这部央视纪录片,把中国植物和初中生物课本一起讲透了

📺 十集正片 × 21科28种植物 × 2022新课标 × 人教版2024新教材

讲"植物的进化"，课本从藻类讲到苔藓讲到蕨类讲到种子植物，学生背了又背，但始终是零散的知识点。如果有一部片子，能把35亿年前蓝藻的第一次光合作用、4.2亿年前苔藓登上陆地、3.6亿年前第一颗种子的诞生、1.45亿年前地球上第一朵花的绽放，全部用镜头串起来呢？

2019年央视纪录频道播出的十集纪录片《影响世界的中国植物》，就是这样一部作品。导演李成才（《大国崛起》导演）带领200多位主创、133位摄影师，历时三年走遍国内27个省区市和全球7个国家，230多位植物专家深度参与，用4K超高清摄影、延时摄影、高速摄影和显微摄影，呈现了21科28种中国植物的生命旅程。豆瓣评分8.9，播放量超过1.1亿次，获第26届电视文艺"星光奖"。

从水稻的驯化到大豆的根瘤菌，从银杏的"活化石"身份到珙桐的"中国鸽子花"，从竹子的无性生殖到茶树的蒸腾作用——这部片子几乎覆盖了初中植物学的全部核心知识。我按2022版新课标四大核心素养，逐集整理了对应教材知识、素养落点、能力发展，标注了可截取片段和具体联系点，十集内容丰富，建议老师们收藏后按需选用。

四大核心素养色彩标识

● 生命观念● 科学思维● 探究实践● 态度责任

01

植物天堂

植物进化 · 光合作用 · 苔藓蕨类 · 种子植物 · 活化石

核心从蓝藻到开花植物——植物进化的时间轴

📚 教材知识：35亿年前，蓝藻（蓝细菌）在海洋中进行光合作用释放氧气；4.2亿年前苔藓植物登上陆地，是最早的陆生植物拓荒者；蕨类植物有了根、茎、叶的分化和输导组织，桫椤是现存唯一的木本蕨类；3.6亿年前种子出现，种子植物包括裸子植物和被子植物；1.45亿年前开花植物（被子植物）出现，是植物界最高等的类群。（八上·植物的主要类群、植物的进化）

🎯 素养落点：生命观念（进化与适应观）、科学思维（归纳推理：从低等到高等的进化脉络）

💡 能力发展：排列植物进化顺序；比较苔藓、蕨类和种子植物的结构差异；说明种子植物比孢子植物更适应陆地环境的原因。

🎬 可截取片段

约 03:00—12:00从35亿年前海洋中的蓝藻开始，第一次光合作用改变了地球大气；延时摄影展现苔藓覆盖岩石、蕨类森林崛起、种子诞生、花朵绽放的进化长卷。

👉 联系点：讲"植物的进化"一课时，这段就是最好的导入——把课本上零散的类群用一条时间轴串起来，学生一看就明白"为什么被子植物是最高等的植物"。

核心银杏与珙桐——裸子植物与被子植物的"活化石"

📚 教材知识：银杏是裸子植物，种子裸露，外无果皮包被（白果是种子不是果实），起源于3亿多年前，第四纪冰川后仅在中国幸存，被称为"活化石"。珙桐是被子植物，有真正的花和果实，白色大苞片形似白鸽，又称"中国鸽子树"，国家一级保护植物。裸子植物和被子植物的根本区别在于种子外有无果皮包被。（八上·种子植物；生物多样性及其保护）

🎯 素养落点：生命观念（结构与功能观、进化观）、态度责任（保护珍稀孑遗植物）

💡 能力发展：区分裸子植物和被子植物；解释为什么说银杏是"活化石"；说出保护生物多样性的措施。

🎬 可截取片段

约 20:00—30:00神农架桫椤的孢子在叶背成熟弹出；水杉球果开裂释放带翅种子；珙桐白色苞片如白鸽群飞；银杏金黄扇形叶飘落。👉 裸子植物vs被子植物、孢子繁殖vs种子繁殖，对比一目了然。

拓展中国为什么是"植物天堂"——生物多样性与环境

📚 教材知识：中国已知植物35000种，占世界十分之一。青藏高原隆起阻挡冰川南下，使中国南方成为众多古老植物的避难所。从高寒植被到热带雨林，中国几乎涵盖世界主要植被类型。生物多样性包括物种多样性、基因多样性和生态系统多样性三个层次。（八上·生物多样性及其价值；七上·生物与环境）

🎯 素养落点：态度责任（生态文明意识、文化自信）

📖 对应章节：八上 植物的主要类群、种子植物、生物多样性及其保护

02

水稻

人工选择 · 光合作用 · 种子结构 · 单子叶植物 · 杂交育种

核心从野生稻到栽培稻——人工选择与驯化

📚 教材知识：野生稻种子有芒刺防御鸟兽、成熟后自然脱落埋入泥土，这些性状利于野外生存。人类选择籽粒饱满、不易脱落的变异个体逐代积累，使野生稻驯化为栽培稻——这就是人工选择。水稻属于单子叶植物，种子（稻谷）由种皮、胚和胚乳组成，胚乳储存营养（主要是淀粉）。（八下·生物的变异·人工选择；八上·种子植物·种子的结构）

🎯 素养落点：生命观念（变异为选择提供原材料）、科学思维（比较人工选择与自然选择）

💡 能力发展：区分人工选择和自然选择；说出水稻种子的结构及各部分功能；比较单子叶植物与双子叶植物种子的异同。

🎬 可截取片段

约 04:00—14:00一万年前野生稻身带芒刺、成熟即脱落；人类逐代选择饱满不落粒的变异；哈尼梯田沿山而建，水稻从野生杂草变成养活世界近一半人口的粮食。

👉 联系点：讲"人工选择"时用这段导入，学生能直观理解"人类根据需求选择有利变异逐代积累"的过程。

实验稻花开放与光合作用——被子植物的一生

📚 教材知识：水稻是被子植物，花小而不鲜艳，靠风力传粉（风媒花）。经过传粉受精后，子房发育成果实（稻谷），胚珠发育成种子。水稻叶片通过光合作用制造有机物（主要是淀粉），储存在胚乳中。光合作用：二氧化碳+水→有机物（储存能量）+氧气。（八上·开花和结果；七上·绿色植物的光合作用）

🎯 素养落点：生命观念（物质与能量观）、探究实践（观察种子结构、验证光合作用产物）

💡 能力发展：说出光合作用的概念和表达式；解释稻谷中淀粉的来源；区分风媒花和虫媒花。

约 30:00—40:00摄制组将水稻搬进室内，在无风环境中用微距镜头拍摄只有一粒米大小的稻花开放、抽穗过程。袁隆平团队在野生稻中寻找增产基因，培育杂交水稻。👉 稻花结构、风媒传粉、杂交育种，一个片段串联多个知识点。

关联稗草的拟态——生物对环境的适应

📚 教材知识：稗草是水稻田中的杂草，形态与水稻极为相似（拟态），不易被农民拔除，这是长期自然选择的结果。稗草与水稻竞争阳光、水分和无机盐，属于竞争关系。（八下·生物进化的原因·自然选择；七上·生物与环境的关系）

💡 能力发展：举例说明生物对环境的适应；分析生物之间的竞争关系。

📖 对应章节：八下 人工选择、生物的变异；八上 种子的结构、开花和结果；七上 光合作用

03

水果

果实形成 · 种子传播 · 被子植物 · 遗传变异 · 基因多样性

核心果实和种子的形成——子房发育成果实

📚 教材知识：受精完成后，花瓣、雄蕊、柱头和花柱凋落，子房继续发育成果实，子房壁发育成果皮，胚珠发育成种子，受精卵发育成胚。柑橘、桃、猕猴桃都是被子植物，有真正的花和果实。果实由果皮和种子组成，果皮分为外果皮、中果皮和内果皮。果实能保护种子并帮助种子传播。（八上·果实和种子的形成；种子植物）

🎯 素养落点：生命观念（结构与功能观）

💡 能力发展：说出受精后果实和种子各部分的来源；区分果实和种子（桃仁是种子，桃子是果实）。

🎬 可截取片段

约 04:00—12:00微距镜头展现柑橘花受精后子房膨大、花瓣凋落、果实逐渐成熟的过程；柑橘三大"元老"——香橼、橘子、柚子两两杂交诞生橙子等新品种。

👉 联系点：讲"果实和种子的形成"时，从花到果的延时摄影比课本插图直观得多。

拓展柑橘杂交与基因多样性——遗传变异的应用

📚 教材知识：柑橘类植物细胞容易融合，不同品种间可以杂交产生新品种。橙子由柚子和橘子杂交而来，这是基因重组导致可遗传变异的实例。与之对比，猕猴桃原产中国，被引入新西兰后经过人工选育培育出"海沃德"品种，成为新西兰国果。基因多样性是育种的物质基础。（八下·生物的变异·遗传变异在育种中的应用；八上·生物多样性）

🎯 素养落点：科学思维（从杂交现象理解基因重组）、态度责任（保护基因多样性）

📖 对应章节：八上 果实和种子的形成、种子植物；八下 生物的变异

04

茶树

叶片结构 · 蒸腾作用 · 光合作用 · 植物组织 · 被子植物

核心一片叶子里的秘密——叶片结构与光合作用

📚 教材知识：叶片由表皮、叶肉和叶脉三部分组成。叶肉细胞含大量叶绿体，是光合作用的主要场所。茶叶中的茶多酚、咖啡碱和茶氨酸等有机物，都是茶树通过光合作用制造、再经复杂代谢转化而来。叶脉中有导管（运输水分和无机盐）和筛管（运输有机物），属于输导组织。（七上·叶片的结构、绿色植物的光合作用）

🎯 素养落点：生命观念（物质与能量观、结构与功能观）

💡 能力发展：说出叶片的结构及各部分功能；解释光合作用的实质；区分导管和筛管的功能。

🎬 可截取片段

约 06:00—16:00云南深山中的野生古茶树高达30多米；显微摄影展现茶叶细胞中的叶绿体；旁白讲解茶多酚、咖啡碱的化学防卫功能。

👉 联系点：讲"叶片结构"时，用茶叶做实例比课本图片更贴近学生生活。

实验从30米到1米——蒸腾作用与茶树矮化

📚 教材知识：野生茶树可高达30余米，水分从根部经导管向上运输的动力主要来自蒸腾作用。蒸腾作用是指水分以气体状态从植物体内散失到体外的过程，主要通过叶片气孔进行。人类为方便采摘，将茶树修剪矮化至1米左右。移栽植物时剪去部分枝叶、选择阴天移栽，都是为了降低蒸腾作用、减少水分散失。（七上·绿色植物与生物圈的水循环·蒸腾作用）

🎯 素养落点：生命观念（结构与功能观）、探究实践（观察叶片结构、探究蒸腾作用）

💡 能力发展：说出蒸腾作用的概念和意义；解释气孔控制水分和二氧化碳进出的原理；分析移栽植物时的保护措施。

约 16:00—26:00茶树从西南森林中30米高的乔木，被人类逐步矮化为1米左右的灌木茶园；杀青工艺用高温破坏酶的活性防止氧化；茶叶沿茶马古道和丝绸之路走向世界。👉 蒸腾作用、植物对人类生活的影响、文化自信。

📖 对应章节：七上 叶片的结构、光合作用、蒸腾作用；八上 被子植物

05

竹子

无性生殖 · 茎的结构 · 单子叶植物 · 光合作用 · 植物与人类

核心竹笋与竹鞭——竹子的无性生殖

📚 教材知识：竹子主要通过地下茎（竹鞭）进行无性生殖。竹鞭上有节，节上的芽萌发后长出地面就是竹笋，竹笋发育成新的竹子。不经过两性生殖细胞结合，由母体直接产生新个体，这种生殖方式叫无性生殖。一片竹林可能源于同一棵母竹，遗传物质完全相同。竹子也会开花结果进行有性生殖，但开花后往往整片竹林枯死。（八下·植物的生殖·无性生殖）

🎯 素养落点：生命观念（繁殖与发育观）、科学思维（比较有性生殖与无性生殖）

💡 能力发展：区分有性生殖和无性生殖；举例说明无性生殖在农业生产中的应用；解释竹子为什么生长得特别快。

🎬 可截取片段

约 08:00—18:00延时摄影展现竹笋在春雨后破土而出、拔节生长；地下竹鞭在土壤中横向延伸，节上萌发出新的竹笋；整片竹海可能共享同一根系。

👉 联系点：讲"无性生殖"时，竹笋生长是比马铃薯块茎更直观、更有视觉冲击力的例子。

拓展竹子是草不是树——茎的结构与分类

📚 教材知识：竹子属于禾本科，是单子叶植物，茎中没有形成层，因此不能像木本双子叶植物那样逐年加粗。竹秆的"木质化"只是细胞壁木质素沉积，并非真正的木质茎。竹子是世界上生长最快的植物之一，一天可长数十厘米。茎中有节和节间，维管束散生在基本组织中。（八上·植物的主要类群·被子植物；七上·植物体的结构层次）

💡 能力发展：区分单子叶植物和双子叶植物茎的结构；解释竹子为什么不能逐年增粗；说出茎中输导组织的功能。

📖 对应章节：八下 植物的生殖（无性生殖）；八上 被子植物；七上 植物体的结构层次

06

桑树

光合作用 · 蛋白质合成 · 完全变态发育 · 食物链 · 被子植物

核心桑叶中的蛋白质工厂——光合作用与有机物合成

📚 教材知识：桑树通过光合作用制造有机物，一片桑叶中含有上千种蛋白质。蚕取食桑叶后，将桑叶中的蛋白质消化吸收，转化为丝蛋白，从丝腺中吐出结成蚕茧。一个蚕茧可抽出长达1000多米的丝线。这体现了"植物通过光合作用将光能转化为化学能，动物直接或间接以植物为食获取能量"的食物链关系。（七上·光合作用、食物链和食物网；八上·动物在生物圈中的作用）

🎯 素养落点：生命观念（物质与能量观）、科学思维（系统分析桑-蚕-人之间的物质流动）

💡 能力发展：写出"桑树→蚕→人"的食物链；解释光合作用中能量的转化；说明动物在生物圈中的作用。

🎬 可截取片段

约 04:00—14:00刚出生的蚕宝宝在多种叶片中毫不犹豫选择桑叶；微距镜头拍摄蚕啃食桑叶、吐丝结茧；金色丝线从蚕茧中抽出，远方沙漠驼队行进。

👉 联系点：讲"光合作用"时，用"桑叶中的蛋白质→蚕丝"这条链条，学生能真正理解"万物生长靠太阳"的含义。

关联蚕的完全变态发育

📚 教材知识：家蚕的发育经过卵→幼虫→蛹→成虫四个时期，属于完全变态发育。幼虫（蚕）有蜕皮现象，蛹期不食不动，成虫（蚕蛾）有翅但不善飞。蚕吐丝发生在幼虫期，在化蛹前结茧保护自己。与蝗虫（不完全变态：卵→若虫→成虫）形成对比。（八上·昆虫的生殖和发育）

💡 能力发展：说出完全变态发育和不完全变态发育的区别；举例说明各时期的特征。

📖 对应章节：七上 光合作用、食物链；八上 昆虫的生殖和发育；八下 植物与人类文明

07

大豆

种子结构 · 双子叶植物 · 根瘤菌共生 · 种子传播 · 被子植物

核心大豆种子的结构——双子叶植物的代表

📚 教材知识：大豆是双子叶植物，种子由种皮和胚组成，胚包括胚芽、胚轴、胚根和两片子叶。子叶肥厚，储存大量蛋白质和脂肪等营养物质，供种子萌发时使用。无胚乳（营养物质转移到子叶中）。与玉米（单子叶植物，一片子叶，有胚乳）对比。野大豆豆荚成熟时爆裂，将种子弹射到两米外，这是机械传播种子的方式。（八上·种子植物·种子的结构；果实和种子的传播）

🎯 素养落点：生命观念（结构与功能观）、探究实践（观察大豆和玉米种子结构）

💡 能力发展：说出大豆种子各部分的名称和功能；列表比较双子叶植物和单子叶植物种子的异同；解释豆荚爆裂传播种子的原理。

🎬 可截取片段

约 04:00—12:00高速摄影（1000帧/秒）捕捉野大豆豆荚爆裂、金黄豆粒弹射飞出的瞬间；大豆种子在土壤中吸水膨胀、胚根突破种皮的延时摄影。

👉 联系点：做"观察种子结构"实验前放这段，学生对大豆种子的结构会有更深刻的印象。

核心大豆与根瘤菌——共生关系与生物固氮

📚 教材知识：大豆根部有根瘤，根瘤中有根瘤菌，能将空气中的氮气转化为植物能吸收的含氮物质（固氮作用），而植物则为根瘤菌提供有机物。两者相互依赖、彼此有利，这种关系叫共生。大豆收获后，根瘤菌固定的氮素留在土壤中，相当于天然肥料，体现了生物对环境的影响。（八上·细菌和真菌在自然界中的作用；七上·生物与环境的关系）

🎯 素养落点：生命观念（生态观：生物之间相互依存）、科学思维（比较共生、寄生、捕食、竞争）

💡 能力发展：说出共生关系的特点；区分共生与寄生；解释豆科植物为什么能肥田。

约 38:00—46:00大豆生命结束时，根部的根瘤菌将从空气中固定的氮素归还大地；鉴真东渡将豆腐制作技艺带到日本；大豆在美国成为支柱产业。👉 共生关系、生物固氮、植物与人类文明。

📖 对应章节：八上 种子的结构与传播、细菌真菌在自然界中的作用（共生）；七上 生物与环境的关系

08

本草

药用植物 · 裸子植物 · 植物对环境的适应 · 生物多样性价值

核心银杏——最古老的本草与裸子植物

📚 教材知识：银杏是裸子植物，种子裸露无果皮包被，白果（银杏种子）入药可治咳喘。银杏叶含黄酮类化合物，具有改善微循环的作用。银杏起源于3亿多年前的石炭纪，是现存最古老的种子植物之一，第四纪冰川后仅在中国幸存，被誉为"活化石"。这体现了生物多样性的直接价值（药用价值）。（八上·种子植物·裸子植物；生物多样性及其价值）

🎯 素养落点：生命观念（进化与适应观）、态度责任（保护生物多样性）

💡 能力发展：说出裸子植物的主要特征；区分"白果"是种子还是果实；举例说明生物多样性的直接价值。

🎬 可截取片段

约 04:00—10:00秋天金黄银杏叶飘落，白果挂满枝头；旁白讲述银杏从恐龙时代存活至今、2亿多年几乎不变的传奇。👉 裸子植物特征、活化石概念、生物多样性价值。

拓展塔黄与石斛——植物对极端环境的适应

📚 教材知识：塔黄生长在海拔4000—4800米的高山流石滩，苞片层层包裹形成"温室"，保护内部花朵免受严寒，这是植物对低温强风环境的适应。铁皮石斛附生在悬崖峭壁的树干或岩石上，有发达的气生根吸收空气中的水分，是对附生环境的适应。这些形态结构都是长期自然选择的结果。（七上·生物对环境的适应；八下·自然选择）

💡 能力发展：举例说明生物对环境的适应；解释适应是自然选择的结果。

态度黄花蒿与青蒿素——中国植物对世界的贡献

📚 教材知识：黄花蒿（Artemisia annua）是菊科一年生草本植物，从中提取的青蒿素是治疗疟疾的特效药，挽救了全球特别是非洲数百万人的生命。屠呦呦因此获得2015年诺贝尔生理学或医学奖。这体现了生物多样性的直接价值，也是中国植物和中国科学家对世界的巨大贡献。（八上·生物多样性及其价值；七上·被子植物）

🎯 素养落点：态度责任（科学精神、文化自信、全球视野）

📖 对应章节：八上 种子植物、生物多样性及其价值；七上 生物对环境的适应；八下 自然选择

09

园林

被子植物 · 花的结构 · 传粉受精 · 种子休眠 · 植物多样性

核心荷花——被子植物的花与种子

📚 教材知识：荷花是被子植物，花大而鲜艳，有花萼、花冠、雄蕊和雌蕊，靠昆虫传粉（虫媒花）。传粉受精后，子房发育成莲蓬（果实），胚珠发育成莲子（种子）。莲子的种皮坚硬致密，可在土壤中休眠数百年甚至上千年仍保持萌发能力，这是种子休眠现象。叶片表面的蜡质和微观结构使水珠滚动带走灰尘（"荷叶效应"），体现了结构与功能相适应。（八上·开花和结果、种子的萌发；七上·生物对环境的适应）

🎯 素养落点：生命观念（结构与功能观、繁殖与发育观）

💡 能力发展：说出花的主要结构及传粉受精后的发育；解释种子休眠的意义；区分虫媒花和风媒花。

🎬 可截取片段

约 04:00—12:00一颗埋藏千年的古莲子在科学家培育下重新绽放；微距镜头拍摄荷花开放、传粉、莲蓬发育全过程；雨水落在荷叶上形成晶莹水珠滚动。

👉 联系点：讲"开花和结果"时，千年古莲子开花的故事比任何导入都吸引人。

拓展兰花与菊花——花的形态多样性与人工选择

📚 教材知识：兰科植物有2—3万种，花的形态高度特化，与特定传粉昆虫形成协同进化关系。菊花经过2000多年的人工选择，从山野间的黄色小花培育出数千个品种，花型、花色丰富多样。这体现了人工选择对生物变异的定向积累，也体现了基因多样性在育种中的价值。英国植物学家威尔逊称中国为"世界园林之母"。（八下·人工选择；八上·生物多样性；七上·传粉）

💡 能力发展：举例说明人工选择的应用；理解协同进化的含义。

📖 对应章节：八上 开花和结果、种子的萌发；八下 人工选择；八上 生物多样性

10

花卉

花的结构 · 传粉方式 · 生物适应 · 被子植物 · 生物多样性

核心花为繁衍而开——花的结构与传粉

📚 教材知识：花是被子植物的生殖器官，主要结构是雄蕊和雌蕊（花蕊）。雄蕊产生花粉（含精子），雌蕊子房内有胚珠（含卵细胞）。传粉方式有自花传粉和异花传粉，异花传粉需要昆虫、风等媒介。虫媒花通常花大、颜色鲜艳、有香味和花蜜，吸引昆虫传粉；风媒花通常花小、不鲜艳、花粉多而轻。花的颜色、形状和气味都是长期自然选择的结果，目的是更有效地完成传粉、繁衍后代。（八上·开花和结果；七上·生物对环境的适应）

🎯 素养落点：生命观念（结构与功能观、繁殖观）、科学思维（比较虫媒花与风媒花）

💡 能力发展：说出花的主要结构及功能；区分自花传粉和异花传粉；比较虫媒花和风媒花的形态差异。

🎬 可截取片段

约 06:00—16:00高黎贡山的大树杜鹃满树红花如火焰；微距镜头拍摄昆虫钻入花朵沾满花粉再飞到另一朵花；高原上绿绒蒿的蓝色花瓣在紫外线下形成"蜜导"指引昆虫找到花蜜。

👉 联系点：讲"传粉"时，真实的昆虫访花镜头比课本图片更能让学生理解花与传粉者的协同适应。

态度大树杜鹃与绿绒蒿——中国花卉走向世界

📚 教材知识：大树杜鹃是杜鹃花科乔木，为中国特有珍稀濒危物种，被英国植物学家威尔逊引入欧洲后改变了欧洲园林面貌，形成"无杜鹃不成园"的说法。绿绒蒿生长在高海拔地区，花朵硕大艳丽，是著名的高山观赏花卉。中国被赞誉为"世界园林之母"，许多世界名花原产中国，体现了中国丰富的生物多样性资源及其世界价值。（八上·生物多样性及其价值、保护生物多样性）

🎯 素养落点：态度责任（保护珍稀植物、文化自信）

📖 对应章节：八上 开花和结果、生物多样性及其价值与保护；七上 生物对环境的适应

🌿 跨学科实践课选题建议

本片十集内容丰富，以下选题均可直接对接新课标跨学科实践要求：

🌱 校园植物分类图鉴

调查校园中的植物，按苔藓、蕨类、裸子植物和被子植物分类，制作图鉴并标注各科属特征。融合生物+地理+美术。（对应第一集）

🌾 种子的结构与萌发实验

解剖观察大豆（双子叶）和玉米（单子叶）种子，设计对照实验探究温度、水分、空气对种子萌发的影响。融合生物+数学。（对应第二、七集）

🍵 叶片与光合作用探究

用不同植物叶片（茶叶、桑叶等）做绿叶在光下制造有机物实验，检测淀粉生成；用塑料袋法测定蒸腾作用失水量。融合生物+化学+物理。（对应第四、六集）

🎋 竹子无性生殖观察与竹文化调查

观察校园或社区竹子的竹鞭和竹笋，记录生长数据；调查竹子在日常生活中的用途（建筑、乐器、饮食等），制作"竹与人类文明"展板。融合生物+历史+劳动。（对应第五集）

🫘 根瘤菌共生与豆科植物肥田实验

在两块相同土壤中分别种植大豆和玉米，收获后测定土壤含氮量变化；观察大豆根部根瘤结构。融合生物+化学。（对应第七集）

🌸 花的结构观察与传粉方式调查

在校园或公园观察不同花卉，解剖花的结构，记录传粉昆虫种类和访花行为，对比虫媒花和风媒花特征。融合生物+信息技术。（对应第九、十集）

📝 命题素材提示

本片内容系统覆盖植物学主干知识，以下方向尤其适合出材料分析题：

高频命题方向

植物进化顺序（藻类→苔藓→蕨类→种子植物）、裸子植物与被子植物的区分（银杏白果vs珙桐果实）、种子结构对比（大豆双子叶vs水稻单子叶）、光合作用表达式与应用、果实和种子的形成（子房→果实、胚珠→种子）、传粉方式（虫媒花vs风媒花）、共生关系（大豆与根瘤菌）、无性生殖（竹子竹鞭）、完全变态发育（蚕）、蒸腾作用及其应用、生物多样性的价值与保护。

可拓展命题方向

人工选择在作物驯化中的应用（野生稻→栽培稻、菊花品种培育）、植物对极端环境的适应（塔黄"温室"、石斛气生根）、种子休眠与萌发（千年古莲子）、生物之间的协同进化（兰花与传粉昆虫）、食物链与能量流动（桑→蚕→人）、自然选择与拟态（稗草）、植物组织与器官（叶片结构、茎的输导组织）。

💡 课堂使用建议

① 单元导入（3—5分钟）

讲"植物的主要类群"用第一集进化时间轴，讲"光合作用"用第六集桑叶→蚕丝的能量链条，讲"种子结构"用第七集大豆豆荚爆裂——宏大叙事加微距画面，第一秒就能抓住学生注意力。

② 问题驱动

看完片段用问题链引导——"银杏的白果是果实还是种子？""竹子是树还是草？""千年古莲子为什么还能开花？""一片桑叶怎么变成1000米长的丝线？""豆科植物为什么能肥田？"

③ 价值升华

本片天然承载文化自信教育：水稻养育世界近半人口、茶树影响世界历史、丝绸之路源于一片桑叶、青蒿素挽救全球数百万生命、中国是"世界园林之母"——课尾1分钟用这些事实落点"态度责任"，不空洞不说教。

④ 片段截取提示

央视网（tv.cctv.cn）或爱奇艺搜索"影响世界的中国植物"可回看十集正片；每集约50分钟，时间区间为依据叙事顺序的大致估算，截取前先拖动进度条核对画面；单段控制在2—4分钟，注意著作权法规定的课堂教学合理使用范围。

⏱️ 时间码说明：本片共10集，每集约50分钟。文中区间依据央视网正片叙事顺序估算，格式为"约第X—Y分钟"，因播放版本不同可能有1—2分钟出入，建议截取前先核对画面。部分集数因片源差异较大，未标注精确时间码的片段可在对应主题段落中查找。

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纪录片《影响世界的中国植物》由北京世园局出品，李成才、周叶执导（2019）央视纪录频道首播，爱奇艺、咪咕等平台同步播出依据《义务教育生物学课程标准（2022年版）》及人教版（2024）教材整理