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部编本三年级上册第一单元知识要点汇总
一、会认的字。
坝（bà）（堤坝）（平坝）（河坝）
扬（yáng）（扬帆）（飞扬）（飘扬）
摔（shuāi）（摔跤）（摔倒）（跌跤）
跤（jiāo）（摔跤）（跌跤）（滑跤）
凤（fèng）（凤凰）（龙凤）
洁（jié）（洁白）（整洁）（洁净）
裳（shɑng）（衣裳）
背（bèi）（背诵）（背书）（后背）
诵（sòng）（朗诵）（诵读）（吟诵）
例（lì）（例子）（例外）（照例）
圈（quān）（圆圈）（圈子）（铁圈）
段（duàn）（段落）（一段）（选段）
练（liàn）（练习）（练兵）（训练）
糊（hú）（糊涂）（糊墙）（浆糊）
涂（tú）（糊涂）（涂料）（涂抹）
呆（dāi）（发呆）（惊呆）（看呆）
戒（jiè）（戒尺）（戒备）（戒烟）
厉（lì）（严厉）（厉害）（厉声）
挨（āi）（挨打）（挨饿）（挨过）
楚（chǔ）（清楚）（苦楚）（痛楚）二、会写的字。
晨（早晨）（清晨）（晨昏） 绒（绒毛）（毛绒）（羽绒）
球（球体）（球面）（足球） 汉（汉字）（汉族）（好汉）
艳（鲜艳）（明艳）（艳丽） 服（衣服）（服装）（信服）
装（装点）（冬装）（洋装） 扮（打扮）（装扮）（扮演）
读（朗读）（读书）（读者） 静（安静）（沉静）（静止）
停（停止）（停车）（停留） 粗（粗鲁）（粗壮）（粗暴）
影（影子）（倒影）（留影） 落（落下）（掉落）（滴落）
荒（荒凉）（荒山）（荒芜） 笛（长笛）（竹笛）（汽笛）
舞（舞蹈）（跳舞）（歌舞） 狂（狂风）（狂欢）（疯狂）
罚（惩罚）（罚金）（责罚） 假（放假）（假日）（请假）
互（互相）（互动）（互助） 所（场所）（一所）（所长）
够（足够）（能够）（够用） 猜（猜想）（猜谜）（猜忌）
扬（扬帆）（飘扬）（飞扬） 臂（手臂）（臂膀）（左臂）
三、多音字。
jià（放假） quān（圆圈）
假 圈 juān（圈鸡）
jiǎ（真假） juàn（羊圈）
bèi（背后）
背
bēi（背包）四、辨字组词。
晨（早晨） 汉（汉字） 艳（艳丽） 服（服气）
辰（星辰） 汗（汗水） 色（白色） 报（回报）
装（西装） 扮（扮演） 球（足球） 落（落叶）
壮（强壮） 份（月份） 求（追求） 洛（洛阳）
荒（荒山） 假（假日） 扬（飞扬） 绒（绒毛）
慌（慌张） 暇（闲暇） 杨（杨树） 茸（毛茸茸）
五、词语积累。
1.近义词。
穿戴——打扮 鲜艳——艳丽 飘扬——飘动
湿润——潮湿 荒野——荒原 知道——了解
突然——忽然 放学——散学 互相——相互
流利——流畅 照例——照常 详细——详尽
清楚——明白 绚丽多彩——五彩缤纷
认真——专心 急急忙忙——匆匆忙忙
鸦雀无声——万籁俱寂
2.反义词。
罚——奖 安静——喧闹 古老——年轻
粗壮——瘦弱 洁白——乌黑 鲜艳——素净
热闹——冷清 湿润——干燥 出来——进去
流利——结巴 详细——简略 清楚——模糊
认真——马虎 急急忙忙——不慌不忙鸦雀无声——人声鼎沸
3.量词积累。
一（条）小路 一（间）教室 一（所）小学
4.词语搭配。
（鲜艳）的服装 （高高飘扬）的国旗
（好奇）地听着 （湿润）的东风
5.词语归类。
表示色彩丰富的词语：绚丽多彩 五彩斑斓 五彩缤纷 色彩
斑斓
ABB 式动词：摆摆手 招招手 伸伸手 踢踢腿
AABC 式词语：连连点头 屡屡命中 洋洋得意 翩翩起舞
表示时间很短的词语：霎时 瞬间 瞬时 转眼 刹那
“一~不~”式词语：一字不漏 一言不发 一文不值 一毛
不拔
6.成语盘点。
鸦雀无声 摇头晃脑
六、日积月累。
所见
[清]袁枚
牧童骑黄牛，
歌声振林樾。
意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。
七、佳句欣赏。
1.这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在
花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了两只猴子。
这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。《大青树下的小学》
2.古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。凤尾竹的影子，在洁
白的粉墙上摇晃……（景物描写）《大青树下的小学》
3.于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在草地上
跳舞、狂欢。（拟人）《花的学校》
4.你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？你不知道他们为
什么那样急急忙忙吗？（反问）《花的学校》
5.我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来，他们也有他们的妈
妈，就像我有我自己的妈妈一样。《花的学校》
八、课文主题。
《大青树下的小学》通过描写边疆的一所可爱的小学，反映了边
疆不同民族的孩子们幸福的学习生活，体现了祖国各民族之间的友爱
和团结，表达了作者自豪、赞美的情感。
《花的学校》这首诗以清新流畅的笔触，向我们勾画出甜美纯净
的儿童世界。诗人在雷云轰响、风雨交加的六月里看到草地上冒出的
花时，就在自己想象的天空里自由驰骋。本文巧妙地叙述花们的活泼、
可爱、美丽、向上，充满了童趣。
《不懂就要问》写的是孙中山小学时候读私塾，对背诵的内容不理解，主动向先生请教的事，赞扬了他乐于思考、敢于发问的学习态
度。
