文档内容
【阶段梳理】强化提升-言语
（笔记）
主讲教师：司琦
授课时间：2024.04.01
粉笔公考·官方微信【阶段梳理】强化提升-言语（笔记）
【注意】这节课是强化提升阶段的梳理课程。
课程内容
方法技巧（主要内容）
对于重要题型（中心理解题、语句排序题、语句填空题、接语选择题以及逻
辑填空题）做思路梳理
总结各重要题型在课堂中所学的解题技巧
学习建议
针对下一阶段如何学习的建议
【注意】
1.这节课从两个角度出发，第一个角度是本节课的主要内容，针对言语学习
重要题型（也就是5 种题型）的解题思路再做系统梳理，包括在授课过程中给大
家讲的一些非常实用的解题技巧，让大家能够系统地、更好地掌握这些方法到底
该怎么去用，这是第一个方法技巧。
2.第二，在课程最后也会针对下一阶段如何学习给大家进行建议，也就是强
化阶段学完了之后接下来该怎么发力、注意些什么。接下来从这几个题型出发，
给大家挨个进行梳理。
提问方式：
这段文字主要/旨在/重在/意在/想要说明（论述 /强调）的是„„
这段文字的主旨/主题/观点是„„
对这段文字概括最恰当的是„„
基本思路：阅读文段把握重点
【注意】
1.中心理解题：关于中心理解题，大家要很清楚到底哪些提问方式表明这道
题是中心理解。
（1）上课时学过当大家看到带“主”的（主要、主旨、主题）就很清楚，
1此时需要抓好文段最核心的点、最重要的点才行。
（2）还有一类是问作者的态度观点，比如“这段文字旨在说明、重在说明、
想要说明、意在说明、观点是什么”，也就是问作者的态度观点，大家知道这个
态度观点也是文段的重点内容、核心内容，所以也需要把握文段的中心句。
（3）还有一类是让大家把文字概括最恰当或者是让大家对文字起一个标题，
既然要概括、起标题，显然也是要抓好最核心的话题才能够概括得更准确，才能
够选择一个合适的标题。
（4）大家注意这些提问方式统统都需要抓好文段的核心，所以都称之为中
心理解题。
2.解题思路：通过文段的阅读来把握好文段的核心点、重点，来进行同义替
换。
中心理解题
重点何来？——往往通过“标志词”引导
标志词：转折词、结论词、对策词等
【注意】要找重点，重点不是完全靠感觉，如果做题多了会发现大部分的题
目都会通过一些标志词来进行强调，这些标志词就是上课过程中所学的转折标志
词、结论词、对策标志词，很多中心理解题都是通过这些标志词来告诉大家这句
话当中有一个重点需要好好去读、把握。所以大家在做题的时候一定要多多关注
这些转折、结论、对策标志词，因为他们引导的内容大概率在强调重点。
引导重点的标志词：
转折：但是、然而、却、不过等
转折前VS转折后
例：这件衣服很好看，但是不适合我
因果：所以、因此、故而、于是等
结论词前VS结论词后
例：功夫不负有心人，我们付出了努力，经过了日日夜夜的学习，因此我们
终将上岸
2对策：应该、需要、必须等
问题VS解决问题
最近心情比较低落，需要出去走一走看一看，缓解身心的疲惫与不快
【注意】
1.转折关系：但是、然而、却，如“这件衣服很好看，但是不适合我”，这
句话的重点、观点显然是在转折之后强调的不适合我，而这件衣服好不好看的话
题没有那么重要，所以对于转折而言，大家一定要重点关注转折之后的内容。
2.因果关系：当大家看到句子当中有“所以、因此、故而、于是”这些点标
志出现，就表明这句话出现了关因果关系，关于因果关系的重点，如“功夫不负
有心人，我们付出了努力，经过了日夜的学习，因此我们终将上岸”，这句话显
然是在通过“因此”强调我们都会上岸，而前边讲述的我们付出努力、日夜学习
只是我们上岸的一个原因，所以结论词之前的原因部分并没有那么重要，重点就
是在结论之后引导的观点。
3.对策：也是比较典型的标志，看到“应该、需要、必须”就知道这句话在
讲做法，而在对策文段当中问题部分和解决问题的内容相比较，显然大家应该很
清楚重点会落在解决问题的对策身上，而问题部分显得没有那么重要。比如“最
近心情比较低落（问题），需要出去走一走看一看，缓解身心的疲惫与不快”，
此处的“需要”就是非常典型地引导了对策，所以这句话的重点是需要出去走一
走、看一看，缓解疲惫。
4.注意：大家都要通过其各自的标志对应的重点抓好核心内容。这些重点所
对应的转折之前、结论词之前、问题部分经常被命题人拿到选项当中做干扰项，
所以大家要知道转折之前、结论之前、问题部分等非重点内容，在选项中出现时
大概率不会选择。此处就是引导重点的标志词，比较简单。上课的时候学习过，
在阅读的时候只看这个词也是不够的，得两手抓，一方面通过词找重点话题，另
外一方面还得结合脉络来判断到底谁是文段的中心句，得两手抓，所以接下来给
大家总结考试过程中最常见的脉络有哪些。
文段常见脉络：
总分：观点+解释说明（例子、原因解释、数据、正反论证、多角度论证等）
3分总：前文引入+最后总结（结论词、对策、指代词总结）
分总分：前文引入+观点+解释说明
并列：文段无侧重，需全面概括
（标志：此外、另外、同时、分号；等）
【注意】文段常见脉络：做题做多了会发现脉络最常见的无非就是这几种情
况。
1.总分：文段一开始上来就亮明观点，然后接下来的内容都是围绕观点句的
话题做一系列展开，也就是经常说的解释说明，此时抓好第一句话的观点进行同
义替换即可。关于解释说明，在课程当中也学习过，经常用一些例子、原因的解
释、一些数字、正反两方面的论证、从一些并列多角度展开来进行解释说明，所
以大家要知道解释说明本身不重要，重点一定是论证前面的观点。
2.分总：这个结构刚好和总分结构调换了位置，也就是前边的内容只是进行
引入、铺垫，在文段的最后才给出一个最终总结。最终总结往往也会有一些标志
词，比如在最后这句话当中出现“因此、所以”这样的结论，或者前文当中有问
题，最后给出了对策，再或者就是在最后的这个句子当中通过一些指代词对前文
进行整体指代，接下来引出一个观点。“分总”结构，大家注意最后的总结往往
都会有这些提示，所以还是要抓好这些标志来帮助大家更快地做题。
3.有的同学可能在做题的时候分不清文段到底是分总还是总分，在上课的时
候也会问怎么判断，不知道第一句话是在讲一个观点还是进行引入（不重要），
很多同学会纠结，需注意总分和分总结构文段的差别还是很大的。如果上来给的
是观点、重点内容，就会发现后边解释说明说的内容都是和观点是一致的，也就
是说前边说什么样的话题，后边仍然是围绕同样的话题进行展开。如果是分总，
前面只是一种引入，那么在最后往往都会通过一些结论、对策标志词讲述最后是
重点。总分和分总结构的区别还是蛮大的，大家可以通过一些题目好好感受一下
怎么去判断前面是观点还是引入，因为各自有各自的标志词。
4.分总分：把总分和分总结构合到一起，上来先进行引入，中间给出观点，
给出观点之后再围绕这个观点做一堆解释说明。所以前文引入不重要，解释说明
不重要，重点仍然在中间的观点句，这就是分总分。其实分总分并没有自身太独
特的东西，只要大家学会了总分和分总，那么分总分就没有非常难。
45.这些脉络都有一个总句，大家抓好中心句进行同义替换。然而大家在做题
的时候也会发现有一些文段并没有所谓的中心句，这种文段称之为是并列结构，
也就是全文无侧重时就需要把并列的多个方面都来概括才行。关于并列文段，比
较常见的标志就是看到句子当中有“此外、另外、同时、分号”等，这些标志词
考得比较多。
6.因此不管是哪种文段脉络，都会有一些自己非常鲜明的标志给到大家进行
提示，大家在学习、阅读的时候，一定要多留意这些独特的标志。接下来会给大
家找一些比较典型的真题作为例题来巩固这些脉络、行文分析到底该怎么去展开。
重点脉络一：总分（观点+解释说明）
1.（2021四川）人们通常以为人口爆炸是当今时代特有的现象，其实不然。
生产技术获得重大突破时，都会伴随着壮观的人口增长。原因很明显，技术的发
展导致生产率的提高，从而使能供养的人口大大增加。从旧石器时代初期到后期，
技术初期的人口为12.5 万人，末期为 532万人，增长了 40倍以上，堪比后来随
历次技术革命而出现的人口爆炸。
这段文字旨在说明：
A.古今人口变化规律的异同
B.人口增长与生产技术的关系
C.技术进步对人类的重要作用
D.旧石器时代人口规模变化趋势
【解析】1.通过本题练习总分，看看观点加解释说明到底是怎么判断出来的。
“人们„„其实不然”中的“其实不然”说明此处出现了转折，由此可知后面是
大家要找的重点内容，前边这些都不重要，继续往后看。“生产技术„„人口增
长”圈出重点话题，转折之后重点强调了生产技术跟人口增长二者的关系。“原
因很明显„„大大增加”中既然讲述原因很明显，说明这句话在给大家分析原因、
讲述为什么，原因分析不重要，还是围绕前文的观点进行展开。
尾句中的“12.5 万”“532 万人”“40 倍”点明了非常具体的数据进行论
证。这个文段后边是原因、数据，都是解释说明，重点、观点句是前边第一句话
的转折，转折强调的就是生产技术会带来人口的增长，也就是生产技术和人口的
5关系，对应B项，人口增长与生产技术的关系，这两个话题和转折后边讲的话题
非常一致。
A项：“异同”是一种比较，但是比较的是古和今，而文段转折后边没有强
调古代人口变化的规律和今天人口变化规律，提及这个古今，选项无中生有，排
除。
C项：虽然提及“技术进步”，但是选项讲述“对人类的重要作用”，文段
中不是强调整个人类，而是强调人口增长，选项偷换概念，排除。
D项：“旧石器时代”在文段最后的解释说明中出现，是文段的非重点，排
除。【选B】
【注意】本题第一句话通过转折给出观点之后，后边的解释说明标志很明显，
通过“原因很明显”、一些数字来进行解释，所以抓好转折来到选项进行同义替
换即可。这是标志比较明显的解释。
重点脉络一：总分（观点+解释说明）
2.（2022 四川）汉字从产生的那一刻起，就担负起承载中华文化的重任。
几千年来，汉字一直顽强地坚持自己独特的表意性，始终没有割断同文化的联系，
与中华文化相伴而行，共同谱写了中华文明的不朽篇章。中国自古以来就十分重
视汉字作为文化载体的重要社会作用。早在东汉时期，许慎在《说文解字·叙》
里就作出了“文字者，经艺之本，王政之始，前人所以垂后，后人所以识古。”
的著名论断。文字是一切经典文献赖以存在的基础，是社会政治得以实施的首要
凭借，是前人将知识和智慧传给后人、后人了解和学习古人的最重要的工具。
这段文字意在说明：
A.汉字是传承中华文化的重要载体
B.文字是经典文献赖以存在的基础
C.汉字是中华文明的重要组成部分
D.文字是传播中华文化的重要工具
【解析】2.本题的标志没有那么明显。“汉字„„重任”讲述汉字、中华文
化二者的关系（两个话题），这句话到底是观点句还是前文引入需要结合后文进
6行分析。“几千年来„„篇章”这句话依然在围绕汉字和文化的关系展开，始终
没有割断同文化的联系，与中华文化相伴而行，既然这句话和第一句话都在讲述
汉字和文化，共同的话题，话题一致，说明后面这句话起到展开解释的作用。看
到这个内容，就是对第一句话的意思再讲述一遍，这句话就是围绕第一句话进行
展开。“中国自古以来„„社会作用”依然在讲述汉字和文化这两个话题。
“早在„„著名论断”是一个人说了一句话，引用这句话往往是在进行论证，
这句话作为论证不是文段的重点，也是在论证前文的观点。最后一句“文字是„„
重要的工具”这句话的前人、后人就是对前面引用的这句古文进行解释，“文字
者，经艺之本，王政之始，前人所以垂后，后人所以识古”就是对应尾句的意思，
也就是说最后这句话是对这句古文进行大白话翻译，因此最后一句也是非重点的
内容。
文段的结构很清楚，第一句话给出这个话题，就是汉字有承载中华文化的重
任，后边的内容全部都是围绕汉字和文化这两个话题进行展开解释说明，此时抓
住话题是汉字和文化，对应 A项，“汉字”“中华文化”这两个核心话题对应得
很准确。之所以汉字是传承中华文化的重要载体，因为文段中心句讲述从产生的
那一刻起就担负起了承载文化的重任，同义替换就是能够作为载体完成这样的目
标，选项对应正确。
B、D 项：讲述“文字”这个话题，“文字”和“汉字”比起来概念的范围
太大，文段重点强调汉字，而不是文字，均排除。
C项：提及“汉字”，但选项讲述汉字是中华文明的重要组成部分（一部分），
文段讲述能担负起承载文化的重任，A项“重要载体”更符合文意，选项“重要
组成部分”这一表达和文段对应没有那么准确，选项与文意不符，排除。【选 A】
【注意】本题也是非常典型的一个总分分段，第一句话给出了观点，接下来
是围绕同样的话题做展开说明。本题最“坑”的点在最后一句话，一定要明白最
后一句话只是对前边这句古文的一个大白话翻译、解释，所以最后一句话也不是
重要的。
重点脉络二：分总（前文引入+最后总结）
73.（2021 北京）从创新的角度来看，空间站的建设不仅彰显了探索未知的
情怀，更重要的是占据未来数十年乃至更长时间的科技制高点。中国载人航天近
30 年的发展历程，不仅有空间站和航天技术自身的飞跃，还带动众多科学和工
程技术领域的进步和突破，带来了航天成果造福社会和普通人的无数美好场景。
正因如此，建成和运营的中国空间站将成为一个国家太空实验室，在如此独特环
境下的太空科学技术实验平台上，全世界的科学家都将有机会用珍贵的太空资源
致力于科学发现，运用中国的空间站造福人类。
这段文字意在说明中国空间站：
A.将带动科学领域进步进而造福人类
B.致力于提升我国航天科学应用效益
C.彰显了我国航天人强烈的创新意识
D.成为我国科技事业国际合作新起点
【解析】3.通过本题给大家回顾“分总”结构是怎么是别的，看看分总结构
的一些标志。“从创新„„美好场景”讲述一堆好处，很赞，继续往后看这么好、
赞能带来什么。“正因如此„„造福人类”通过“正因如此”四个字（类似于“因
此”）进行总结，所以这四个字放在此处决定文段的层次，前面不重要，重点是
后文的结论，这是分总结构非常典型的标志，这个结论的格局很大，中国空间站
不仅是中国的，而是让全世界的科学家都来使用，造福整个人类，既然结论都有
这么大的格局，在选项中进行同义替换的时候也要体现出这种大格局，对应 A
项，体现出对我们有好处，而且是造福整个全人类。
B项：讲述致力于提升我国航天科学应用效益，只是讲述我国，对比而言选
项格局太小，文段不是讲述我国，而是讲述整个全人类的福利，排除。
C项：只是讲述彰显了我国航天人强烈的创新意识，有点窄，且“创新意识”
对应前文“从创新的角度来看„„制高点”，非重点话题，排除。
D项：该项有一个“坑”是讲到了国际合作，需注意此处的国际合作和文段
的意思不一样，“合作”表明几个人、国家共同完成一个事情，这一件事情甲做
一部分、乙做一部分才叫合作，而文段没有讲述空间站让大家有国际合作，文段
的意思更多的是讲述中国空间站非常无私，中国的空间站大家都可以用，全世界
都可以用，来造福人类，并没有体现出共同完成某个工作的合作，选项“国际合
8作”是来迷惑大家的，选项无中生有，排除。【选 A】
【注意】本题是分总结构，“总”是通过典型的结论标志词“正因如此”得
出的，所以抓好最后的结论来到选项进行同义替换即可。
重点脉络二：分总（前文引入+最后总结）
4.（2022北京）在现代信息社会，信息以海量的形式存在，而且十分复杂，
瞬息万变，这不但使信息收集和处理的难度加大，而且使信息对决策来说变得更
加重要。在决策过程中，如果信息一旦失真，或以片面的甚至过时的信息作为决
策的依据，就必然会导致决策失误。而现代信息技术的创新和发展为科学收集和
处理信息提供了有力支撑，从而为科学决策提供了技术保障。
这段文字意在说明：
A.全面、真实和及时的信息，是科学决策的重要保证
B.现代信息技术能够帮助提高决策的准确性和科学性
C.信息的复杂性、海量性和多变性使决策时难度增加
D.信息在国家治理能力现代化中的重要作用与日俱增
【解析】4.“在现代„„更加重要”讲述了信息社会这个话题，读完第一句
话就感觉到讲述一个话题很重要，即信息。“在决策„„失误”讲述在决策过程
中会有决策失误，“失误”表明在决策过程中会有问题，有了问题就要解决，继
续看最后一句话。
“而现代„„技术保障”可以明白是让用现代信息技术提供保障来解决前文
中提到的问题（决策失误），这个文段就是非常典型的第一句话引出话题，接下
来讲明问题，最后给出了解决问题的对策，所以重点内容一定是落在解决问题的
对策上，抓好现代信息技术这样一个对策，对应 B项，强调了现代信息技术这个
对策的有效性。
A 项：该项比较迷惑人，可能大家看到后半部分“是科学决策的重要保证”
感觉还挺像回事，和尾句的“技术保障”很像，但是需注意文段讲述的技术保障
是现代信息技术提供了这种技术保障，而选项讲的是全面、真实和及时的信息，
因此选项偷换概念，文段中讲述的保障是这个技术，而选项讲述的是一种信息，
9显然是不一样、不对等的，排除。
C、D项：这两个选项命题人设置的时候“偷懒”了，难度不大，C项“使决
策时难度增加”对应文段第一句话“这不但使信息收集和处理的难度加大”，D
项“重要作用与日俱增”对应文段第一句话“而且使„„重要”，都是在一句话
中，选项是前文的非重点内容；且文段用“不但„„而且”连接，故选项表述片
面，均排除。【选B】
【注意】本题的分总结构：前边的引入给出一个问题，在最后的结果当中呈
现了一个对策，所以抓好最后的对策进行同义替换，对应 B项，对策之前非重点，
都不能选择。
重点脉络二：分总（前文引入+最后总结）
5.（2021 江苏）在高等教育规模不断扩大的同时，竞争也在加剧。高等院
校之间的竞争是永恒的主题。而最集中的竞争是生源的竞争。大学开设特色专业
项目是竞争的战略，目前国内高校竞相开设丰富多样的主修、辅修专业和证书课
程等。在此基础上，个性化专业设置作为一种极具特色的本科人才培养方式，为
高校实现独特人才培养的目标开启了新通道，有效提升了学校的吸引力和竞争力。
下列对文字的概括最恰当的一项是：
A.高等教育竞争主要表现在如何帮助学生实现既定目标
B.专业设置个性化是增强高校吸引力竞争力的有效途径
C.个性化专业设置是高校之间生源竞争普遍采用的方式
D.独特人才培养计划是各个高校竞争中的有力武器
【解析】5.“在高等„„加剧”讲述高等教育这个事情。“高等院校„„竞
争”通过“最”强调学生的生源还是非常重要的。然后讲述“大学开设„„课程
等”。最后一句话中出现非常重要的标志“在此基础上”，要圈划出来，相当于
指代词指代前文，接下来引出最终的总结、最后的结论。本题的分总结构就是通
过指代词指代前文，引出结论，然后进行判断，最后这个结论的重点话题是在强
调个性化专业的设置开启了新通道，提升了吸引力和竞争力，选择答案的时候也
要紧紧抓住个性化专业设置的这种做法进行选择。
10B项“专业设置个性化”、C项“个性化专业设置”均符合文意，均保留。
A、D项：根本没有提及文段尾句强调的重点话题，均排除。
对比B、C项，B 项“专业设置个性化是增强高校吸引力竞争力的有效途径”
表明能够吸引力竞争力的有效途径，这个方法是可以的，而 C项“普遍采用”在
文段中没有体现，文段的结论中没有表现出大家都在用、普遍采用，只是讲述这
种个性化专业设置能有效提升吸引力、竞争力，这种方法是可以的，是有效的，
选项“普遍采用”文段无中生有，故排除 C 项，锁定B项。【选B】
【注意】
1.本题的分总结构，总句是通过尾句的指代词指代前文，然后得出最终的结
果、结论，然后抓好最终的结论进行同义替换即可。
2.讲到此处，大家能够感觉到总分和分总这两种脉络的区别真的很大，大家
不用太过于纠结，不知道怎么判断第一句话是引入还是整个文章的观点，读完整
个文段，到底是总分还是分总就很明显。如果是总分，读到后边会发现后文的内
容就是围绕总句的展开，也就是前后话题一致，解释说明和观点一定是话题一致。
如果是分总结构，读到后边会发现最后的内容当中又通过一些非常典型的标志词
“因此”、指代词等进行强调，此时大家抓好最后强调的内容进行选择即可。这
就是这两种脉络。
3.接下来讲解第三种比较重要的脉络，就是分总分。前面也给大家讲到分总
分其实并没有非常独特的内容，就是把总分和分总给杂糅到一起，前边总分、分
总学会了之后，此处学会分总分就是自然而然的事情。
重点脉络三：分总分（前文引入+观点+解释说明）
6.（2022 国考）客观而言，在脱贫攻坚战中，虽然一些地方探索出了农民
入股合作社当股东分红的经营模式，但由于农民是个体分散入股，在合作社中也
只是小股东，各类决策经营权都由合作社说了算，农民的主体地位和作用发挥不
明显，积极性也不是很高，改变这种状况，需要集体经济组织出面，整合各类资
源要素，比如各类“三农”资金、土地资源以及其他闲置资源等，以集体经济组
织的名义加入到专业的合作社，从而增加农民的话语权和经营决策权，更有效地
11维护农民的利益。
这段文字意在说明：
A.农民在合作社中积极性不高的原因
B.当前巩固脱贫攻坚成果的主要途径
C.在合作社中引入集体经济组织的意义
D.专业合作社在整合资源要素中的作用
【解析】6.“客观而言„„积极性不是很高”中看到“虽然”想到后面一定
有“但是”，因此往转折之后看，转折之后讲述“不明显”“积极性不是很高”，
显然这是一件不好的事情，是一个问题，前文的引入引出了一个问题，大概率后
面会给出一个对策，继续往后看有没有。“改变这种状况„„资源要素”中的“需
要”表明有对策，因此要清楚这句话要重点读，圈出核心话题，对策很明确指出
让集体经济组织出面解决，进行整合，这个对策要圈出来，要牢牢记在心里。
“比如„„农民的利益”中的“比如”说明后文不重要，只是围绕前文对策
的解释说明，举例论证，例子在强调以集体经济组织的名义加入到专业的合作社，
增加决策权，维护利益，都是在强调集体经济组织。抓住核心话题“集体经济组
织”，对应C项，明确指出要引入集体经济组织。
A 项：“积极性不高”是文段前文提到的问题，而文段重点是对策，排除。
B 项：“主要途径”到底是什么，对比来看，C 项明确指出要引入集体经济
组织，故选项“主要途径”过于笼统、模糊，不明确；选项的话题是“巩固脱贫
攻坚成果”，而文段讲述的话题、对策要解决的问题重点是强调合作社当中的问
题，合作社中只是小股东，改变这种情况（合作社中出现的问题），选项“巩固
脱贫攻坚成果”这个话题范围太庞大、广，对比来看不如 C项具体、明确，排除。
D项：有的同学看到“整合资源要素”就想误选该项，需注意文段讲述整合
资源要素前面明确指出需要集体经济组织出面，包括后面的举例论证也是讲述以
集体经济组织的名义加入到专业的合作社，都是强调集体经济组织这个话题，选
项偷换概念，排除。【选C】
【注意】本题是一道国考题，就是典型的“分总分”的文段结构，抓好中间
的对策进行选择即可。
12重点脉络三：分总分（前文引入+观点+解释说明）
7.（2022 福建）科学家抱着极大的期望，发射了许多太空望远镜，如哈勃
望远镜、开普勒望远镜等。经过这几十年的努力，科学家用望远镜在银河系里找
到了700 到800个比较像地球的行星。那上面是不是有外星人呢？这虽然引起了
科学家极大的兴趣，但是很遗憾，由于距离太遥远了，无法进行探测。比如开普
勒望远镜找到了一个地球的表兄弟——开普勒 186f。它离地球有 500 光年，这
意味着我们用望远镜看到的形貌，是它 500年前的情况，光从它那儿传到地球要
经过500年的时间。
这段文字意在说明：
A.科学家发射了很多太空望远镜
B.开普勒186f 离地球有500光年
C.外星人的发现受限于探测距离
D.银河系里存在很多类地行星
【解析】7.本题不是特别难。“科学家„„地球的行星”讲述话题科学家通
过望远镜找到了很多类地行星。“那上面„„人呢”抛出疑问是否有外星人。“这
虽然„„探测”中的“但是”表转折，转折之后讲述由于距离太遥远无法进行探
测，前文提到的外星人无法进行探测，自问自答要能联系起来理解，有没有外星
人因为太远了从而不知道，中间转折的话题是强调对于外星人这件事情由于太远
了而不知道。
“比如„„500 年的时间”中的“比如”说明后文的内容都是例子，不重要，
所以文段的重点落在中间这句话，强调外星人这件事情由于太远了从而不知道，
对应C项。其他三个选项的设置很明显命题人没有为难大家。
A 项“发射了很多太空望远镜”、D 项“存在很多类地行星”对应文段前文
的内容“科学家抱着„„的行星”，前文的内容非重点，均排除。
B 项：“500 光年”很明显是在最后的例子中，选项是例子中的内容，非重
点，排除。【选C】
【注意】
131.关于分总分结构，大家通过这两道题目会发现就是结合总分和分总的阅读
方法，将其套到分总分结构里面即可。
2.接下来给大家讲一道并列文段，并列会通过一些标志词“此外、另外、同
时”来提示前后是无侧重的，这是比较常见的一种情况，并列考得比较多的就是
这些标志词。除此以外，可能还会有一些题目当中通过一些相同句式、很整齐的
两个方面提示大家是并列结构。并列结构考得不是特别多，而且标志并不是那么
难去辨认，所以大家不用怕。大家在做并列的时候一定清楚要全面概括，片面的
选项不能选，所以大家纠结并列文段时也要会用排除法做题，觉得自己不好概括
的时候，看一下选项，片面的排除掉，非重点的排除掉，此时通过排除法也能选
出答案。
重点脉络四：并列
8.（2022 山东）受全球气候变化影响，北极航道夏季通航将成为现实，而
跨越北极上空是连接世界很多国家的最短距离，俄、加、美、挪等国相继成立北
极安全部队，俄罗斯宣布将全面恢复苏联在北极地区遗留的 13 个航空基地，周
边国家对北极的争夺加剧。随着空间技术发展，太空领域也正在成为军事大国博
弈的制高点，高超声速武器、天基武器系统的研发与装备，今年可能进一步加速。
此外，网络虚拟空间成为军事博弈的前沿，一些国家已经或计划将网络作战力量
提升到与陆海空常规作战力量、特种作战力量同等重要的地位。
这段文字意在说明：
A.许多大国在新战略空间展开博弈
B.大国抢占地球空间领域发展先机
C.网络虚拟空间作战力量正逐步提升
D.全球气候变化对大国战略产生影响
【解析】8.“受全球气候„„争夺加剧”这句话讲述北极很重要，很多国家
都盯着北极这个地方。“随着空间„„进一步加速”这句话不是讲述北极，而是
讲述太空，通过“也”提示大家前面的北极、后面的太空是并列关系。“此外„„
的地位”中的“此外”也是很明显的并列标志，提示前后是并列关系，讲述网络
虚拟空间成为博弈的前沿。
14本题的并列结构大家比较熟悉，通过“也”“此外”可知本题讲述了三个话
题的并列，即北极、太空、网络虚拟空间，说明这些地方都成为国家之间的博弈，
此时选答案需要把三个方面都概括起来，很多同学不知道这三个的共性，此时可
以结合选项排除做题。
A项：很多同学看到“新战略空间”就包含文段北极、太空领域、网络虚拟
空间，但是只看到这个表达也不敢选，先保留。
B项：只提及“地球”，范围太窄，太空不是地球上面的，太空领域不属于
地球上的空间，选项表述片面，排除。
C项：“网络虚拟空间”只是对应最后这个方面，表述片面，排除。
D项：“气候变化”只是在第一句话中提到“受全球气候变化影响，北极航
道夏季通航将成为现实”，只对应一个方面，表述片面，排除。【选 A】
【注意】
1.B、C、D 项均对应一个方面，非常片面，对比来看，A 项“新战略空间”
可以作为高度概括，对整个文段进行总结，当选。
2.关于并列文段，很多题目都是这种思路，简单的题目稍微概括就能概括出
来，有一些比较难的题目，看到“新战略空间”不敢选，此时一定要打问号往后
对比，发现后面一个比一个离谱的时候，片面的选项不能选，剩下的 A项“新战
略空间”大概率就是同义替换。考试考查并列结构并不多，大家放心。
技巧梳理：对比选项找差异
纠结选项是大家在做题过程中经常遇到的情况，此时要注意选项之间的差别，
特别是二选一时，要先对比选项表述，再选择与文段重点表述最为接近的选项
【注意】此处进行技巧梳理，在上课过程中给大家讲过一些对比的方法，就
是对比选项找差异点，之所以找差异点做题，因为在做言语题特别是中心理解题
的时候经常纠结选项，特别是当大家觉得正确答案大家不喜欢、有瑕疵的时候就
很容易纠结，此时不能完全凭借自己的喜好做题（不能喜欢哪个就选哪个、不喜
欢哪个就不选），不能完全过于主观，要理性、客观分析选项之间的差异点在哪
里。找准差异点，带着差异点去对比文段就更加有效率，很大程度上避免大家脑
15补、主观做错题目。言语题目遇到纠结的情况很常见，但纠结的时候不要随便选
答案，要看看纠结的两个选项区别点在哪里，看看文段和哪个更接近就选择哪个。
找差异一：主题词的差异
1、对比选项，找出主题词的不同，选择与文段重点一致的表述
2、当主题词涉及专有名词时，选项一般不会随意更换
强化一讲义 5.（2023 安徽）在 20 世纪 90 年代，地面蜂窝移动通信（GSM
和 CMDA）和低轨道卫星通信（铱星系统）在全球是竞争关系。虽然地面移动通
信从 2G 到 3G、4G 和 5G 得到了快速发展及广泛应用，但只覆盖约 20%的陆地面
积和6%的地球表面积。由于人类活动空间日益拓展，行业及军事应用愈发广泛，
人们对具有覆盖范围广、受地理条件限制小等特性的卫星通信的需求越来越强烈。
因此，卫星通信与地面移动通信在 5G/6G走向互补关系，共同构建覆盖全球的星
地融合通信网络是大势所趋。
D.卫星通信与地面移动通信共同构建全球星地融合网络
【注意】
1.接下来给大家具体讲解如何找差异点、可以从哪些角度找差异点，挨个讲
解，总共有三种差异点，第一种是考查非常多的主题词的差异（看看纠结的选项
中各自主题词是什么），找到主题词的差异，找到主题词的不同，一定要选择和
文段重点、中心句的话题表述一致的选项。还有一个技巧是当大家读文段的时候
发现文段讨论的主题词涉及到专有名词（大家应该很清楚这种专有名词是不会随
便乱换的，不会做同义替换），这个时候一定要优先选择和文段这种名词表述一
致的选项。
2.举例：强化练习一的课程当中有一道题目，当时有很多同学纠结，这道题
目的文段结构很简单，在最后通过“因此”给出了结论，讲述二者走向互补关系，
共同构建覆盖全球的星地融合通信网络是大势所趋。此时大家需要注意一个点，
既然文段在最后的结论当中出现了一个非常专业的表述（星地融合），既然有这
种专业名词，在选项当中大概率不会丢下、不会随便乱换，本题的正确答案、选
项是“卫星通信与地面移动通信共同构建全球星地融合网络”，所以主题词如果
是专有名词，一定要注意其不会随便乱换。这是一个方法，大家要明白，可以找
16一找主题词的差异，接下来再通过一些题目巩固该怎么去找、对比。
找差异一：主题词的差异
9.（2023 吉林）在睡眠不足时学到的东西可能很难回忆，但不一定是真的
忘了。基因工程小鼠被赋予一项空间学习任务，它们必须学习单个物体的位置。
几天后，小鼠将执行相同的任务，但这次将物体移动到了新位置。在第一次测试
前几个小时，被剥夺睡眠的小鼠未能检测到这种空间变化。然而，当研究人员在
激活最初用光存储这些信息的海马体神经元并重新将它们引入任务时，它们成功
地记住了原始位置。这表明这些信息在睡眠剥夺期间存储在海马体中，但如果没
有刺激就无法检索。
这段文字意在说明：
A.不足的睡眠可导致遗忘
B.遗忘的知识可重新学习
C.隐藏的记忆可再次唤醒
D.重复的任务可检索记忆
【解析】9.问“意在说明”，为中心理解题。“在睡眠„„忘了”给了一个
转折，转折之后强调的内容是讲述睡眠不足学到的东西还是记着，没有忘记。“基
因工程„„原始位置”当大家看到“小鼠”被赋予了一项任务时，需注意小白鼠
不是让大家拿着玩，而是做一些牺牲，为科学实验来服务，因此小白鼠就是在此
处进行实验、论证的，此时大家需要注意做实验的过程和实验结果比起来，重点
要抓住最后得出的结果，中间的内容（做实验的过程）都不重要。
“这表明„„无法检索”中的“这表明”是基于这个实验给出的结果，“但”
表示转折，讲述没有刺激就无法检索，两个否定词表示肯定的意思，双重否定表
肯定，也就是没有刺激就无法检索，说白了就是可以检索，也就是最后的实验结
果再次证明了第一句话中说到的“不一定是真的忘了”这个观点，第一个转折和
最后一个转折有前后呼应，表明睡眠不足学到的东西依然在脑子里面，抓住这个
意思，对应C项，隐藏的记忆可再次唤醒（可以被检索出来）。其他选项的设置
主题词把“主题词”玩转。
A、B 项：考查大家有没有读懂文段，共同出现一个表述“遗忘”，而文段
17明确讲述“不一定是真的忘了”，所以没有忘记，选项和文段矛盾、反着来，均
排除。
D项：选项“重复的任务”在文段中是小白鼠做任务，刚刚讲过做实验的过
程、任务并没有那么重要，重点是结论、实验的结果，因此“重复的任务”是前
文中非重点内容，通过这个任务得出一个实验结果，而不是让所有人都去做任务；
选项“可检索记忆”这个概念非常大，大家学习背成语是记忆，大家有一段非常
难忘的备考经历是一种记忆，有一段非常甜美的爱情故事也是一种记忆，文段中
没有强调可以检索出脑子里面的所有记忆，文段有一个很明显的前提是在睡眠不
足时学到的东西，包括最后的实验结果也是说明在睡眠剥夺期间存储在海马体中，
研究的是特定的记忆，不是所有的记忆，对比来看，C项“隐藏的记忆”这个表
达的主题词非常准确、严谨，选项“记忆”不合适，概念范围太大，排除。【选
C】
【注意】本题的主题词对比非常巧妙，当大家纠结时一定要想一想主题词有
没有什么不同点。
找差异一：主题词的差异
10.（2021国考）与线下教学相比，由于时空差异，线上教学更加依赖于教
师的指导和帮助，对资源的需求更大。然而，在知识经济时代，教师早已不再是
知识垄断者，网络社会中的个体都有可能成为兼具知识消费者和生产者的双重角
色。因此，推动社会力量参与在线教育资源供给，需要改变学校“单打独斗”的
传统教育格局，以开放的态度接纳企业在线教育服务。例如，学校可适当采取外
包的形式，向那些通过资质审核的教育机构、企业购买网络课程服务，提供“智
能+真人”的双引擎驱动教学服务。此外，双方还可在资源支持、学情监测、评
价反馈等方面加强协同创新，促进在线教育的健康发展。
这段文字意在说明：
A.“智能+真人”是教育服务的发展趋势
B.教育资源供给来源不再局限于学校内部
C.共享经济时代在线教育将成为一种常态
18D.在线教育的健康发展需要引入社会力量
【解析】10.本题是一道过考题，当时大家也很纠结一个选项。“与线下教
学„„更大”通过“更加”这一表述强调线上教学。“然而„„双重角色”中的
“然而”表转折，重点往后看，这种转折不重要，因为紧接着给出了“因此”。
“因此„„在线教育服务”中的“因此”引导结论，基于整个转折做出总结，重
点是往“因此”之后看，大家一定要学会分析，有两个关联词，一定要判断最终
的观点，“因此”紧跟在转折之后，说明“因此”是针对前文的结论，重点是往
后阅读，这种方法要记下来，这个结论的重点是现在光靠学校是不行的，而是要
推动社会力量参与，让企业、社会进来。
“例如„„健康发展”中的“例如”很明显，说明此处是举例论证，论证可
以让社会力量参与进来到底应该怎么做。文段的结构很清楚，就是分总分，中间
的“因此”是大家要找的重点内容，抓好这种社会力量来去选择，对应 D项，非
常明确，和文段的中心句、因此句形成对应。
A项：“智能+真人”是文段例子中的内容，非重点，排除。
C项：“共享经济时代在线教育将成为一种常态”很押韵，但这是背景表述，
不是文段“因此”结论句强调的内容，排除。
B项：大家很纠结该项，看到“不再局限于学校内部”觉得很有道理、像那
么回事，需注意大家纠结的时候一定要想想、看看二者的主题词有没有区别，选
项的主题词是“教育资源”，而 D项的主题词是“在线教育的健康发展”，文段
的结论句中强调推动社会力量参与在线教育资源供给、接纳企业在线教育服务，
所以B项“教育资源”相对来说太大，文段更加强调的是线上的在线教育，排除。
【选D】
【注意】
1.D项的主题词更加恰当，当选。
2.大家一定要学会对比选项，找到最准确的主题词，大家在选中心理解题的
时候，哪怕正确答案大家不喜欢、觉得有瑕疵，也要看看这几个选项中哪个是和
中心句最接近的，一定要选择和中心句、重点最接近的选项，主题词不对应的选
项显然偏离重点，这种选项一般不会选择。
19找差异二：当选项格式工整时，可先从选项入手
强化一讲义23 题：
A.跳绳运动文化的内涵
B.跳绳运动的悠久历史
C.原始体育起源于“模仿”
D.原始体育起源于生产劳动
【注意】
1.第二个找差异的方法其实是在主题词差异当中的一种特殊情况，大家在做
题的时候也会遇到，包括上课的时候也讲到一些题目的选项会非常整齐，这种整
齐的选项反而更有利于大家快速解题。
2.例子：强化一讲义当中的 23 题，这个选项就是非常工整，大家一看就发
现A、B 项在讲跳绳，C、D项在讲原始体育，所以根据这种选项特征就能知道选
项在根据主题词两两分组，所以只需要判断文段到底在强调跳绳还在强调原始体
育就能排除。通过文段的阅读，大家应该也记得这道题目还讲了一个句式，引出、
强调的是跳绳，所以排除 C、D项，接下来只需要在 A、B项对比到底讲的是文化
还是历史即可，题目“古时„„”“跳绳的起源„„”都在讲述历史，所以选择
B项。而“文化”无中生有，故 A项排除。
3.大家发现这种选项有这种特征时，可以先从选项入手，找准各自的一种区
别点，然后带着区别去读文段会非常快速，而且这个时候能够让大家去避免掉一
些无用信息，因为大家在做题的时候，很多时候纠结就是因为看到的信息太多了，
反而在脑子里边形成很多的干扰，如果带着这种目的去读文段，有针对性地去找
信息，其他的就自动排除在外，不会干扰大家，如果是选项很工整的题目，一定
要有这样一种思路，能够帮助大家又快又准地去做题。
找差异二：当选项格式工整时，可先从选项入手
11.（2023联考）当前，在发展格局的重要影响下，要实现我国零售业的高
质量发展，就要发展线上和线下共同融合的多元立体零售模式，同时要重视新零
售供应链生态圈的建设。电商平台企业除了整合上下游供应链合作伙伴、金融、
20服务及行业资源，朝着“有边界又无边界”的商业生态圈发展，还需要通过线上
线下双渠道的协同联动实现持续发展的商业生态布局；商业企业要打破地域的空
间限制，改变单一的店铺销售模式，积极借助数字化改造及建设的工具为“新零
售”赋能，最终构建“多元要素协同”的“新零售”供应链生态圈。
这段文字重在说明：
A.“新零售”供应链的特征及潜能
B.“新零售”供应链生态圈多维服务
C.“新零售”供应链生态圈的协同逻辑
D.“新零售”供应链生态圈的创新与竞争
【解析】11.本题的选项很工整，一看就能发现四个选项全部讲述“新零售”，
区别就在于后面的词语，到底是特征及潜能、多维服务、协同逻辑还是创新与竞
争，大家阅读文段的时候只需要读一读在讲述“新零售”的什么内容，直接对应
即可，找找文段中哪里出现了“新零售”。
“当前„„生态圈的建设”讲述“新零售”供应链生态圈，讲述了“新零售”
这个话题，引出了这个话题，继续往后看“新零售”应该怎么做。“电商平台„„
生态布局”这句话讲述电商平台要协同联动，接着一个分号表示并列，讲述商业
企业。后文通过并列结构，两方面共同都在强调要协同联动，多元要素协同的“新
零售”供应链生态圈，共同侧重协同，对应 C项“协同逻辑”。
A、D 项：文段中有一个并列结构，所以命题人在出选项的时候也有一个对
应的并列结构“特征及潜能”“创新与竞争”，但是文段的并列结构前后都在讲
述共同的话题协同，概括起来就是“协同逻辑”，如果要选择这两项，并列应该
是前面讲述特征后面讲述潜能，或者前面讲述如何创新后面讲述如何竞争，文段
并没有这种并列，文段的并列结构前后都是一样的（协同），排除。
B项：“服务”只是其中的一个方面，文段讲述“合作伙伴、金融、服务及
行业资源”，选项“服务”范围太窄、片面，排除。【选 C】
【注意】遇到这种题目，在考场上但凡抓好了这样一个特征，然后来到文段
当中针对性阅读，可能 20秒就能够把答案选出来，而且如果知道是“协同”，A、
B、D 项都不太会纠结，所以大家如果遇到了这种格式比较工整的选项，可以这
21样考虑，这种形式还是有利于大家去做题的，这是第二个差异点。
找差异三：对比识别不明确选项
一、看“否”特征
A、不应、不可、不是、不能
B、应该、可以、是、能
优选原则：直接说“行”，别说“不行”
二、若A可以回答 B的问题，则A更明确
A、具体（含有核心话题）
B、笼统
优选原则：优选“具体”，别选“笼统”
【注意】
1.第三种差异点就是大家做题当中也经常会遇到一些表述不明确的选项，大
家应该也有印象，做题应该也遇到过这种表述不明确的选项，此时到底该怎么去
识别、处理，需注意、要明白这种不明确和明确的说法一定是一种对比的说法，
也就是两个选项对比着来看，有一个选项说得可能不明不白，有另外一个选项可
能说得更加明确到位，对比择优，优选更加明确的表述。
2.如何识别：大家记住上课的时候总结的两种特征。
（1）第一种特征：看“否”特征。一个选项表述的是“不应该、不能、不
是”，另外一个选项就很明确地讲述“应该、能、是”，显然这两个选项比起来
要优选“应该、是、能”这种表述。
（2）第二种特征：在两个选项中，有一个选项说得非常具体，另外一个说
得非常模糊、笼统。比如前面有一道题目某个选项讲述主要方法、主要途径，另
外一个选项讲述引入集体经济组织，这两个选项比起来非常明显，“主要途径”
到底是什么途径，另外一个选项就很明确地指出来是引入集体经济组织的方法。
所以有笼统、有具体时，大家一定要优先选择更加具体、含有核心话题的选项。
（3）这就是对于不明确选项大家要掌握的特征，然后把两个选项放在一起
对比择优，选择更加明确的选项。如果单看一个选项“不应、不可„„”就认为
其不明确，这有点冒险，一定要注意不能单看，一定是两个选项放到一起，一个
22是“不应”，另外一个是“应该”，这个时候可以考虑优选明确的选项，一定要
注意对比，不明确是一种相对的概念。
找差异三：对比识别不明确选项
12.（2020广东选调）为了真正地把握社会现实，不仅需要坚实彻底的理论，
还需要使这样的理论深入到社会的实体性内容中去，并通过这样的深入实现其全
面的具体化。之所以这么说，是因为现实本身是具有实体性内容的，并因而是具
体的。遗忘了这一点，再高明的理论也只能被当作“外部反思”来加以运用，也
就是说，被当作某种公式来教条地加以运用。
这段文字意在强调：
A.理论应当深入实践并实现全面的具体化
B.人们不应当遗忘现实本身是实体而且具体的
C.好的理论不能只被当成“外部反思”的工具
D.“外部反思”有可能将理论公式化和教条主义化
【解析】12.问“意在强调”，为中心理解题。“为了真正„„具体化”强
调一种做法、对策，通过“需要”“还需要”给出对策，强调要有理论，并且理
论得深入实现、全面、具体化，继续往后读看看这句话是不是观点。
“之所以„„”中“因为”引导的句子是在进行原因分析、论证，都是围绕
前文的观点进行原因分析，围绕前文的核心话题进行展开。本题的结构是非常典
型的“总分”，抓好第一句话的观点是需要有这个理论并且要深入实现其全面的
具体化，对应A项。
B 项：“不应当”和 A 项相比表述不明确，A 项非常明确地讲述理论应当深
入实践并实现全面的具体化，两个选项比起来，一个是“应当”，一个是“不应
当”，此时要优选明确的选项，排除。
C、D 项：有很明显的引号，即“外部反思”，对应后文的解释说明，非重
点话题，不能选，均排除。【选 A】
找差异三：对比识别不明确选项
13.（2020北京）在传统金融体系中，长期以来对“三农”的金融支持服务
23还不够，农村、农业、农民的金融服务获得感不明显。传统金融体系受“短期绩
效”“资本至上”以及“规模偏好”等观念的影响，对规模小抗风险能力差的中
小企业、创业者的金融服务相对不足。另外，风险控制与监管、市场之间还存在
一定失衡情况。这些难点和痛点，在一定程度上影响了实体经济高质量发展，影
响了广大人民群众对美好生活向往的满足。基于此，面对和解决传统金融体系无
法解决的难点、痛点和服务障碍正是新金融崛起的出发点。
这段文字主要介绍了：
A.市场对金融服务的新需求
B.建设新金融的现实背景
C.农村金融体系面临的问题
D.传统金融体系的新发展
【解析】13.“在传统„„不明显”看到“支持服务还不够”“获得感不明
显”说明在讲述问题，上来进行问题引入。“传统金融„„失衡情况”也在讲述
问题。“这些难点„„满足”依然讲述问题。既然给出了这么多的问题，就看看
最后一句话有没有给出对策。
“基于此„„出发点”中“基于此”的“此”就是指代前文（一堆问题），
然后下结论、给出对策，最后一句话讲述现在靠新金融解决这个问题，最后这个
结论强调新金融，抓好这个重点，对应 B项，强调建设新金融这个话题，“的现
实背景”是对“基于此”前文的一系列问题进行概括，选项明确指出“新金融”，
也对文段前文的背景进行了概括，选项的表述很全面。
A、D项：虽然均提及了“新”字，即新需求、新发展，到底新到哪里，和 B
项相比，没有B项“新金融”具体、到位，B 项直接指出是“新金融（文段最后
强调的核心话题）”，这两项表述非常笼统，均排除。
C项：“问题”虽然在文段中的篇幅很长，前面都在讲述问题，但是不重要，
尾句通过“基于此”进行结论，给出了“新金融”这一对策，问题是前文的内容，
非重点，排除。【选 B】
【注意】
1.这就是一个非常典型的分总结构，关于分总结构，大家注意千万不要被前
24文一堆的问题篇幅给骗了，一定要从中心句当中去把握核心话题，哪怕这个核心
话题只出现一次，那也是在最终的结论当中所强调的内容。
2.到此为止，讲述的是不明确选项的识别方法。
中心理解题总结
基本思路：
1、通过标志词（转折、结论、对策等）来把握核心内容
2、同时掌握常见脉络特征（总分、分总、分总分等）
技巧总结：
纠结时，注意选项间的对比，择优选择
可对比：主题词的差异、明确与不明确等
【注意】中心理解题总结：
1.基本思路：对于这种题型在做题时的一种基本思路是要阅读文段，在读文
段的时候要找重点，离不开文段当中的标志词，通过转折、结论和对策标志词来
帮助大家去把握文段的核心话题。同时也要去掌握、进行脉络的识别，如果把脉
络掌握好了，对于这个文段的中心句或者重点的分布大家心里一定非常有谱，这
个时候再去选项做对比也更加容易一些。这是如何读重点的基本思路，也是老师
讲的“两手抓”，一方面通过标志词抓重点，另一方面结合脉络进行把握。
2.除此以外，老师也给大家讲了一些技巧，主要是进行对比择优。也就是告
诉大家在纠结的时候，千万不要过于主观，不要根据自己的喜好走，一定要理性、
客观地分析选项之间的不同点到底在哪里，然后可以找一找主题词有没有什么不
同、选项的表述有没有哪个更加明确，通过这些角度去择优选择。
3.这是中心理解题，因为中心理解题确实是让大家锻炼阅读能力的非常基础
的题型，考试的量也比较多，因此占用大量篇幅来给大家讲解。后面的题型方法
性比较突出，所以给大家讲一下方法即可，接下来就是看语句表达的题目。
25【注意】
1.语句排序题的方法：就是在上课过程中学的一些方法，排序题并没有自身
非常独特、额外的方法。关于排序题，做得好还是坏，取决于大家对于文段特征
的一种把握，就是能否把句子特征（指代词、关联词能）更快更准地把握出来，
所以做排序题时大家注意，如果想去突破、有很好的掌握能力，一定是多练，没
有其他那些非常好用的方法，好用的内容都给大家讲过，不好用的也没有在导图
中呈现，因此大家就是把导图的方法练得很熟，能够在题目当中快速地找到线索，
使用这些方法，就能决定这道题目到底是做对还是做错。
2.排序题：
（1）大家一定要注意第一步对比首句，得知道下定义、背景引入、引出话
题的句子比较适合作首句的，而出现了指代词指代不明、关键词后半部分、上来
就给举例子的句子不适合作首句，看到后直接排除掉。
（2）接下来可以找一些指代词、关联词帮助大家确定前后的捆绑。在上课
的时候也给大家讲过捆绑的逻辑，也就是通过指代词前后的话题一致结合选项排
除，通过关联词前后要构成相应的关联关系结合选项进行排除，这是捆绑。
（3）顺序：根据行文的逻辑顺序或者是日常动作前后的顺序，判断出一个
句子在前，一个句子在后，然后结合选项进行排除即可。捆绑和顺序考得还是比
较多的。
（4）尾句：也可以用，但是考得没有捆绑和顺序那么多。关于尾句，也就
26是当大家看到句子当中有“因此、所以”这种表示总结的句子出现时，就可以考
虑，看看谁更适合做最后的总结。如果这个句子当中有的是问题，有的是对策，
也可以考虑尾句谁更加恰当一些。这是对于尾句可以抓的方法和线索。
3.大家一定要按照步骤做题，第一步对比首句，第二步找其他线索，按照这
种方法来即可。通过多练习，把这些方法、线索用得熟练，那么做排序题时肯定
不会有太大的难点。
（2022北京）下面 6个句子的最佳顺序是：
①一方面，消费者可能不再只是消费食物本身，而是理念上的消费；另一方
面，消费者可能持低价、重量不重质的消费观念
②在这个过程中，消费者对食物的控制权、认知权会很少，这是现在一些大
公司希望推动的食品体系
③由于我国农耕方式的多样性，部分人会回归这种传统农业种植方式，或者
寻求新型健康的有机农业发展方向
④未来，我们将面临两种食物生产方式。一种朝向更工业化的生态体系，从
生产加工到食品供应这一系列过程都由大公司操控
⑤与此同时，消费者在食物上的消费水平以及消费理念也会出现两极分化现
象
⑥另一种是采用小规模、精致化的耕作方式
A.④②⑥③⑤① B.③②⑤①④⑥
C.④⑥⑤①③② D.③⑤④⑥②①
【解析】拿到排序题，一定要先看首句进行对比，③④对比。③出现“这种
传统农业种植方式”这一指代词指代不明，不适合作首句，故排除 B、D 项。④
出现“两种”，也是本题最大的“坑”，想到既然有两种，且这个句子有“一种„„”，
后面肯定还有“另一种”，于是看到⑥有“另一种”，从而将④⑥放在一起误选
为A项，需注意“一种„„另一种”“一方面„„另一方面”只能确定出一个在
前，一个在后，完全可以在中间加一句话围绕前面的“一种”进行展开，“一种„„
另一种”只能确定前后顺序，故只能确定④在⑥前，A、C项都是④在⑥前。
方法一：利用③中的指代词“这种传统农业种植方式”，说明③之前一定有
27一样的话题讨论种植方式，对比 A、C项，看看③前面到底是⑥还是①，很明显，
①⑥对比，⑥和③的话题一致，⑥出现“采用小规模、精致化的耕作方式”，此
处的“耕作方式”就对应③“这种传统农业种植方式”，而①“消费者”和③“这
种传统农业种植方式”一点关系没有、话题不一致，无法构成指代关系，故排除
C项，锁定A项。
方法二：通过②“在这个过程中”这一指代词进行捆绑，前面已经判断出④
在⑥前，此时对比 A、C 项，一个是④②⑥，一个是④⑥，看看④⑥之间到底有
没有②，②“在这个过程中”这个指代词和④中“这一系列过程”的指代话题非
常紧密，都是指代这个过程，能够对应，④②连在一起讲述，讲完之后再讲述另
一种耕作方式，故应该是④②⑥，锁定 A项。【选 A】
【注意】
1.关于本题，大家要知道这些方法、线索是怎么用的，然后才能够借助选项
选出一个最佳恰当的顺序。
2.关于排序题的方法，不同的题目可能有各自不同的标志，大家对于这种题
目在平时多练，练好这种方法即可。
语句填空题
基本思路：横线句子与文段主题词衔接一致
重要标志：
（1）逗号（句内横线）
如果横线前（后）有逗号，优先把握本句话题，再进行其他内容的阅读
（2）解释说明（冒号，那就是，比如）等标志词
优先与解释说明中话题衔接一致
（3）关联词
所填句子要满足对应关联关系
【解析】
1.语句填空题：此处直接给大家总结重要的一些做题方法、标志，这种题型
也就是要在文段空白处填一个句子进去，所以最基本的思路是大家一定要保证填
28的句子要和文段的主题词衔接一致、衔接恰当。不能填的句子和文段前后内容无
关，这就很别扭，衔接不恰当的是不行的。基本思路一定要注意是要和主题词衔
接一致。
2.上课时讲过语句填空题需要注意的标志：
（1）逗号：如果看到横线处是一个逗号，就知道这句话没讲完，填的句子
只是原本一句话当中的一个小部分，这个时候一定要优先把握本句话的话题，抓
好这个话题之后，接下来再对其他内容进行阅读。一定要有优先级，得先把本句
话在讲述什么读明白，抓好之后，接下来带着这个话题去读文段其他内容，就更
加有目的性，效率会更高一些。
（2）解释说明：横线处如果出现了解释说明，解释说明对于填空题而言真
的是非常重要的解题抓手，也就是空白处到底表达什么意思、话题，在解释说明
部分一般都给讲得明明白白，所以横线处有解释说明时，一定要优先和解释说明
当中的话题、内容衔接恰当，要保持一致，要能对应上。
（3）关联词：比较简单，横线处如果有因此、转折等标志词时，填的句子
要在内容上构成对应的关联关系，转折前后相反，因此前后有因果关系。
（4）这是大家一定要记下来的语句填空题的重要标志。
3.接下来给大家讲一道典型的国考真题，把握这种衔接思路到底该怎么抓。
（2022 国考）依托数字文化资源进行新文旅业态和产品的开发，是文物古
迹焕发新活力、增强吸引力的重要手段。但科技应用应有边界，即 。
一旦两者有冲突，理应遵循保护优先原则。打造沉浸式场景，要借助声电光影，
将静态的、单一的遗产地场景，转化为多维、立体、丰富的体验场景，其目的无
可非议。但沉浸式场景的构建多会涉及器材、设施、设备的导入和搭建，即使只
存在小概率风险，也须慎重。鉴于此，文化遗产地的沉浸式游览，可考虑在遗产
地保护范围之外，打造不依托文物本体的沉浸式体验项目。
填入画横线部分最恰当的一项是：
A.需坚持适度开发和可持续性发展策略
B.要把握好真实性和娱乐性之间的尺度
C.不能过度强调沉浸式体验而忽略文化内涵
29D.不能对资源本身及其价值造成破坏或产生不良影响
【解析】横线前后都有内容，横线前有一个非常重要的标志“即”，表明横
线处所填的这句话和前面这句话有非常紧密的关系，有解释说明的意思，“即”
表明对横线前的话题进行展开、解释，看看前面这句话在讲述什么。通过“但”
表示转折，讲述科技应用应有边界，因此横线处所填内容一定是围绕“边界”这
一话题展开。
选项也非常有特点。A、B 项都是讲述对策，通过“需”“要”提出正面的
对策，C、D 项都是通过“不能”提出否定的表述。对于边界而言，是在讲述不
应该干什么，关于边界，如张三对李四说两人之间应该有边界感，说明不要逾越
这条线，不要做一些比较过分的事情，既然前文是边界，一定是讲述不能干什么，
故A、B项“需”“要”这种衔接就不恰当，均排除。
关于 C、D 项，要结合后文进行判断。“一旦„„优先原则”是对策，讲述
保护优先，说明横线处也要与其有衔接、对应，体现出不能对其进行破坏、产生
不良影响，如果有冲突要进行保护，对应D项。如果认为仅仅看这句话不能确定，
后面还有很多内容，纠结的时候也可以看看后面的内容是否在讲述保护，“打
造„„项目”中的“但”表示转折，重点看后文，“鉴于此”是针对前文进行最
后的总结，是前面讲过的标志，保护范围之外打造不依托文物本体的沉浸式体验
项目，说明不要碰文物，要离文物远远的，不要伤害文物，不能破坏，要保护好，
故横线处讲述不能对其本身造成破坏、不良影响，要保护好文物。
C项：最大的干扰性是有“沉浸式体验”，看到文段后面出现“沉浸式场景”，
感觉出现多次就误选该项，但是需注意选项讲述不能过度强调沉浸式体验而忽略
文化内涵，如果选择该项不能忽略文化内涵，反推文段后文应该主要讲述里面要
有文化内涵的支撑，不能只顾高科技的体验，而文段并没有强调文化内涵，而是
讲述不要碰文物，去别的地方，不要破坏文物，故选项“忽略文化内涵”和文段
后文衔接不当，选项无中生有，排除。【选 D】
【注意】
1.语句填空题：这种题型做多了会发现挺有意思，既像中心理解题一样要抓
好核心话题，同时也和中心理解题有不一样的地方，就是要更加注意这些句子前
30后衔接的逻辑，这道题是通过“即”对边界进行展开，首先抓好边界把 A、B 项
排除掉，关于C、D项，到底衔接哪个话题，就往后边看，发现文段在讲述保护，
故锁定D项，排除C 项。
2.关于语句填空题，大家要把这种方法好好进行总结，然后再多练一练语句
填空题，也能把这种方法给练得很扎实。这种语句表达的题目方法性比较突出，
多练即可。
接语选择题
基本思路：与文段主题词衔接一致
快速技巧：
1.尾句完整、话题清晰（尾句为结论、对策等），可通过尾句快速解题
2.若尾句不完整（尾句有解释说明、指代词），或并列文段需把握全文
【注意】
1.最后一种语句表达就是接语选择题，这种题型在上课的时候也讲过，整体
难度不算太大，在考试当中的题量也不是特别多，所以这种题型大家不要想得太
多，有同学对于这种题型反而会很纠结、不会做，这种情况就是因为将其想得太
难，其实没有那么难，就是纸老虎，不要把其想成一个恶魔。接语选择题就是接
着文段往下讲，一定有一条线是一致的，就是文段中主题词要衔接一致，还是和
主题词一样。
2.快速技巧：在上课的时候也讲过快速解题技巧。
（1）既然要抓主题词，主题词要衔接一致，所以就可以观察文段，如果文
段的尾句特别完整、话题非常清晰，比如文段的尾句给出了“因此”引导对策，
此时说明文段的主题词大概率会在结论的对策当中，只需要抓好尾句衔接往下走
即可，这种情况比较常见。
（2）也有一些题目可能比较“坑”，尾句不完整，尾句有解释说明、指代
词指代不明确，或者文段是并列，此时并列文段就不能只看某一句话（很容易片
面），此时就老老实实阅读全文即可。
（3）关于快速解题的技巧，大家了解之后在做题的时候可以用，用多了就
很熟悉到底能不能通过尾句做题。
31（2022国考）按照通常的定义，1天有 86400秒，但是地球自转一周所用的
时间并不等于这个数字。从 20世纪70年代有记录以来，地球的自转都偏慢，导
致每一天的时间会略长于 86400秒。虽然我们在日常生活中觉察不到这种毫秒级
的变化，而且地球自转偏慢积累的效应可能需要几百年的时间才会变得明显，但
对于现代卫星通信和导航系统而言，其运行的稳定却严格地依赖于与太阳时保持
一致。因此，当科学家发现地球自转偏慢带来的影响后，他们就需要每隔一段时
间对时钟进行调整，以保持这种协调关系。
这段文字接下来最可能讲的是：
A.地球自转偏慢现象会带来什么影响
B.科学家选用什么工具进行时间校准
C.地球自转速度的变化是否存在规律
D.目前国际上通用的时间标准有哪些
【解析】本题文段的尾句非常完整，出现“因此”，就知道这个文段的主题
词很明显要在最后的结论中找，因此抓住最后一句话基本上就能做题。尾句通过
“因此”给出结论，抓住最后一句话的重点，不要忘了重点词语、话题不是靠大
家感觉、脑补出来的，一定是通过一些标志词来提示，结论句中通过“需要”提
出对策强调重点，对策讲述让每隔一段时间对时钟进行调整，所以核心话题一定
是围绕着调整时钟讲述，接下来讲的话题也一定围绕着调整时钟展开，讲述该怎
么去调整，对应B项，衔接非常准确，选项“时间校准”是对文段对时钟调整进
行的同义替换。
A、C 项：都在讲述地球自转的话题，地球自转是在对策之前，发现地球自
转偏慢带来的影响之后才提出来了做法（对其进行调整），对策之前的自转非重
点，接下来不能围绕非重点的内容展开论述，均排除。
D项：很多同学纠结该项，认为尾句讲述调整，接下来就要讲述标准有哪些、
按照哪些标准调整，这样想的逻辑没有问题，讲述怎么调、调整的标准，如果只
是看该项“通用的时间标准”，无法知道时间标准是来调整的，仅仅看该项，并
不知道通用的时间标准是用来调整的，该项缺少了非常重要的主题词、文段中强
调的“调整”，即使按照大家的逻辑，也应该是讲述通用的时间调整标准，这样
32才能选择该项，仅仅提及“时间标准”，到底是调整的标准还是日常生活的时间
标准，选项范围太大，排除。【选 B】
【注意】
1.一定要抓好核心话题的选择。
2.到此为止，讲解了语句表达的三种题型。
逻辑填空题
基本思路：
第一步：看搭配-找搭配、找标志（关联词、解释说明、形象表达等）
第二步：看选项-从语义、搭配、感情色彩、程度轻重、形象表达等角度进
行排除
第三步：仍无法确定答案-看主题：优选契合文段主题的词语
【注意】
1.此处开始讲解逻辑填空题，逻辑填空题这个题型也是大家在复习言语时的
一个重要模块，在国考当中的题量一定是比较多的，可以说是考的题量最多的一
种题型。
2.关于逻辑填空题，在上课过程中给大家讲的是两大知识点。
（1）第一个是词的辨析，教会大家如何去对比这两个词语。
（2）第二个是语境分析。
（3）这些方法都是让大家更好地分析文段，然后对比词语帮助大家做题。
此处老师通过这些步骤把这些方法再给大家串一下，让大家更加清楚到底该怎么
入手。
3.拿到一道逻辑填空题：
（1）第一步一定是要看一看这个题目的这些线索。
①看一看横线处的搭配，所填的词语前后跟谁搭配、前面搭配的主语是谁、
后边搭配的宾语/名词是谁，搭配很基础，一定要找准，瞻前顾后找搭配，横线
前后的搭配都要看得到。
②与此同时，也可以留意横线处这句话有没有解题的标志信息，解题的标志
33在上课的时候主要给大家讲了这几种：
a.比如有没有关联词，转折前后相反，并列有同义并列、反义并列，这种关
联词是非常重要的解题线索。
b.看看有没有解释说明，有没有“比如、例如、可谓、可以说”，或者看看
横线处有没有双引号、拟人、比喻、形象化表达，这些还是比较明显的，如果有
就圈出来，抓住之后理解好横线处的意思，接下来通过选项进行词语的对比，在
文段当中的这些标志一定要抓好。
（2）第二步，看选项对比词语，可以从这几个角度来对比，看看词的意思
符不符合、搭配合不合适、感情色彩（褒贬）跟文段符不符合、程度的轻重是否
致，如果文段当中存在形象化表达，也可以从形象化这个角度来考虑和文段有没
有更好的对应。大部分的题目通过这几个角度来对比，基本上就能选出答案，可
以说90%的逻辑填空题都是大家在文段中找标志，然后在选项做对比就可以选择。
（3）有一些少部分题目可能比较难，看搭配、看语义对应觉得有点纠结，
不好确定答案，最后就可以看一下主题，看一下整个文段更加侧重在强调哪个话
题，在对比择优的时候就可以优先考虑契合文段主题的这种词，主题词在上课的
时候也讲到过并不是逻辑填空题的第一方法，这种主题词的对应点，在逻辑填空
题当中真的是其他方法做不出来了再宏观把握文段的主题词，选择契合文段的词
语。
4.这是逻辑填空题的基本思路，串一下大家就更加清楚学的方法到底是在什
么情况下去用、对比的时候往往怎么去想，接下来借助几道例题巩固一下这些方
法。
1.（2023 联考）人类成就和文明进步的史诗，是通过历史上最有天赋和才
能的个体对艺术、科学和所有其他领域所做的贡献 的。天资卓越、创造力
出众的拔尖人才可以利用他们的天赋和才能来 人类社会的现状，也可以对
其侵蚀破坏。而他们最终如何选择自己的道路，能否肩负起社会责任，创造更广
泛的社会福祉，对于人类命运共同体的未来发展方向有 的影响。
依次填入画横线部分最恰当的一项是：
A.写就 改善 举足轻重 B.造就 改变 举重若轻
34C.成就 提升 才轻任重 D.铺就 提高 无关紧要
【解析】1.第一空，让填写实词，要抓好搭配，横线处搭配“史诗”，第一
句话很长，要学会缩句，主要讲述人类成就的史诗。A 项“写就”如写一首诗、
为你写一首诗，与“史诗”搭配恰当，保留。B项“造就”与“史诗”搭配恰当，
保留。C项“成就”填入文段不符合文意，因为文段有“成就”，如果选择该项
就变成了成就的史诗是成就，填入文段很累赘，排除。D项“铺就”往往是铺一
条道路，铺就未来之途、路，与“史诗”搭配不当，排除。
第二空，搭配“现状”，A项“改善”、B项“改变”与“现状”搭配恰当，
均保留。如果纠结继续往后看第三空。
第三空，搭配“影响”，A 项“举足轻重”、B 项“举重若轻””这两个词
语长得很像，命题人可能是利用长得像来迷惑大家，但是这两个成语的意思不同，
A 项“举足轻重”表明很重要，搭配“影响”恰当，当选。B 项“举重若轻”是
举很重的东西仿佛很轻一样，体现出能力比较强，能够轻松胜任一些比较复杂、
繁重的工作，既然体现能力强，和影响无关，不能表述为“能力强的影响”，与
“影响”搭配不当，排除。【选 A】
【注意】本题是非常典型地考查搭配对象，所以大家要掌握好瞻前顾后找搭
配。
2.（2022国考）人体肠道内生物的多样性令人惊讶，除细菌外，还 着
数十万种被称为噬菌体的病毒，这些噬菌体可以感染细菌。众所周知，肠道微生
物组不平衡会引发各种疾病，如炎症性肠病、过敏和肥胖，但我们对肠道细菌及
噬菌体在人类健康和疾病方面起何种作用却 。
依次填入画横线部分最恰当的一项是：
A.潜伏 知之甚少 B.分布 浑然不觉
C.活跃 束手无策 D.充斥 一知半解
【解析】2.第一空，要填一些动词，横线处搭配“病毒”，A 项“潜伏”、
B 项“分布”、C 项“活跃”、D 项“充斥”均可与之搭配，与文段“数十万”
均能对应，很纠结，不易判断，继续往后看第二空。
35第二空，“众所周知„„却”这句话中出现转折关联词“但”，表明前后语
义相反，转折之前讲述众所周知、大家都知道，转折之后这句话体现出对于这些
作用大家不太了解的意思，可能确实知道的不太多。B项“浑然不觉”指没有察
觉到、没有意识到，反义词应该是注意到、意识到、察觉到，和知道的多少无关，
排除。C项“束手无策”中的“无策”表明遇到问题没有办法、方法，反面体现
出有方法，对症下药，有的放矢，和文段无法构成转折关系，排除。A项“知之
甚少”、D项“一知半解”虽然都有知道的少这个意思，但区别在于 A项“知之
甚少”很客观、中性地体现出不太了解，知道的不太多；C项“一知半解”除了
体现知道的不全面、知道的少之外，还能体现理解不透彻、学得不扎实的意思，
这个色彩偏向消极，如 2020 年四川的题目“我国电视剧行业发展到现在，对于
家庭伦理剧、都市情感剧的驾驭已经游刃有余，但是在行业剧的创作上还是要注
意立足于真实情况和现实模型，决不能对行业一知半解、胡编乱造”，此处“一
知半解、胡编乱造”并列使用，说明“一知半解”和“胡编乱造”一样，存在消
极色彩，而文段就是很客观地表明对这些方面的作用没有非常了解，没有任何消
极色彩表明理解得不扎实，故排除 D项，锁定 A项。【选A】
【注意】
1.单独看第一空，A 项“潜伏”与“病毒”搭配恰当，病毒和细菌不一样，
病毒都有潜伏期，如得了流感，刚开始接触病毒的两三天没什么反应，因为有潜
伏期，接下来过几天才会发烧、不舒服，这就是病毒的潜伏，A项“潜伏”填入
文段符合文意，当选。
2.本题主要是通过文段当中的关联词，抓好关联表述来到选项进行选择。
3.（2022 江苏）面对国际金融危机冲击，我们之所以能 ，率先重返
平稳较快发展轨道，靠的就是扩大内需，以内需的确定性和稳定性 外需的
不确定性和不稳定性。相应地，我国经济的对外依存度有了明显下降。
依次填入画横线处最恰当的一项是：
A.处变不惊 缓解 B.化险为夷 对冲
C.有惊无险 消弭 D.处之泰然 中和
36【解析】3.本题出得非常漂亮，是之前江苏的一道真题。第一空，只看横线
不知道能干什么，因此需要对文段进行阅读然后对应（前后），“率先重返平稳
较快发展轨道”中的“重返”表明之前有受到冲击、遇到危险/危害，之前受到
冲击，由危险转为现在的安全着陆，这才叫“重返”，故横线处也要体现出由危
险转到安全上岸，对应 B项“化险为夷”，体现使危险的情况变得安全、平安。
C 项“有惊无险”中的“无险”表明没有危险、受到冲击，只是吓了一跳、
使其震惊，填入文段和“重返”矛盾，排除。选项出得很妙，考查大家能否读懂
文段的意思，既然是“重返”，表明一定是前面受到了冲击，由危险到平安，不
是“无险（惊了一下、吓了一跳）”，排除。A 项“处变不惊”、D 项“处之泰
然”的共同点是强调遇到意外情况的态度，不慌张，非常淡定，文段“率先重返”
体现了现在的结果，安全上岸，现在解决了这种困难，体现了这种结果，而不是
面对危机的态度，选项和后文对应不恰当，均排除。第一空出得很奇妙，不知道
横线的意思，要看后文才能理解，通过“率先重返”表明是化险为夷，对应 B
项。
代入第二空验证，B项“对冲”即两者抵消，前面讲述内需，用内需的稳定
性（好）对冲外需的不稳定性（不好），用自己的对冲掉外面的，验证正确，当
选。【选B】
【注意】
1.通过本题给大家一个做题启示，做逻辑填空题一定是理解文段，不能只看
搭配，否则不太准确，还是要看看这个文段的意思到底想要表达什么，所以搭配
和语义对应都符合的词语才是大家要找的最佳答案。
2.消弭：清除、消除某些事儿。
3.中和：折中性质不同的事物，使各自都保留一部分特性，同时也丧失一部
分特性。如中和不同意见。
4.（2023 浙江）中华文化是一座浩瀚的思想库，里面有很多珍宝，但也不
乏糟粕，不是所有的内容都可以复活于当代、贡献于世界。时代的变迁决定了我
们不可能 保留传统文化的一切方面。中华文明有的内容可以超越时空，有
37的内容则已尘封；有的可以古为今用，有的则应 。
依次填入画横线部分最恰当的一项是：
A.循规蹈矩 去粗取精 B.如法炮制 弃若敝履
C.固步自封 漠然置之 D.原封不动 束之高阁
【解析】4.第一空，“中华文化„„糟粕”说明有好的，也有不好的。横线
处的意思很好理解，既然前面讲述有好有不好，因此对于一切方面不可能所有保
留，保留好的，不要不好的，要能体现出不可能全部保留的意思，对应 D项“原
封不动”，原封不动保留表明把它全部都给拿下来，然后加上一个不可能就表明
不可能把它所有都拿下来的意思。
A 项“循规蹈矩”、C 项“固步自封”这两项比较接近，都体现守旧、不改
变，文段横线处并不是体现不变化，而是体现出不可能全部保留的意思，横线处
是全部的语义，选项与文意不符，均排除。B 项“如法炮制”指照着现成的方法、
已有的东西去做，文段并没有体现照着已有的、现成的东西去做，没有这种语义，
选项与文段没有对应，排除。
代入验证第二空，D项“束之高阁”填入文段就是将其放到高高的地方，一
般把暂时不用的东西放到高高的地方，体现出不使用、不管，文段“有的„„有
的”句式工整，前文“有的内容可以超越时空”很好，“有的内容则已尘封”说
明不好，“有的可以古为今用”说明还不错，故横线处搭配“有的”要体现出不
好、坏的东西，把不好的东西、坏的东西放到一边不管，就很合适，验证正确，
当选。【选D】
【注意】关于本题第二空，有同学会纠结 A项“去粗取精”，如果大家明白
意思，就发现A项“去粗取精”填入文段不符文意，因为文段第二空搭配“有的”
要体现出不好的东西，不是取精华；同时“有的可以古为今用，有的则应去粗取
精”合起来才称之为去粗取精，故排除。
如何积累词语？——真题是最好的素材
束之高阁：
（2022 天津）缩微技术是目前国际公认的最为有效的珍贵文献长期保存手
38段。一方面，保存缩微胶片所需空间远小于纸质书籍；另一方面，缩微胶片能保
存时间更长。缩微拍摄后，古籍原件可以被更好地保护起来，古籍的内容也能“化
身千百”、广为传播，而不是被“束之高阁”。
（2018 联考）古籍与其他馆藏文物及不可移动文物的最大差异是具有文献
价值，文献价值是通过对古籍记载的信息内容的阅读和研究而体现出来的，若将
古籍束之高阁，不让人阅读，古人留下文字记载的初衷就无法实现，古籍也就失
去了其重要的文献价值。
（2022 四川）根植于中华大地的传统文化，是我们的先人在生产实践中总
结出来的文化精华，它反映了中国人的思维方式和道德观念。然而，由于时代和
环境差异，这些传统文化往往被束之高阁。
【注意】
1.通过本题给大家延伸一个点，对于在逻辑填空题当中遇到的一些词语、实
词、成语到底该怎么积累，一定是通过一些真题来积累，真题是积累的最好素材，
所以通过这道题目给大家积累束之高阁，让大家明白到底该怎么去学习这些成语。
2.本题考了束之高阁，束之高阁既然作为一个高频成语，完全可以看一下这
个成语在之前的真题中是怎么出现的，此处列举的这几个真题都讲的是束之高阁。
（1）古籍的内容也能“化身千百”、广为传播，而不是被“束之高阁”：
此处的“束之高阁”搭配的是古籍的内容，就体现出能够去化身千百、用一用，
而不是放在那。
（2）文献价值是通过对古籍记载的信息内容的阅读和研究而体现出来的，
若将古籍束之高阁，不让人阅读，古人留下文字记载的初衷就无法实现，古籍也
就失去了其重要的文献价值：此处的“束之高阁”对应后文的“不让人阅读”，
不让人去用。
（3）然而，由于时代和环境差异，这些传统文化往往被束之高阁：传统文
化被束之高阁，体现出这些文化可能因为一些差异没有很好地发挥出来。
3.通过此处的例句、刚刚讲的那道题可以总结出束之高阁在考试中搭配对象
往往和文化、古籍有关系，最起码从搭配角度来说，搭配文化和古籍一定是可以
的。从语义上来看，束之高阁就是体现出来把这些文化、古籍放在一边，不重视，
不用，不让其发挥作用的意思。好的东西应该让它化身千百，而不是被束之高阁。
39如果是坏的那些东西，比如刚刚那道题目，坏的这些东西就应该把它放在那儿，
束之高阁。
4.束之高阁，通过这些真题的总结，就能够非常深刻地认识到这个成语到底
在考试当中是怎么去使用的。此处只是举了一个束之高阁这个成语为例，其他的
那些高频成语大家在学习的过程中也可以用这种思路去学习、总结，当大家把很
多真题、文段放到一起进行梳理总结时，这个成语到底该怎么用、搭配该怎么去
记，大家一定是非常清楚的。所以大家在积累词语的时候，不要想着吃现成的饭，
不要想着只是看看高频词语的总结直接背，大家这样一种想法老师还能理解，因
为可能时间比较紧张，就想看看总结好的，但是当自己去做题总结时，这种记忆、
掌握一定是单纯看那些总结要好得多，大家在学习的时候还是要多动手。
下一阶段复习建议：
1.开始套卷的刷题总结工作——把握时间、关注整体的正确率，以及做题顺
序
2.利用好真题课程，做整套真题来掌握考情、积累词语等
3.对薄弱环节可进行专项练习
【注意】
1.最后给大家讲解接下来的学习建议，到此为止强化已经结束，在接下来的
学习过程中就可以把注意力放到套卷的刷题工作中，因为在上强化课的过程当中，
很多同学会问强化一正确率多少、强化一/强化二就用了多少时间感觉很糟糕，
在之前上课的时候也给大家强调过强化课程也是题型的专项练习，之前可能不需
要关注时间，但是接下来要练套卷（整个一套卷子）就可以关注做这套卷子需要
多少时间、做这张卷子整个正确率是怎么样的，包括做题顺序。从整个行测来讲，
是先做言语还是先做判断，如果是从言语来看，是先做逻辑填空题还是先做后边，
这都取决于大家自己的练习情况，千万不要看到其他同学学习很好，他先做言语，
所以就要跟他一样也先做言语，大家都有自己的习惯、做题状态，只能是通过自
己的练习去找到自己最舒服的顺序，如果想去参考别的同学（优秀同学）的学习，
可以参考他的方法、学习方法，看看他是怎么学习的、他是怎么有那么多时间刷
题的，这些可以参考，但是做题顺序大家一定要把握好自身的情况。关于刷套卷，
40如果手头有自己的卷子可以做，APP上也有很多试卷、组卷让大家去练习，也有
每周的模考，模考大家也可以去参加，模考在当天晚上也有对应的直播课程，大
家可以去听直播课。套卷可以从这几个角度、途径去练习。
2.大家在复习的过程中，虽然也可以做一些模拟题，但是一定要把握好练的
题目是由真题组成的，一定要注意真题是大家练习的重要素材，对于接下来的考
试如何把握考情、呈现，很大程度都出自于之前的真题当中，所以历年的真题一
定是大家要反复做、总结的。包括刚刚强调的词语积累，词语的积累也一定是要
在真题当中去积累。因为模拟题考成语的时候也是看到之前有一道题目是这样去
出的，然后就根据真题出模拟题，所以大家一定要注意词语积累是要依托真题。
3.在练习真题的过程中发现中心理解题还是阅读不太好、逻辑填空题的理解
确实有点薄弱，此时在刷题的过程中也可以对于自己薄弱的环节做一些专项练习，
专项练习既可以听回放，精讲、强化都是按照题型来的，可以把课程回放多听一
听。除此以外，也可以在 APP上专门对这个考点、题型做一些专项练习，这种专
项练习特别是针对语句表达、排序题、语句填空题可以多练习，越练习越熟练，
大家可以根据自己的情况做专项练习。
4.老师知道在图书大礼包里边会有行测的思维这些书，这种书也可以在大家
复习的过程中对一些薄弱的题型作为参考资料去看一看，去看一下这上面是怎么
去写方法的、思路是怎么有的。这是给大家接下来的复习建议。归根结底，还是
大家对自身的学习情况有一个清楚的认知，在接下来的复习过程中一定要有自己
的计划，并且要按照自己的计划去落实，光有计划不落实也不太好，要有自己的
计划，然后一步一步去做。
【答案汇总】
中心理解题：1-5：BAABB；6-10：CCACD；11-15：CAB；
排序题：A；
语句填空题：D；
接语选择题：B；
逻辑填空题：1-4：AABD
41遇见不一样的自己
Be your better self
42
