2026外研新版小学英语六年级上册Unit1教学设计(附教学反思)

教学目标

学习活动

效果评价

1.分享一元钱可以买到什么，初步感知金钱的价值。

1. Think and discuss.

学生思考问题：What can you buy with one yuan? 

2. Watch and answer.

学生看视频，思考并回答问题：According to Daming, what can you buy with one yuan?

程度较好的班级或学生进一步思考：Can one yuan help others? Is one yuan useful? Can you save one yuan every day? What can you get from it?

教师观察学生的分享情况，评价其能否初步感知金钱的价值。

2.看图指认不同人物的行为，说出相应的单词并进行归类。

3. Look and say.

学生观察图片，回答问题：What are the children doing?

4. Write the letters in the table.

学生将图片的字母代号填入表格。

5. Work in pairs. Think and share.

程度一般的班级或学生，借助教师给出的语言支架及示例，两人一组讨论：What do you do with money?

程度较好的班级或学生，两人一组讨论：What do you do with money? Why?What do you think is the best way to use money?

教师根据学生完成活动的情况，评价其能否指认图中不同人物的行为并进行归类。

教师根据学生完成活动的情况，评价其能否简单谈论如何使用零用钱。

作业内容

基础性作业：

写一写一元钱的用途。

发展性作业：

了解家人小时候如何使用零用钱，并运用所学语言进行简单记录。

教学目标

学习活动

效果评价

1．在看、听、读等活动中，获取故事大意，感知、理解如何谈论价格。

1.Free talk

学生讨论问题：Do you get pocket money? What do you usually do with your pocket money? What do you want to do with your pocket money?

2.Look and guess. Then watch and check.

学生观察图片，猜一猜：What is Amy’s gift for the kids?之后，学生看视频验证自己的预测。

3.Read and answer.

学生逐图阅读故事，回答问题：How often do Sam and Amy get pocket money? What does Amyalways do with her money? What does Sam always do with his money? What does Sam buy? How much is the robot? How much are the two ice creams? How much does Sam spend? Why can Amy have many new books for the children’s home? How does Sam feel? Why? What will Sam do with his pocket money?

4.Work in pairs. Think and answer.

程度一般的班级或学生两人一组，借助教师提供的语言支架，思考并回答问题：Do you want to be like Amy or Sam? Why?

程度较好的班级或学生两人一组，思考问题并回答问题：What do you think of Amy and Sam? Should we always spend all our pocket money? Why or why not? What do you think are the “right things”?

5.Listen and repeat.

学生听录音并跟读。

6.Read again and write “√” or “×”.

学生再次阅读估算并判断句子对错，进一步理解故事内容。

7.Look and read.

学生阅读In focus的内容，总结如何谈论物品的价格。

教师根据学生的回答，评价其能否获取故事大意。

教师根据学生的回答，评价其能否提取故事的细节信息。

教师根据学生的完成情况，评价其能否理解如何正确使用零用钱。

教师根据学生的总结情况，评价其能否理解谈论价格的核心表达。

2.借助故事图片，小组合作进行角色扮演。

8.Let’s retell.

学生尝试复述故事。

9.Work in groups. Let’s act.

程度一般的班级或学生小组活动，在复述故事的基础上，角色扮演一个故事片段。

程度较好的班级或学生小组活动，在复述故事的基础上分角色表演完整的故事。

教师根据学生分角色表演的情况，评价其能否对故事内容进行内化。

3．运用所学语言询问和说明物品的价格。

10.Listen and circle.

学生听录音，圈出三个小朋友各自购买的物品及所支付的金额。

11.Work in groups. Ask and answer.

学生两人一组，对物品价格进行问答。

12.Think, write and share.

程度较好的班级或学生根据教师给出的示例，写自己的购物清单并进行分享。

教师根据学生的完成情况，评价其能否运用所学语言询问和说明物品的价格。

作业内容

基础性作业：

有感情地朗读课文。

发展性作业：

运用所学语言，介绍自己想买的物品及价格。

教学目标

学习活动

效果评价

1．在看、听、读等活动中理解故事大意，梳理语言知识。

1.Free talk

学生讨论问题：Do you like gold? Why? What can you do with gold?

2.Look and guess. Then watch and check.

学生观察图片，猜一猜：What is the story mainly about?之后，学生看视频，验证自己的预测。

3.Read and find.

学生自主阅读故事，并根据故事山模型，找出故事的对应部分。

4.Read and answer.

学生逐图阅读故事，回答问题并总结故事山各部分的核心内容。

5.Think and share.

学生思考并分享：Do you want a golden touch? 

6.Listen and repeat.

学生听录音，跟读故事。

7.Read and write.

学生再次阅读故事，补全短文。

8.Retell the story.

程度一般的班级或学生，根据教师给出的结构及语言支架复述故事。

程度较好的班级或学生，借助标题、插图及故事山模型图，运用核心语言复述故事。

教师根据学生的回答，评价其能否理解故事的大意。

教师根据学生的完成情况，评价其能否梳理故事的结构脉络。

教师根据学生的回答情况，评价其能否通过阅读梳理故事的细节信息。

教师根据学生完成活动的情况，评价其能否内化故事内容及核心语言。

2.表演故事，体会人物的内心感受。

9.Work in groups. Act out the story.

学生小组活动，分角色表演故事。

教师根据学生的完成情况，评价其能否准确体会人物的内心感受、感知故事的主题意义。

3.理解并简要阐释钱非万能的道理，学会珍惜真正重要的事物。

10.Think and discuss.

学生思考问题：What do you think is the most important thing in life? Can you buy it with money?

教师根据学生的完成情况，评价其能否阐释钱非万能的道理，能否学会珍惜真正重要的事物。

作业内容

基础性作业：

1.熟读故事。

2.为家人或朋友讲述故事。

发展性作业：

运用所学语言写一写生活中你认为最珍贵的事物。

教学目标

学习活动

效果评价

1．在听、看、读等活动中，理解韵句大意，了解男孩的零用钱使用情况。

1.Free talk 

学生自由讨论：Do you have a saving box? What do you save money for?

2.Look and guess. Then listen and check.

学生看图片，猜一猜韵句的主要内容是什么。之后，学生听录音，验证自己的预测。

3.Read and answer.

学生阅读韵句，回答问题：What does the boy do with his money?

4.Listen and chant.

学生听录音，跟读韵句。

教师根据学生的回答，评价其能否理解韵句大意并提取韵句的关键信息。

2．感知并学习字母组合cl和cr在单词中的发音。

5.Read the chant and write.

学生读韵句，写出包含字母组合cl和cr的单词。

程度较好的班级或学生进一步思考：What other words have “cl” or “cr” sounds?

6.Let’s chant together.

学生再次读韵句。

教师根据学生的完成情况，评价其能否掌握字母组合cl和cr在单词中的发音规则。

3.在听录音补全句子活动中，了解如何用零用钱帮助他人。

7.Listen and write.

学生听录音，补全句子。

8.Let’s retell.

程度较好的班级或学生尝试复述录音内容。

教师根据学生完成活动的情况，评价其能否获取关键信息，了解如何使用零用钱帮助他人。

4.运用所学语言评价Tutu的行为，体会关爱他人、主动分享的重要性。

9.Work in pairs. Think and share.

学生两人一组，参考示例，运用所学语言评价Tutu的行为。

教师根据学生的交流情况，评价其能否运用所学语言评价Tutu的行为，体会关爱他人、主动分享的重要性。

作业内容

基础性作业：

有节奏地朗读韵句。

发展性作业：

和同学、朋友或家人分享Tutu的故事以及自己对Tutu的评价。

教学目标

学习活动

效果评价

1.结合实际情况，制订零用钱使用计划。

1.Let’s review.

学生复习Start up板块的故事。

2.Read and answer.

学生读图并回答问题：How does the girl use her pocket money? What does the girl spend her pocket money on? What does the girl save her pocket money for? How does the girl share her pocket money? Of the three ways, which one do you think is the most important? Why?

3.Make a spending plan.

首先，学生两人一组进行分享：What do you spend your pocket money on? Do you save any pocket money? Do you share your pocket money? How?

然后，学生为100元的零用钱设计使用方案。

教师根据学生的回答情况，评价其能否理解零用钱的使用方式。

教师根据学生的完成情况，评价其能否运用所学语言，结合具体情况制订零用钱使用计划。

2.运用所学语言向同伴介绍自己的零用钱使用计划，培养理性消费观、储蓄意识和分享精神，提升自我管理能力。

4.Work in pairs and share.

学生两人一组，针对彼此的零用钱使用计划进行问答。

5.Think and say.

程度较好的班级或学生进一步思考问题：What do you think of your plan? What can you learn from others’ plans?

教师根据学生的完成情况，评价其能否运用所学语言向同伴介绍自己的零用钱使用计划，形成理性消费观、储蓄意识和分享精神，提升自我管理能力。

作业内容

基础性作业：

完善你的零用钱计划，向家人展示和介绍。

发展性作业：

1.运用所学语言写一写你的零用钱使用计划。

2.运用所学语言采访一位家人，了解其如何分配100元钱。

教学目标

学习活动

效果评价

1.通过游戏，复习本单元所学的有关金钱话题的内容。

1.Let’s review.

首先，学生复述Speed up板块的故事。然后，学生朗读Fuel up板块的韵句。

2.Let’s play.

学生小组合作，完成游戏。

教师根据学生的完成情况，评价其对本单元所学有关金钱话题的内容的掌握程度。

2.借助自评单，进行反思和自我评价，及时查漏补缺。

3.Check it.

学生根据单元评价表格评价自己在本单元的学习情况，及时进行查漏补缺。

教师根据学生的完成情况，评价其能否掌握本单元的内容并开展自我评价。

3.了解美国货币和英国货币的基本信息。

4.Look and say.

学生看图片，说一说：Which country is the money from?

5.Read and check.

学生阅读短文，验证自己的回答。

6.Let’s introduce.

程度较好的班级或学生借助图片介绍美国和英国的货币。

教师根据学生的回答情况，评价其能否获取短文的关键信息，了解美国货币和英国货币的基本信息。

4.运用所学语言介绍人民币。

7.Find out about renminbi. Then tell the class about it.

学生向全班介绍人民币。

8.Discuss and share.

程度较好的班级或学生继续讨论并分享：What are the differences between the money from the USA / UK and the money from our country? 

教师根据学生完成活动的情况，评价其能否运用所学语言介绍人民币。

作业内容

基础性作业：

1.再次做Wrap up板块的游戏。（与同学、朋友或家人均可。）

2.整理单元学习自评单，总结本单元学习中遇到的问题和困难。

发展性作业：

运用所学语言制作一张关于不同国家货币的海报。

课时板块

语篇类型

课时核心定位

Get ready

Warm up 金钱行为

激活金钱词，感知价值与用途

Start up

Let’s read 存钱故事

How much 价格问答句型奠基

Speed up

Story time 点金术

故事山策略，钱非万能

Fuel up

存钱罐韵句+对话

cl/cr 发音，储蓄与分享

Hit it big

We can do it 100元

设计零用钱支配方案

Wrap up

复习+自评+货币

游戏复盘、自评、中外货币对比

维度

课堂实况与思考

本课实际亮点

学生表现与差异

存在的困惑/不足

下一步改进措施

维度

课堂实况与思考

本课实际亮点

学生表现与差异

存在的困惑/不足

下一步改进措施