夜雨聆风教师专业理论模拟考试
模拟考试（一）
本模拟试题，适用于教师资格备考、教师招聘考试、各地教育局业务能力考核刷题练习。
自主组卷模拟练习题、教师业务理论自测卷、备考巩固练习、教学能力自测素材。
大家可在评论区留言所需学段与学科，我会根据留言热度，优先整理呼声最高的科目试卷。
定制命题、出题整理需要耗费大量时间与精力，还请大家尊重原创劳动，严禁私自转载、盗用内容侵权商用，感谢理解与配合。
本人独立编辑模拟训练题，仅供练习参考，用于日常训练、备课、提升业务能力；想要其他科目习题，可留言板留言注明学段和科目。
温馨提示：本资料为自主汇编模拟练习素材，仅供日常教研自测使用，不代表正式考试命题方向。
TEST
小学科学 模拟卷（一）
课标部分（50分）
一、填空题（本大题共7小题，每空2分，共50分）
义务教育科学课程是一门体现科学本质的（ ）基础课程，具有（ ）。
科学课程立足学生（ ）的发展，以了解物质科学、（ ）、地球与宇宙科学、（ ）等领域的一些常见基础知识，并初步形成基本的科学观念为基础，以（ ）能力、科学探究和（ ）能力、科学态度与社会责任的培养为重点，促进学习能力、创新能力的发展，形成清晰和精准的科学课程目标。
2025年修订版科学课标将核心素养分为科学观念、（ ）、（ ）、态度责任四大维度，并对各维度的能力要求更加具体，新增“可操作、可评估”的细化表述。
科学课程设置（ ）个学科核心概念，是所有学生在义务教育阶段应该掌握的科学课程的核心内容。通过对学科核心概念的学习，理解（ ）、结构与功能、系统与模型、（ ）4个跨学科概念。
科学课程要培养的学生核心素养，是科学课程育人价值的集中体现，包括科学观念、（ ）、（ ）、（ ）等方面。
（ ）和（ ）是科学学习的主要方式，要加强对探究和实践活动的研究与指导，整合启发式、探究式、互动式、体验式和（ ）等各种教与学方式的基本要求，设计并实施能够促进学生深度学习的（ ）。
以课程目标和学业质量标准为依据，构建（ ）的（ ）体系，发挥评价与考试的导向功能、（ ）功能和（ ）功能。
二、判断题（本大题共5小题，每小题2分，共10分。正确的涂“T”，错误的涂“F”）
2025年修订版科学课标对各学段核心素养特征进行了更具体的描述，新增了清晰的“进阶逻辑”。（ ）
探究实践是科学学习的主要方式之一，低年级以完整的实验探究为主。（ ）
2025年修订版科学课标在“物质的结构与性质”中新增了“新型材料与纳米技术”相关内容。（ ）
2025年修订版科学课标属于“全面重写”——完全推翻原有框架，重构课程内容体系。（ ）
跨学科主题学习原则上不少于总课时的10%。（ ）
学科知识部分（50分）
一、填空题（本大题共4小题，每空2分，共20分）
热传递有一定的方向性，热总是从温度较（ ）的一端传向温度较（ ）的一端，或从一个高温物体传递给一个低温物体。热传递的方向与物体的（ ）、（ ）等无关。
物质发生化学变化时，常常会伴随一些现象，例如（ ）、改变颜色、（ ）、生成沉淀。
1851年，法国物理学家（ ）在巴黎先贤祠悬挂一枚摆，证实了地球的自转。
2025年修订版科学课标要求5~6年级学生应能（ ），明确对探究实践提出了更具体的操作要求。
二、判断题（本大题共5小题，每小题2分，共10分。正确的涂“T”，错误的涂“F”）
在模拟火山喷发的实验中，土豆出现裂缝、开始冒烟的现象预示着火山将要喷发。（ ）
除了用种子繁殖后代，有些植物可以用根、茎、叶繁殖后代。（ ）
地球内部结构分为三个不同圈层，从外到里地球圈层越来越薄。（ ）
铁和铁锈的性质不同，铁生锈后变成了另一种物质。（ ）
老花眼镜是运用凸透镜制作的，近视眼镜是运用凹透镜制作的。（ ）
三、单项选择题（本大题共5小题，每小题2分，共10分）
铁钉在有腐蚀性的情况下更容易生锈，（ ）不能防止和减缓腐蚀生锈。
A. 刷油漆 B. 抹油 C. 放入盐水中 D. 真空保存
下列因素不属于符合工程项目核心与重点的是（ ）。
A. 塔高 B. 承重和安全 C. 外观 D. 抗风抗震能力
发生日食时，太阳、月球、地球三者的位置关系正确的是（ ）。
A. 地球→月球→太阳 B. 地球→太阳→月球 C. 月球→地球→太阳 D. 月球→太阳→地球
紫甘蓝汁是一种酸碱指示剂，遇酸性物质变成（ ）色，遇碱性物质变成（ ）色。
A. 红；绿 B. 绿；红 C. 蓝；红 D. 红；蓝
下列说法错误的是（ ）。
A. 分类是科学研究的一种好方法 B. 人的血型各不相同，会随着年龄增长发生改变 C. 地球上的每种生物都有存在的价值 D. 对于同一种生物，不同个体之间也存在着差异
四、实验探究题（本大题共2小题，每空1分，共3分）
请仔细观察下方实验装置图（图略），回答以下问题。
在光通过小孔的实验中，发现：
（1）光直接穿过小孔时，在纸屏上（ ）。
A. 能够看到光斑 B. 不能看到光斑
（2）移动中间的一张卡纸，在纸屏上（ ）。
A. 能够看到光斑 B. 不能看到光斑
通过分析实验记录，你认为光是怎样进行传播的？
五、项目式学习（本大题共6小题，每小题2分，共12分）
学校组织五年级学生开展《船的研究》项目式学习的探索与实践之旅，同学们都化身“小小造船师”，小科他们也参与其中。
造船要求如下：控制成本、载重量达到200克，有自己的动力，能把货物运送到目的地。
小科他们会经历的过程是（ ）。
A. 设计→问题→制作→测试→完善 B. 问题→设计→制作→测试→完善 C. 设计→制作→测试→问题→完善 D. 问题→设计→测试→制作→完善
在制作小船的过程中，下列观点错误的是（ ）。
A. 要按图设计制作，并且考虑制作步骤的合理性 B. 达到测试标准后，整个造船项目就结束了 C. 测试时出现要考虑船的大小、动力，还要考虑材料、成本等 D. 制作过程中需要不断改进设计
如果小船在行驶中始终向右偏离航线，为了保持正向航行，可在船尾安装一个船舵，并使船舵（ ）。
A. 向左偏转 B. 保持正向 C. 向右偏转 D. 无法确定
为完成载重量的指标，应该把船设计得（ ）。
A. 体积尽量大点 B. 体积尽量小点 C. 用电动机做动力 D. 用更轻的材料
设计时，把船头设计成流线型的目的是（ ）。
A. 提高船的稳定性 B. 提高船的载重量 C. 减小水的阻力 D. 使船更加美观
小科他们组采用的是电动机做动力，测试时，小船到了水中夹处便停止了，你觉得可能存在的问题是在（ ）。
A. 电池没电了 B. 电动机坏了 C. 水太深了 D. 船体太重了
教师专业理论模拟考试
模拟考试（二）
小学科学 模拟卷（二）
课标部分（50分）
一、填空题（本大题共7小题，每空2分，共50分）
2025年修订版科学课标强调跨学科主题学习原则上不少于总课时的（ ）。
科学课程立足学生（ ）的发展，以了解物质科学、（ ）、地球与宇宙科学、（ ）等领域的一些常见基础知识。
科学课程要培养的学生核心素养包括科学观念、（ ）、（ ）、态度责任四个方面。
2025年修订版科学课标在“宇宙中的地球”中，新增（ ）与空间探索相关内容。
科学课程设置（ ）个学科核心概念，通过对学科核心概念的学习，理解物质与能量、结构与功能、（ ）与模型、稳定与变化4个跨学科概念。
2025年修订版科学课标在“技术与工程”中，明确（ ）与信息科技融入课程体系。
2025年修订版科学课标首次明确了各学段核心素养的（ ），例如1~2年级新增“初步分清观点与事实的意识”。
二、判断题（本大题共5小题，每小题2分，共10分。正确的涂“T”，错误的涂“F”）
2025年修订版科学课标的核心素养进阶逻辑中，5~6年级要求学生“明确制定比较完整探究计划的具体步骤”。（ ）
科学课程中，3~4年级学生应能基于简单证据进行推理，设计并实施简单对比实验。（ ）
2025年修订版科学课标在“技术与工程”中删除了人工智能相关内容。（ ）
跨学科概念包括物质与能量、结构与功能、系统与模型、稳定与变化四个方面。（ ）
科学课程核心素养的四大维度中，各维度的能力要求在2025年修订版中与2022版完全相同，没有变化。（ ）
三、单项选择题（本大题共5小题，每小题2分，共10分）
2025年修订版科学课标在“技术与工程”中，新增了（ ）相关内容。
A. 人工智能与信息科技 B. 传统工艺 C. 机械原理 D. 电子电路基础
比较沙质土、黏质土和壤土，下列说法正确的是（ ）。
A. 沙质土保肥力最强 B. 黏质土渗水性最好 C. 壤土适合大多数植物生长 D. 沙质土透气性最差
用淀粉溶液在白纸上写字，然后用喷壶往纸上喷碘酒，纸会显示出（ ）色字体。
A. 红色 B. 蓝色 C. 黑色 D. 无色
空气是一种混合气体，在空气体积中，氧气约占（ ），氮气约占（ ）。
A. 21%；78% B. 78%；21% C. 20%；79% D. 25%；75%
以下属于化学变化的是（ ）。
A. 蜡烛熔化 B. 水结冰 C. 铁生锈 D. 玻璃破碎
四、实验探究题（本大题共2小题，每空1分，共3分）
铁钉生锈条件的探究实验
准备4个瓶子和4枚无锈的铁钉：
1号瓶装满油（无水无空气）
2号瓶空瓶（无水有空气）
3号瓶装满水（有水无空气）
4号瓶半杯水（有水有空气）
将4枚无锈铁钉分别放入瓶中，静置一段时间后：
（1）铁钉生锈的是（ ）号瓶，说明铁钉生锈需要（ ）条件。
（2）铁钉生锈后，铁和铁锈（ ）（是/不是）同一种物质。
五、项目式学习（本大题共6小题，每小题2分，共12分）
学校开展《简易净水器设计与制作》项目式学习活动，请结合所学知识回答以下问题。
制作简易净水器时，合理的制作流程是（ ）。
A. 明确问题→设计→制作→测试→改进 B. 设计→制作→明确问题→测试→改进 C. 制作→测试→明确问题→设计→改进 D. 测试→设计→制作→改进→明确问题
在净水器设计中，以下材料最适合做过滤层的是（ ）。
A. 小石子、细沙、活性炭 B. 塑料泡沫 C. 橡胶 D. 金属网
测试净水器效果时，应重点观察（ ）。
A. 水的颜色和透明度变化 B. 水的温度变化 C. 水的味道变化 D. 水的量变化
如果发现净水效果不理想，正确的做法是（ ）。
A. 放弃项目，不再改进 B. 分析问题原因，重新设计改进方案 C. 增加过滤层厚度即可 D. 更换所有材料重新制作
设计净水器时，以下做法不符合工程设计要求的是（ ）。
A. 考虑材料的来源和成本 B. 考虑净水效率和使用便捷性 C. 不考虑环保因素，只追求效果 D. 在设计中融入跨学科知识
2025年修订版科学课标强调在“技术与工程”教学中，应采用（ ）为核心的流程。
A. 设计-制作-测试-改进 B. 讲解-记忆-练习-考试 C. 观察-记录-分析-报告 D. 模仿-复制-展示-评价
教师专业理论模拟考试
模拟考试（三）
小学科学 模拟卷（三）
课标部分（50分）
一、填空题（本大题共7小题，每空2分，共50分）
2025年修订版科学课标在“物质的结构与性质”中，新增（ ）与纳米技术相关内容。
科学课程立足学生（ ）的发展，以了解（ ）、生命科学、地球与宇宙科学、技术与工程等领域的一些常见基础知识。
2025年修订版科学课标在核心素养进阶逻辑中，7~9年级阶段新增（ ）的要求。
科学课程要培养的学生核心素养包括（ ）、科学思维、探究实践、态度责任等方面。
2025年修订版科学课标强调跨学科主题学习原则上不少于总课时的（ ）。
科学课程设置13个学科核心概念，通过对学科核心概念的学习，理解物质与能量、（ ）与功能、系统与模型、稳定与变化4个跨学科概念。
2025年修订版科学课标属于（ ）——不推翻原有框架，而是聚焦教学实操性提升、时代内容补充、表述逻辑优化三个方向解决落地痛点。
二、判断题（本大题共5小题，每小题2分，共10分。正确的涂“T”，错误的涂“F”）
2025年修订版科学课标要求5~6年级学生能“制定比较完整探究计划的具体步骤”。（ ）
跨学科概念中，“系统与模型”意味着真实世界很复杂，但可以用简化的模型来描述，模型可以超越我们直接观察到的现象。（ ）
2025年修订版科学课标在“宇宙中的地球”中删除了航天科技相关内容。（ ）
科学课程核心素养的进阶逻辑中，1~2年级要求“初步分清观点与事实的意识”。（ ）
2025年修订版科学课标“日常修订”意味着完全推翻2022年版课标的课程框架。（ ）
三、单项选择题（本大题共5小题，每小题2分，共10分）
2025年修订版科学课标中，7~9年级“科学思维”的进阶要求是（ ）。
A. 基于证据的反驳与创造性问题解决能力 B. 初步分清观点与事实 C. 基于简单证据进行推理 D. 能识别论证中的逻辑漏洞
白糖放到蒸发皿里加热，白糖的颜色会从白色变成（ ）色。
A. 黄色 B. 棕色 C. 黑色 D. 红色
下列属于物理变化的是（ ）。
A. 蜡烛燃烧 B. 铁生锈 C. 食盐溶解于水 D. 食物腐败
现代生物分类学的奠基人是（ ）。
A. 达尔文 B. 林奈 C. 拉马克 D. 华莱士
氧气在空气中的体积占比约为（ ）。
A. 78% B. 50% C. 21% D. 10%
四、实验探究题（本大题共2小题，每空1分，共3分）
蜡烛燃烧实验探究
实验一：取一只干燥的烧杯，把它罩在蜡烛火焰的上方，观察烧杯内壁的变化。
（1）烧杯内壁会出现（ ），说明蜡烛燃烧产生了（ ）。
实验二：在干燥的烧杯内壁涂上澄清石灰水，把它罩在蜡烛火焰上方。
（2）烧杯内壁（ ）（变浑浊/无明显变化），说明蜡烛燃烧产生了（ ）。
五、项目式学习（本大题共6小题，每小题2分，共12分）
学校开展《校园植物大调查》项目式学习活动，请结合所学知识回答以下问题。
调查校园植物时，合理的调查流程是（ ）。
A. 明确问题→制定计划→收集数据→分析数据→得出结论 B. 收集数据→分析数据→明确问题→制定计划→得出结论 C. 制定计划→收集数据→明确问题→分析数据→得出结论 D. 得出结论→制定计划→收集数据→分析数据→明确问题
在植物分类调查中，可以使用（ ）分类方法将植物分成两类，再选择其他特征进一步分类。
A. 二歧 B. 三歧 C. 多歧 D. 随机
植物的叶片中有许多（ ），在阳光照射下能够将水和二氧化碳制造成植物生存所需的营养物质。
A. 液泡 B. 叶绿体 C. 线粒体 D. 细胞核
调查记录中，以下行为符合科学探究规范的是（ ）。
A. 只记录自己感兴趣的植物 B. 如实记录观察到的植物特征 C. 根据自己的想法修改数据 D. 只记录数量，不记录特征
在调查过程中，发现一种不认识的植物，正确的做法是（ ）。
A. 直接忽略不记录 B. 拍照并查阅资料进行识别 C. 随便起一个名字记录 D. 等待别人告诉你答案
完成校园植物调查报告后，以下展示方式最符合科学探究要求的是（ ）。
A. 只口头汇报，不提交书面材料 B. 用表格、图片和文字相结合的方式呈现调查结果 C. 只提交植物名称列表 D. 只在小组内分享，不向全班展示
金榜题名 前程似锦