文档内容
高二期末质量监测·英语参考答案
第一部分 听力（共两节，满分30分）
第一节（共5小题；每小题1.5分，满分7.5分）
1~5ACBBC
第二节（共15小题；每小题1.5分，满分22.5分）
6~10 BABAC 11~15AABCC 16~20ABBCB
第二部分 阅读（共两节，满分50分）
第一节（共15小题；每小题2.5分，满分37.5分）
21~23ADD 24~27ABCC 28~31ADAB 32~35 BDCD
第二节（共5小题；每小题2.5分，满分12.5分）
36~40 DBGEA
第三部分 语言运用（共两节，满分30分）
第一节（共15小题；每小题1分，满分15分）
41~45 BCDAB 46~50ACDDC 51~55 BACDB
第二节（共10小题；每小题1.5分，满分15分）
56.for 57.to protect 58.studying 59.resources 60.a
61.was amazed 62.which 63.and 64.proof 65.lets
第四部分 写作（共两节，满分40分）
第一节（满分15分）
One possibleversion：
Dear Smith,
How is everything going? I’m writing to share my experience of organizing our school’s
Science andTechnology Monthlast Saturday as thepresident oftheStudentUnion.
The event featured a series of fascinating activities, including a cutting-edge invention
exhibition where students displayed their creative designs, and a stimulating science lecture
delivered by a renowned professor.Additionally, we held a robotics competition that sparked great
enthusiasm among participants.
This experience not only improved my organizational skills but also deepened my
understanding of teamwork. Witnessing everyone’s passion for science filled me with immense
pride.
Yours,
Li Hua
第二节（满分25分）
One possibleversion：
Vishnu told him about the trials and proposed to test his football skills. After hesitation, Jimmy
agreed with his head nodding. Vishnu kicked powerful balls towards the goal. The balls flew as fast
第 1 页 共 12 页as missiles, but Jimmy moved swiftly as well. He stretched his legs wide, dived low to the ground
and blocked each one. Vishnu was deeply impressed by Jimmy’s wonderful saves and he included
Jimmy in the team as the goalkeeper. In the next half semester, Jimmy trained hard alongside his
teammates, cooperating well with them and helping thewholeteam sharpen theiroverall skills.
The football tournament finally arrived. Shalimar’s team walked onto the green pitch, calm and
brave. As the competition kicked off, Don Bastian’s players launched frequent attacks and shot
repeatedly, but Jimmy stood firm in front of the goal. Diving, stretching, or leaping, he blocked
every ball that neared the net. Waves of cheers rose from the stands each time he made a brilliant
save. With Jimmy’s solid defense and the team’s tight teamwork, Shalimar claimed victory. This
hard-won win fully restored the institution’s reputation, leaving thecrowd roaring withjoy.
读后续写评分细则：
一、读后续写评分档次划分
1. 本题总分为25分，按七个档次进行评分。
2. 评分时，主要从内容、语言表达和篇章结构三个方面考查，具体为：
（1）续写内容的质量、续写的完整性以及与原文情境的融洽度。
（2）所使用词汇和语法结构的准确性、恰当性和多样性。
（3）上下文的衔接和全文的连贯性。
3. 评分时，应先根据作答的整体情况确定其所属的档次，然后以该档次的要求来综合衡
量，确定或调整档次，最后给分。
4. 评分时还应注意：
（1）词数少于120的，酌情扣分；
（2）单词拼写和标点符号是写作规范的重要方面，评分时应视其对交际的影响程度予以
考虑，英、美拼写及词汇用法均可接受；
（3）书写较差以致影响交际的，酌情扣分。
二、评分标准
档次 得分 评分标准
——创造了丰富、合理的内容，富有逻辑性，续写完整，与原文情境融洽度高；
——使用了多样且恰当的词汇和语法结构，表达流畅，语言错误很少，且完全
第七档 22-25 不影响理解；
——自然有效地使用了段落间、句间衔接手段，全文结构清晰，前后呼应，意
义连贯。
——创造了比较丰富、合理的内容，比较有逻辑性，续写比较完整，与原文情
境融洽度较高；
第六档 18-21 ——使用了比较多样且恰当的词汇和语法结构，表达比较流畅，有个别错误，
但不影响理解；
——比较有效地使用了语句间衔接手段，全文结构比较清晰，意义比较连贯。
第 2 页 共 12 页——创造了基本合理的内容，有一定的逻辑性，续写基本完整，与原文情境相
关；
第五档 15-17 ——使用了比较恰当的词汇和语法结构，表达方式不够多样性，表达有些许错
误，但基本不影响理解；
——使用了语句间衔接手段，全文结构比较清晰，意义比较连贯。
——创造了基本完整的故事内容，但有的情节不够合理或逻辑性不强，与原文
情境基本相关；
第四档 11-14 ——使用了简单的词汇和语法结构，有部分语言错误和不恰当之处，个别部分
影响理解；
——尚有语句衔接的意识，全文结构基本清晰，意义基本连贯。
——内容和逻辑上有一些重大问题，续写不够完整，与原文有一定程度脱节；
第三档 6-10 ——所用的词汇有限，语法结构单调，错误较多且比较低级，影响理解；
——未能有效地使用语句间衔接手段，全文结构不够清晰，意义欠连贯。
——内容和逻辑上有较多重大问题，或有部分内容抄自原文，续写不完整，与
原文情境基本脱节；
第二档 1-5
——所使用的词汇非常有限，语法结构单调，错误极多，严重影响理解；
——几乎没有使用语句间衔接手段，全文结构不清晰，意义不连贯。
——未作答；
第一档 0 ——所写内容太少或无法看清以致无法评判；
——所写内容全部抄自原文或与题目要求完全不相关。
三、读后续写评分标准解读
总体来看，读后续写以读为辅，以写为主，其目标是考查学生的综合语言运用能力。评
分标准是评分的依据和绝对标准。
依据评分标准，读后续写主要考查阅读理解能力，由读到写的思维能力和语言表达运用
能力三个方面。评卷时，评卷老师先根据考生所续写短文的内容和语言初步确定其所属档次，
然后以该档次的要求来衡量，确定或调整档次，最后给分。
阅卷老师在阅卷时，主要考虑以下内容：
1. 与所给短文及段落开头语的衔接程度；
2. 内容的丰富性；
3. 应用语法结构和词汇的丰富性和准确性；
4. 上下文的连贯性。
听力原文：
Text 1
W:Is thisbus going to Green Lake, sir?
M: No, I’m afraid not. See the yellow taxi on the corner? Turn left there to Fremont Street and take
Bus No. 3.
W:All right, thank you!
第 3 页 共 12 页Text 2
W:Hi, I’m Julie. I’m from theBiology department.What about you?
M: Istudy Psychology.I’m learning English thesedays.I hopeto useit for educational learning.
W:Well,you speak very fluently.
Text 3
M:Whyare you carrying two bags?
W: I’m helping the community library return old books to storage. They are clearing room for new
reading corners.
M: Isee.Let megive you a hand.
Text 4
M:Ah ...theheat iskillingme! Ineed somecoldwater.
W: Oh, no!You’re not at home!You can’t drink from the taps in hotels. The water is not safe here.
Let’s get somebottled water at the convenience shop.
Text 5
M: Do we need totake thefood in a boxforthepicnic thisafternoon?
W:No,aboxis too heavy.I’lluse mybasket.
M: Great. DoI need tobring a blanket?
W:Yes,but put it in your bag first.We’ll take thebasket and your bag together.
Text 6
W:Mike, you’ve beenwearing that smartwatch all week.
M:Yeah, it helps mekeep track ofmy steps, heart rate and my sleep patterns.
W: That’s pretty high tech. My phone can track some of that but not sleep. Does it also remind you
to work out?
M: Of course. It tellsmetomoveifI sitfor too long, though it canbe abit annoying during work.
W:Nice. It’s likehaving alittlehealth coach onyour wrist. I’mplanning to get one.
Text 7
W:Hello,Ryan.This isClara from Portland,Oregon.
M: Hi, Clara. How was themove there?Allsettled in?
W:Ofcourse, but it’s been abusy month toslowly get things set upin ournew home.
M:Yeah, I understand. How are Ethan and the children?
W:Ethan’s doing well with his new job. Leo has made many new friends here and he has alot todo.
Mia is fine. Oh, she misses her grandma. By the way, thank you for looking in on my mother from
timetotime.I call her every week, but itisn’t thesame as seeing her.
M: Don’t mention it. Howis theweather there?
W:It’snice and warm, and wecan spend sometimeonthepark with ourchildren every week.
M:That’s great.
第 4 页 共 12 页Text 8
M: Ms. Smith, congratulations onwinning theTeacher of theYearaward.
W:Thank you, Mike.
M:What inspired you to beateacher,Ms. Smith?
W:Well,I’vealways loved to learn, but I’veenjoyed teaching others even more. It’s in thefamily.
M: Couldyou tell us what thebest part about your job is?
W:Getting toknow all ofthedifferent kidsand communicating with them. Ihave always lovedkids.
So,Iwill always enjoy that part ofmyjob.
M:Then, what doyou hopeto achieve bybeing ateacher?
W:My goal is tohelp mystudents develop awareness oftheir ownstrengths and weaknesses, and to
enable them to learn throughout theirlives.
M:That sounds great.Thank you,Ms. Smith.
Text 9
W: Good evening, everyone. It’s our great honor to have Celeste Saulo today, a weather expert to
talk about the current high-temperature weather. Celeste, would you please explain what has caused
this phenomenon?
M: Sure, the main reason is the abnormal atmospheric circulation. A strong subtropical high is
controlling our region. Under its influence, there is a lot of sunlight and the air sinks, which
prevents cloudformation and rain.Thus, leading tohigh-temperatures.
W:Okay.And how longwill thishigh-temperature weatherlast?
M:According toour latestforecast, it’s likely to continuefor aweek.
W:Sowhat shouldpeople doto stay safe during suchhot days?
M: It’s significant to drink enough water even though you don’t feel thirsty.Also, try to avoid going
outdoors from 12 a.m. to 2 p.m. every day. If it’s necessary to go out, wear air-through and
light-colored clothes to avoid heatstroke. And for those who work outdoors, remember to take
regular breaks in a cool place as you get tired.
Text 10
W: Welcome to Bright Fit Club. I’m Crystal. We all know that exercise is important, but few of
us know how to exercise properly. I’ve seen many people make the same workout mistakes. One
mistake people often make is focusing on the same routine, which is not good for building up your
muscles. I’d like to suggest that you change your routine every other month. Besides, you can try
different kinds of workouts, such as swimming, jogging and so on. This can help keep your body in
shape.Anothermistake most people make is to workout intensely almost every day.Youneed to give
your body a break, and give time for the muscles to grow. It’s not the harder the better. Instead, two
hard workout days every week is enough. If you really hateto skip a day,you canplan easy exercises
onotherdays.However,experts’suggestionisthatyoutakeonedayoffcompletelyeachweek.
第 5 页 共 12 页高二期末质量监测·英语答案详解
第二部分 阅读
第一节
A
【语篇导读】本文是一篇应用文。文章主要介绍了耶鲁大学招生时的核心考察维度：以高中成绩单为
核心的学术能力、标化成绩无最低要求（需结合个人背景综合评估）、申请短文需展现真实自我，为申请
者提供了明确的准备方向。
21.【答案】A
【立意】细节理解题。
【解析】根据第二段“Thesinglemostimportantdocumentinyourapplicationisyourhighschoolreport”可知，
申请材料中最关键的文件是高中成绩单。故选A。
22.【答案】D
【立意】细节理解题。
【解析】根据第三段“Admissionofficersrefertostandardizedtestscoresandschoolreportstogether.”可知，标
化成绩会与高中成绩单一同被纳入评估。故选D。
23.【答案】D
【立意】细节理解题。
【解析】根据最后一段“What is most important is that you write in your own voice. If an essay doesn’t sound
likethepersonwhowritesit,itcannotserveverywellasapersonalstatement.”可知，最重要的是要写出自己的
声音。如果一篇文章听起来不像作者本人，就很难作为个人的有效陈述。所以短文的核心要求是用自己的
表达展现真实自我。故选D。
【敲重点】细节理解题干扰项特点：
1. 无中生有：选项内容在原文完全未提及。
2. 偷换概念：替换原文关键词，改变范围/对象/程度。
3. 过度推理：选项内容是原文的“可能结果”，但并非原文明确信息。
4. 答非所问：选项内容正确，但与题干问题无关。
B
【语篇导读】本文是一篇说明文。文章以大学生泰勒因焦虑接受“自然处方”康复的经历为切入点，介
绍了“自然处方”这一医学趋势，通过接触自然缓解身心问题，其具有灵活性强、无需高强度运动、易操作
等特点。
24.【答案】A
【立意】细节理解题。
【解析】根据第二段“Confusedyetoutofoptions,MacMahonfollowedtheadvice”可知，泰勒虽困惑但无其他
选择，最终遵循了医生的建议。故选A。
25.【答案】B
【立意】推理判断题。
【解析】根据第四段“These prescriptions are deeply flexible. Dr. Kaiser once advised whale-watching for a
patientwhofavorstheocean”可推知，“自然处方”能根据个人偏好调整。故选B。
26.【答案】C
【立意】细节理解题。
【解析】根据原文可知，“自然处方”的核心是“接触自然、户外停留”，且无需高强度运动（“nointenseexercise
required”）。C选项“在社区公园坐10分钟”符合“户外接触自然、低强度”的核心特征。故选C。
27.【答案】C
【立意】主旨大意题。
【解析】文章开篇以泰勒的经历引出“自然处方”，随后详细介绍其定义、特点、操作方式，核心是展现“自
第 6 页 共 12 页然处方”已成为一种流行的健康解决方案。故选C。
C
【语篇导读】本文是一篇说明文。文章探讨了“玩笑的可接受性”：看似有害的玩笑在特定条件下可增
进人际关系，进而提出“玩笑资本”概念，从玩笑的残酷程度、时机、场景、开玩笑者身份等维度分析玩笑
可被接受的条件。
28.【答案】A
【立意】细节理解题。
【解析】根据第一段“Being open to such lighthearted teasing around certain people deepens the depth of
interpersonalbonds”可知，轻松的调侃有助于加深人际关系。故选A。
29.【答案】D
【立意】细节理解题。
【解析】根据第二段“potentially harmful jokes can be not only acceptable but also desirable when they are
reasonably regarded as a special kind of playful speech intended to serve purposes other than communicating
facts”可知，有害玩笑可被接受的关键是“服务于非事实传递的目的”。故选D。
30.【答案】A
【立意】推理判断题。
【解析】根据最后一段“joke capital comes from ‘group membership’: Being a member of a particular group
earnsoneacertainamountofjokecapitalwithinthatgroup”可知，“玩笑资本”来自“群体成员身份”。A选项“一
起长大的堂兄弟”属于亲密的群体成员；B选项“偶尔见面的邻居”、C选项“合租一个月的房客”、D选项“首
次来访的游客”均不属于核心群体成员，难以获得“玩笑资本”。故选A。
31.【答案】B
【立意】推理判断题。
【解析】文章开篇提出“同一玩笑在不同人之间效果不同”的现象，随后从“玩笑目的、残酷程度、时机、场
景、开玩笑者身份”等维度分析“为什么有些玩笑不会造成伤害”，最后用“玩笑资本”概念总结。由此可推知，
写作本文的主要目的是解释为什么有些玩笑不会造成伤害。故选B。
D
【语篇导读】本文是一篇说明文。文章主要介绍了荷兰为应对洪水加剧和住房短缺问题，兴起的“漂
浮房屋”：其在暴风雨中更安全、结构固定且连接生活设施，官方也支持该模式的推广，为沿海地区应对
气候变化提供了新思路。
32.【答案】B
【立意】细节理解题。
【解析】根据第二段“residents of the floating community inAmsterdam had little doubt that they could ride it
out”以及“Wefeelsaferinastormbecausewearefloating”可知，漂浮社区的居民在暴风雨中冷静且有信心。
故选B。
33.【答案】D
【立意】细节理解题。
【解析】根据第三段“Unlikehouseboats,whichcaneasilybeuntiedandrelocated,floatinghomesarefixedtothe
shore,oftenrestingonsteelpoles”可知，漂浮房屋与船屋的区别是“固定在岸边，有支撑结构”。故选D。
34.【答案】C
【立意】推理判断题。
【解析】根据第四段“officials are working to update zoning laws to make the construction of floating homes
easier”以及第五段“Theauthoritieswanttoexpandtheconceptoffloating”可知，官方对漂浮房屋持支持态度。
故选C。
35.【答案】D
【立意】主旨大意题。
【解析】文章开篇即点明“荷兰面临洪水和住房短缺，漂浮房屋受关注”，随后围绕漂浮房屋的优势、结构、
第 7 页 共 12 页官方支持展开，核心是“漂浮房屋解决洪水和住房短缺问题”。由此可推知，D项最适合作文章标题。故选
D。
第二节
【语篇导读】本文是一篇说明文。文章针对节日送礼预算紧张但需送有意义礼物的问题，提出利用人工
智能制作个性化礼物的解决方案，包括用AI写文案、生成插图、制作视频、设计服务券等。
36.【答案】D
【立意】引出句。
【解析】空后“Pricesareup,budgetsaretight,andthepressuretogivemeaningfulgiftshasnotgoneaway.”具体
描述了节日送礼的经济压力与心理困境，D选项“然而，对许多人来说，这个假期伴随着一个令人不安的
现实。”起到总起作用，自然引出后文的困境内容，逻辑衔接紧密。其他选项均未体现“引出困境”的功能。
故选D。
37.【答案】B
【立意】顺承句。
【解析】空前“modernpsychologyofferssomegoodnews”提示后文要讲缓解送礼压力的心理学建议，B选项
“人们往往更重视贴心的礼物，而非昂贵的礼物。”呼应前文“有意义的礼物”的需求，同时为后文“用AI制
作低成本走心礼物”的方法做铺垫，衔接自然。故选B。
38.【答案】G
【立意】补充句。
【解析】空前“useanAIimagegeneratortoreimagineitasastylizedillustration”提到用AI将照片生成风格化
插图，G选项“你可以选择多种风格，如水彩、漫画或未来主义风格。”补充了AI生成插图的具体风格选
择，与前文“stylizedillustration”的内容直接呼应。故选G。
39.【答案】E
【立意】递进句。
【解析】空前“AI video tools can organize old photos into a slideshow ... turn a folder of images into a family
documentary.”提到用AI制作家庭照片纪录片的具体做法，E选项“回忆共同的往事能增强家庭认同感和归
属感。”进一步阐释了这种做法的情感意义，与前文形成“做法——意义”的递进逻辑。故选E。
40.【答案】A
【立意】总结句。
【解析】空前“Actsofservicerankhighforemotionalimpact...speakslouderthanmaterialgoods.”重点强调服
务型礼物的高情感价值，A选项“这对那些重视实际帮助而非物质物品的人来说很有用。”针对前文的“服务
型礼物”进行总结，点明其适用人群，收尾贴切。故选A。
第三部分 语言运用
第一节
【语篇导读】本文是一篇记叙文。文章主要讲述了作者和哥哥因聊天分心走错路，误上桥花费4美元，
却在出口处遇到一名轮胎瘪了的年轻人，最终帮助对方换胎的故事，展现了“错误也能转化为服务他人的
机会”的积极主题。
41.【答案】B
【立意】考查形容词。
【解析】根据前文“MybrotherandIweresoabsorbedinaconversation”可知，兄弟二人专注聊天，导致分心
走错路。B选项“absent-minded（心不在焉的）”符合语境。故选B。
42.【答案】C
【立意】考查副词。
【解析】根据后文“thewrongturnledustowardsabridgeandwehadnowaytoturnback”可知，走错路后无法
掉头，只能上桥，这是一件不幸的事。C选项“Unfortunately（不幸的是）”符合语境。故选C。
43.【答案】D
【立意】考查名词。
第 8 页 共 12 页【解析】根据前文“MybrotherandIweresoabsorbedinaconversation”可知，兄弟二人专注聊天，导致分心
走错路。故选D。
44.【答案】A
【立意】考查名词。
【解析】根据后文“aftercrossingthebridge”以及停车帮助他人的场景可知，兄弟二人过桥后到达了一个出
口。A选项“exit（出口）”符合行程节点的语境。故选A。
45.【答案】B
【立意】考查动词。
【解析】根据后文“ayoungguystandingnearby,seeminglyattemptingtophonesomeonewithalookofurgency”
可知，哥哥注意到了这个正在打电话的年轻人。B选项“spotted（发现；注意到）”符合语境。故选B。
46.【答案】A
【立意】考查动词短语。
【解析】根据后文“askedif heneededanyhelp”可知，哥哥需要停车才能询问对方是否需要帮助。A选项
“pulledup（靠边停车）”符合语境。故选A。
47.【答案】C
【立意】考查形容词。
【解析】根据后文“assisthimtochangetheflattire”的原词复现可知，年轻人的轮胎瘪了。C选项“fla（t 瘪的）”
是轮胎故障的固定表述符合语境。故选C。
48.【答案】D
【立意】考查形容词。
【解析】根据后文“yesterday he had been involved in a 49 car accident and he was slightly injured, and
nowthis 50 onhiswayhomefromwork”可知，年轻人接连遭遇车祸和爆胎，这一周过得很艰难。D选
项“tough（艰难的）”符合语境。故选D。
49.【答案】D
【立意】考查形容词。
【解析】结合后文年轻人受了一点儿轻伤，且还能自己在路上尝试解决爆胎问题可推知，他遭遇的车祸并
不严重。D选项“minor（轻微的）”符合语境。故选D。
50.【答案】C
【立意】考查名词。
【解析】前文已明确年轻人的问题是“flattire”，此处“nowthis 50 onhiswayhomefromwork”指代的
就是爆胎这件事。C选项“tire（轮胎）”符合语境。故选C。
51.【答案】B
【立意】考查动词。
【解析】根据后文“thankingus”可知，年轻人一直在感谢兄弟二人。B选项“kept（持续）”可构成“keepdoing
sth.”的固定搭配，符合语境。故选B。
52.【答案】A
【立意】考查形容词。
【解析】根据后文“ifwehadn’tcomealong”可知，若没有兄弟二人的帮助，年轻人会因爆胎被困在路上。A
选项“stuck（被困住的）”符合语境。故选A。
53.【答案】C
【立意】考查动词。
【解析】根据“Wewerenever 53 toevengetonthatbridge”可知，此处表达“我们本不该上那座桥”，“be
supposedto”是固定搭配，意为“应该”，符合语境。故选C。
54.【答案】D
【立意】考查动词。
【解析】根据前文兄弟二人帮助年轻人换胎的行为可知，这次经历把走错路的失误变成了服务他人的机会。
第 9 页 共 12 页D选项“serve（服务）”符合语境。故选D。
55.【答案】B
【立意】考查形容词。
【解析】根据前文“tookawrongturn”、“upsetbythe 43 ”以及“wasteof$4”可知，最初走错路的状况是
负面的。B选项“negative（负面的）”符合语境。故选B。
第二节
【语篇导读】本文是一篇说明文。文章主要介绍了巴基斯坦工匠制作精美石雕艺术品的传统，巴基斯
坦文化遗产保护面临的困境，以及巴基斯坦希望借鉴中国古艺术保护经验，中巴犍陀罗艺术展的举办印证
了两国深厚友谊与悠久文化联系。
56.【答案】for
【立意】考查介词。
【解析】空后centuries为时间段，且前面谓语动词为现在完成进行时havebeencreating，for+时间段是现
在完成时/现在完成进行时的常用时间状语，表动作持续多久。故填for。
57.【答案】toprotect
【立意】考查非谓语动词。
【解析】句中存在固定句型it’sofvitalsignificancetodosth.，it为形式主语，真正主语是后面的不定式，
表示“做某事至关重要”。故填toprotect。
58.【答案】studying
【立意】考查非谓语动词。
【解析】that引导的宾语从句中，谓语动词为helps，此处需用动名词作从句的主语，study的动名词形式
为studying表示“借鉴中国犍陀罗艺术保护经验这件事”。故填studying。
59.【答案】resources
【立意】考查名词单复数。
【解析】lackofresources表示“资源匮乏”，是固定搭配，侧重指各类文化遗产保护所需资源，所以用复数
形式。故填resources。
60.【答案】a
【立意】考查冠词。
【解析】句中存在固定搭配setagoodexampleforsb.，表示“为某人树立一个好榜样”，example为可数名词
单数，且good一词的发音以辅音音素开头。故填a。
61.【答案】wasamazed
【立意】考查动词时态和语态。
【解析】时间状语duringhispreviousvisittoChina表示过去，主语he与amaze之间为被动关系，固定搭配
be amazed by 表示“对……感到惊叹”，主语为第三人称单数，所以用一般过去时的被动语态。故填 was
amazed。
62.【答案】which
【立意】考查定语从句关系词。
【解析】逗号后为非限制性定语从句，先行词是China-PakistanGandharaArtExhibition，指物且在从句中
作主语，非限制性定语从句指物作主语时用which引导，不能用that。故填which。
63.【答案】and
【立意】考查连词。
【解析】空前Pakistan’srichculture和空后thedeepfriendshipbetweenChinaandPakistan之间为并列关系，
表示展览是巴基斯坦丰富文化和中巴深厚友谊的证明。故填and。
64.【答案】proof
【立意】考查词形变换。
【解析】空前有形容词clear修饰，且前面有系动词are，需填名词；prove为动词，其对应的名词形式为
proof，proof可作可数或不可数名词，此处表“证据”，用单数即可。故填proof。
第 10 页 共 12 页65.【答案】lets
【立意】考查动词时态和主谓一致
【解析】句中hope后接两个并列的宾语从句，前一个从句谓语为deepens，用一般现在时，后一个从句主
语为theexhibition，是第三人称单数，时态需保持一致。故填lets。
【敲重点】语法填空所给词为动词的解题技巧：
解题阶段 核心步骤 判断依据/方法
第一步 定成分 1. 检查句子是否已有完整 -有完整主谓+无连词→非谓语
主谓结构 -无谓语/分句缺谓语→谓语
2. 看空格前有无并列连词
（and/but/or 等）
第二步 谓语动词解题 1. 定时态 时态：时间状语（everyday→一般现在）、
2. 定语态 上下文时态
3. 定主谓一致 语态：主语是动作发出者→主动；承受
者→被动
一致：主语单复数/不定代词（everyone→
单数）
非谓语动词解题 1. 定主被动关系 主被动：逻辑主语与动词主动→doing/to
2. 定动作先后顺序 do；被动→done
3. 查固定搭配 / 句型 先 后 ： 非 谓 语 先 于 谓 语 →having
4. 看句法功能 done/havingbeendone
搭配：wanttodo；enjoydoing；It’snouse
doing
功能：目的状语→todo；定语→看主被
动
特殊情况 词性转换 1. 句中已有谓语 动词变名词：加-ment/-tion/-al等
2. 空格需修饰名词/作主语/ 动词变形容词：加-ing/-ed等
表语
第四部分 读后续写——原创解读
【概述】——整体把握不迷路
故事以知名学府ShalimarVidyalaya的发展短板为切入点：该校学术与艺术表现优异，却在体育领域，
尤其足球项目上常年落后，是校园里难言的尴尬。随着年度足球锦标赛临近，球队不仅被寄予零期待，还
抽到了实力强劲的卫冕冠军DonBastian作为对手。教练Vishnu焦虑不已，通过招募新队员补强阵容，却
发现团队存在“守门员”这一关键短板。就在他失望之际，偶然撞见独自练球的学生Jimmy，为球队的逆袭
埋下伏笔。故事围绕“球队困境——教练寻策——偶遇潜力球员”的情节推进，展现了绝境中潜藏转机的叙
事逻辑，为续写“逆袭夺冠”的热血情节做好了充分铺垫。
【翻译】——精准领会不心慌
沙利马尔学校是一所声誉卓著的教育机构。该校学生成绩优异，考试表现稳定，且在表演艺术方面出
类拔萃。每年的校际锦标赛上，他们都是当之无愧的赢家，还常常包揽大部分个人或团体奖牌的最高奖项。
然而，该校有一个学科领域却严重滞后，那就是体育，尤其是足球项目。
沙利马尔的足球队是校园里心照不宣的尴尬。如今，年度足球锦标赛仅剩半学期时间，没人对球队抱
有好期待。赛程表一出，所有人都叹了口气——他们的对手是唐·巴斯蒂安队，这支卫冕冠军球队去年曾
以4:0的比分击败他们。
随着锦标赛日益临近，足球队教练维什努坐立难安。他忧心忡忡，脑海里不断浮现球队以往的糟糕表
现，生怕再次输给唐·巴斯蒂安队。焦虑的思绪在他脑中翻涌，最终他想出了一个办法。考虑到现有球队
的水平未达标准，他决定再次在学生中招募优秀的足球运动员。
所有新队员选拔测试结束时，维什努·普拉卡什敲定了一支由水平参差不齐的球员组成的最终队伍。
第 11 页 共 12 页队里有人技术娴熟、视野开阔，有人擅长送出精准传球，多数人射门能力出众，还有些人奔跑速度快或具
备领导才能。但他们中没人擅长守门，更没人愿意担任守门员一职。
日落时分，维什努解散了队员，心中不免有些失望。就在他收拾东西准备离开时，他瞥见一名叫吉米
的学生正在另一片足球场上独自练球。好奇心驱使维什努朝他走去。“嘿，你好。”他温和地喊道。吉米在
踢球的中途僵住了，身体瞬间紧绷了一下。他转过身，惊讶地睁大了眼睛。
【引导】——破解续写“直通车”
段落一：Vishnutoldhimaboutthetrialsandproposedtotesthisfootballskills.
此段核心聚焦 **“发掘潜力球员，补齐团队短板”**：1）描写 Jimmy 的反应，可设置“犹豫后答应”的细
节，体现他的内敛与对足球的热爱；2）设计测试环节，通过教练射门、Jimmy扑救的具体动作（如飞身
扑球、精准拦截），凸显他的守门员天赋，让教练眼前一亮；3）交代Jimmy加入球队后的训练状态，比
如他刻苦训练，和队友磨合默契，逐渐成为球队的“定海神针”，为后续比赛逆袭埋下伏笔。
段落二：Thefootballtournamentfinallyarrived.
此段需完成**“赛场逆袭，实现突破”**的情节闭环：1）先渲染比赛的紧张氛围，比如卫冕冠军攻势猛烈，
沙利马尔队一度陷入被动；2）刻画Jimmy的关键作用，通过他多次精彩扑救（如扑出点球、拦截必进球）
扭转战局，激发队友斗志；3）描写球队抓住反击机会进球得分，最终战胜强敌的热血场面；4）结尾升华
主题，点明这场胜利不仅洗刷了校园尴尬，更让队员们懂得了“团队协作与永不放弃”的意义。
【延伸】——核心素养放光芒
问题解决与创新思维：面对球队“无守门员”的致命短板，教练Vishnu没有放弃，而是通过招募新队员寻找
突破口，偶然发现Jimmy的天赋，体现了“直面问题——积极寻策——把握机遇”的解决思路。这种在困境
中另辟蹊径的思维，是突破瓶颈的关键素养。
团队协作与责任担当：Jimmy的加入填补了球队的关键空缺，他在训练中刻苦付出，在比赛中坚守球门，
成为团队逆袭的核心力量。这一情节凸显了“个体优势融入团队，方能凝聚制胜合力”的道理，也展现了运
动员坚守岗位、勇于担当的体育精神。
逆境拼搏与成长蜕变：沙利马尔足球队从“公认的弱旅”到战胜卫冕冠军，不仅是技术层面的提升，更是心
态的蜕变。球队在不被看好的情况下，凭借团结拼搏实现逆袭，传递了“永不言弃，逆境方显本色”的正能
量，彰显了体育竞技超越胜负的精神价值。
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