的练习题：
1.填合适的单位名称
练习本长约2（ ）。 小明身高是135（ ）。
一栋楼高约24（ ）。 数学书厚约5（ ）。
课桌宽约4（ ）。 一拃长约15（ ）。
2、填合适的单位名称
练习本长约2（ ）。 小明身高是135（ ）。
一栋楼高约24（ ）。 数学书厚约5（ ）。
课桌宽约4（ ）。 一拃长约15（ ）。
3、完成填一填（进行简单的单位换算）
7m=( )dm 3cm=( )mm 90dm=( )m
60cm=( )dm 2m=( )cm 800cm=( )m
4. 小马虎日记（找错纠错）
小马虎的日记
2011年3月10日 星期一 天气：晴
今天早晨，我从2分米长的床上爬起来，来到了卫生间，拿起1毫米长的牙
刷刷完牙后，急急忙忙地洗脸，吃早饭。学校离我家不远，大约有 90厘米，上
学路上我看见有一棵高 2厘米的树被风刮断了，连忙找来了一根长 1厘米的绳
3子把小树绑好。我跑步赶到学校，看到老师已经在教室里讲课了，我赶紧从书
包里翻出1毫米长的钢笔和4米厚的笔记本，认真地做起笔记。
有梯度的练习设计，使学生逐步的把所学的知识灵活运用，从而拓宽学生
的思维，激发学生的兴趣。
（四）全课小结，总结评价
今天我们利用好朋友铅笔学到了哪些知识？你都知道些什么？你认为自己
表现怎么样？（学生交流）
五、说板书
本课的板书设计简单，清晰明了，有效的突出了本课的教学难点，是学生
一看就能知道分米、厘米、毫米之间的关系。
4
