夜雨聆风◆
一、进门先问一句话：数据回传做什么用？
点进来，先弹出一个授权框，其中有一句关键的话——
不是“用于模型训练”，只是“数据统计”。
这一点我挺在意。现在一谈AI就担心数据被喂给大模型，它把用途写明白了，而且限定在“脱敏”“统计”两个词上，姿态是清楚的。老师带学生用工具，最怕的就是学生数据被悄悄拿去训练，这里先给了一颗定心丸。
国家平台入口与授权提示
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二、首页像生成式AI创作坊，不太像学生专用的学习角
进来之后，页面分成四大块：AI对话、AI识别、AI绘画、AI多模态。底下还有“我的创作”，按AI-生文、AI-绘画、AI-视频、AI-3D模型、AI-播客分类。
平台首页四大功能模块
功能确实很全，几乎把当下主流的生成式AI能力都搬进来了。但说实话，我第一眼有点恍惚——这更像一个通用创作平台，而不是专门给学生做练习的学习空间。没有明显的学科标签，没有年级知识点入口，也没有“同步教材”“课后练习”这类老师熟悉的概念。
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三、文生文：能讲理，也守住了未成年人人设
我先试了文生文。输入的是一道和编程机器人有关的问题：
输入问题，选择深度思考模式
点发送时注意到，右下角提示“本周剩余98次”。原来深度思考不是无限用的，每周有额度。
模型回答：程序逻辑+硬件执行能力
它答得不错，把“直角怎么实现”和“2米怎么感知”拆开讲。回答里还出现了一段“自我审查”——先判断问题是否涉及违规内容、是否适合未成年人，确认没问题才组织语言。
这个“未成年人人设”的设定挺有意思。对一款面向K12的产品来说，这是该有的自觉。
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四、视频识别：合规检查做得好，但“看懂视频”还差口气
接下来试AI识别里的“视频生文”。它支持上传100M以内的视频，每周限10次。
视频识别入口，限100M、10次
我传了一个以前自己做的教学视频。第一步是合规检查：
这个流程我赞成。未成年人保护这件事，宁可严一点。但接下来就有点波折——第一次，它回了句“抱歉暂时回答不了”；第二次再问，它说“前方任务2条，每条生成预计2分钟”，让我回头去历史对话看。
最后它确实给了答案，但仔细一看，全是画面描述：“舞台上有角色”“背景是蓝色幕布”……我的视频有旁白、有字幕、有解说，但它一句语音和文字都没提。看来它目前更像是“把视频抽帧成图片，再用图生文模型去描述”，而不是真正在“听懂”一个视频。
视频识别结果：只描述了画面
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五、图生图：生成效果不错，文字乱码老毛病还在
我尝试上传了一张年轻时的照片，让它生成“卡通3D风格、和一只人形企鹅一起在智慧学练平台学习语文”的图。
图生图上传界面
生成的图出人意料地不错——人物卡通化也算自然。但放大看，背景电子屏上的汉字是乱的：“夫”“个（闷（第一”这种不完整的字，和豆包等平台一样，都是AI画中文的老毛病。
放大后可见背景文字乱码
如果让学生用它做课件配图、做展示作品，结果图上全是“火星文”，老师还得自己后期处理。AI绘画工具离“教育可用”，就差一个“把字写对”。
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六、图生视频：上传卡和排队，两头都不顺
AI多模态里有个“图生视频”，比较耗算力，每周次数有限。我打算用刚才生成的图去生成视频，结果下载下来的文件后缀是`.jfif`，上传时提示“只支持jpg、jpeg”。
AI多模态入口
上传时提示仅支持jpg/jpeg
自己平台生成的文件，自己平台不认，这属于产品体验上的一个小裂缝。
后来我换了一张以前的图片重新试，给了一个简单提示词，系统提示“前方任务2条，每条生成预计10分钟”，让去历史对话查看。但我等了许久，始终没有生成结果。
图生视频排队提示
说白了，这个功能目前两头都不顺：上传通道卡格式，生成通道卡排队。对学生课堂使用来说，等不起。
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七、图生3D：每周5次，只能开盲盒
我又试了“图生3D”。上传了一张高更的油画，想看看它能不能把平面作品变成可探索的3D空间。
上传高更油画测试图生3D
结果上传之后，没有地方输入提示词，只能点生成，等于“开盲盒”。而且每周只有5次机会。
出来的结果让我有点失望：不是我想象中那种可以走进去、绕着看的世界模型，只是把原图贴到了一个三面立方体的盒子上。
图生3D结果：三面立方体贴图
对课堂里的美术欣赏、空间想象教学来说，这个能力目前还不够看。
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八、AI播客：链接、文件都失败，只剩一句话生成
最后试AI播客。入口里有默认模式、双人模式，还能选深度探索、思辨讨论，每周剩余9次。
AI播客入口与模式选择
默认模式：深度探索、思辨讨论，单人模式、双人模式
我先尝试上传一个网页链接，失败；又尝试上传一个文件，也失败。两次都是“抱歉暂时回答不了哦”。
上传链接失败
上传文件失败
只有“一句话生成”这条路走得通。我输入了一个关于手机美颜的问题，它生成了一段5分19秒的播客，标题叫《手机美颜算AI吗？技术真相揭秘》。
一句话生成播客成功
一个主打“多模态”的入口，真正能用起来的只有一句话生成，其他上传路径都像没接好。这种“半成品”感觉，在企鹅智慧学练里不是第一次出现。
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九、硬伤：没有教师管理功能，中小学生不能这么用
说到这里，必须提一个硬问题：**这个工具面向中小学生，但没有教师管理功能。**
教育部基础教育教学指导委员会发布的《中小学生成式人工智能使用指南（2025年版）》里写得清楚：
上海市虹口区教育局印发的《虹口区学校生成式人工智能应用暂行管理办法》（虹教〔2025〕8号）第九条也说得更直接：
两条规定其实说的是一回事：未成年人，特别是小学生，不能一个人敞开了用开放式生成式AI。必须有老师在场、有管理、有监督。
但企鹅智慧学练目前给我的感觉是：它给学生开了一扇大门，四大板块、十几个入口都能点，文生文、图生图、视频、3D、播客样样有，却没有给老师一个管理后台。没有班级、没有任务分发、没有使用记录、没有内容审核、没有一键关闭某个功能的开关。
老师如果把它直接交给学生，心里是没底的。不让用，浪费了一个国家平台资源；让用，又担心学生跑偏、数据出去、内容不可控。这个矛盾不解决，功能再多也进不了课堂。
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十、写在最后
企鹅智慧学练让我看到了腾讯做教育AI的野心：不只做一门学科、一个场景，而是给学生一个完整的生成式AI创作工作台。
这个方向我认同。但现在的状态更像一个“能力展示厅”，离“教学工具”还有一段距离。
如果让我给它开一张清单，我会写这几条：
第一，把教师管理功能补上。这是进校的门票，不是可选项。老师要能开能关、能看记录、能审内容、能按班级分组。
第二，把入口做精而不是做多。图生视频、图生3D、AI播客现在都是半成品，不如先把文生文、图生图做稳。
第三，视频识别要听得懂、读得懂。只会描述画面的视频AI，对课堂价值不大。
第四，中文字得写对、格式得通。中文乱码和jfif不认，都是基础教育工具不该有的低级问题。
国家平台给了我们一个免费试用的窗口，这是好事。但试完之后，还是要回到那句老话：AI是术，教育是道。把热闹的功能交给它，把学习的目标、方法和监管责任留给自己。
下一款，我继续测。
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#国家平台AI工具实测#企鹅智慧学练
