颍上县 2026 年义务教育小学语文新修订教材培训活动

    为落实义务教育课程统编新修订教材的教学要求，精准把握新版教材编排理念与教学实施要点，8 月 29 日，由颍上县教育局主办、颍上县管仲小学承办的2026 年小学语文暑期备课研讨二次培训活动顺利开展。本次活动由管仲小学单云校长全程主持，全县小学语文教师参加本次集中研修。

    本次培训采用分学段、全覆盖、梯度化的专题解读形式，特邀我县四位小学语文兼职教研员分年级段开展新教材深度解读，从低、中、高各学段教材变化、编排逻辑、语文要素、读写训练、课堂实施等方面进行系统、全面、精准的培训指导，内容贴合新学期教学实际，指导性、实用性极强。

    颍上四小杨林校长负责一、二年级新教材培训。结合低学段儿童认知规律，杨林校长系统解读了一二年级新教材的整体编排体系，重点剖析汉语拼音、识字写字、课文阅读、口语交际、语文园地、快乐读书吧等核心板块的修订变化与教学要点。一年级重在夯实拼音分层教学、多元识字写字、朗读积累与基础交际能力，强调依托情境教学、趣味训练落实低段基础素养。二年级教学由识字量的积累转向质的提升，更加注重汉字规律梳理、语境识字、默读起步训练、课内阅读迁移与生活化写话表达。整体立足低段启蒙特点，坚持趣味教学、基础优先、循序渐进，为低年级教师精准把握新教材、规范常态课堂提供了清晰的教学路径。

    管仲小学单云校长主讲三、四年级新教材培训，以“便教利学、守正创新、稳中求进”为核心理念，系统阐释中段教材修订的四大立足点，即多维渗透育人价值、转变学生语文学习方式、系统化搭建语文要素阶梯、优化教材编排实现便教利学。新版三四年级教材在单元主题、选文内容、语文要素、习作口语交际、助学栏目等方面进行精细化优化调整，部分单元主题、习作题型、阅读训练点均做梯度升级。培训重点强调中段教学必须树立单元整体教学意识，横向整合单元内容、纵向衔接学段能力梯度，将阅读策略习得与文本理解深度融合，稳步落实把握文章主要内容、多角度提问、批注阅读、观察习作、规范口语交际等中段核心能力，真正实现课堂教学由“教知识”向“育素养”转型。

    实验小学马娟主任围绕五年级新教材开展高段起步教学专题培训，明确五年级作为小学高年级起始学段的教学转型定位。她指出，高年级语文教学不再单一追求课堂形式和文本结论，更要聚焦学生获取知识的过程与方法，着力培育学生阅读素养、基础能力与深度理解能力。培训重点剖析词语教学与朗读教学两大核心短板，强调五年级必须摒弃机械抄词、机械释义的传统模式，坚持随文解词、语境用词，重视词语搭配、辨析、积累与活用，夯实学生语言根基。同时细化朗读教学层级，明确流利朗读是阅读理解的基础，要求课堂优先落实字音准确、语句流畅、停顿恰当的朗读标准，杜绝唱读、破句、空泛指导，让朗读训练具体化、可操作、重实效。此外，教材栏目与语文要素的优化调整，更加贴合高年级学生认知水平，引导教师立足文本、活用教材、稳步落实高年级素养目标。

    颍上第一小学钮付广主任以“承前启后赋能，提升素养育人”为主题，对六年级上册新教材进行全面深度解读。六上教材整体架构清晰，设置八个单元，包含七个阅读单元与一个习作单元，板块布局科学、训练体系完整。培训强调六年级教学立足高段承前启后的特殊定位，识字教学弱化机械集中讲解，全面推行随文识字、语境识字，重在字词理解与灵活运用；阅读教学更加注重联想思考、思辨阅读与学法迁移。教材全新调整的第七单元以“探索发现”为核心主题，立足儿童视角、守护学生好奇心与求知欲，教学重在引导学生体验观察、提问、探究、求证的完整过程，不刻意追求统一标准答案，着力培养学生的科学探究精神与创新思维，并通过科幻习作训练提升学生创意表达能力，为六年级下册高阶思维与科学精神学习做好扎实衔接。

    整场培训学段全覆盖、重难点全解析，四位主讲教师立足新课标、紧扣新教材、贴合新课堂，既有宏观的教材体系梳理，也有微观的课堂实操指导，层层递进、梯度清晰、干货满满。全体参训教师认真聆听、细致记录、深入思考，全面厘清了各学段教材修订变化、语文要素进阶规律、读写训练重点和课堂教学实施策略。