文档内容
高一期末质量监测·英语参考答案
第一部分 听力（共两节，满分30分）
第一节（共5小题；每小题1.5分，满分7.5分）
1~5CBCCB
第二节（共15小题；每小题1.5分，满分22.5分）
6~10AABCB 11~15ACBBC 16~20 BBCAC
第二部分 阅读（共两节，满分50分）
第一节（共15小题；每小题2.5分，满分37.5分）
21~23BAD 24~27BACD 28~31BDBD 32~35DABD
第二节（共5小题；每小题2.5分，满分12.5分）
36~40CGEDF
第三部分 语言运用（共两节，满分30分）
第一节（共15小题；每小题1分，满分15分）
41~45ACCAD 46~50BDCCD 51~55BBADA
第二节（共10小题；每小题1.5分，满分15分）
56.an 57.and 58.to analyze 59.providing 60.findings
61.was adopted/had been adopted 62.its 63.improvement 64.which
65.carefully
第四部分 写作（共两节，满分40分）
第一节（满分15分）
One possibleversion：
Dear Smith,
I’m writing to share an unforgettable experience from our School Sports Meeting last Saturday,
where Itookpart in the800-meter race.
At the start, I ran smoothly with full energy. But halfway through, my legs felt heavy and my
breathing became uneven. I even wanted to give up. However, the loud cheers from my classmates
gave mestrength. I tried my best and kept pushing forward until Icrossed thefinish line.
Though I didn’t win a prize, this experience taught me a valuable lesson. Perseverance is the
key to overcoming difficulties.It willalways remind meto never give upwhen facing challenges.
Yours,
Li Hua
应用文评分细则：
一、评分原则
1. 本题总分为15分，按五个档次进行评分。
2. 评分时，应主要从内容、词汇语法和篇章结构三个方面考虑，具体为：
（1）对内容要点的覆盖情况以及表述的清楚程度和合理性。
（2）使用词汇和语法结构的准确性、恰当性和多样性。
（3）上下文的衔接和全文的连贯性。
第 1 页 共 13 页3. 评分时，先根据作答的整体情况初步确定其所属档次，然后以该档次的要求来综合衡量，
确定或调整档次，最后给分。
4. 评分时还应注意：
（1）词数少于60的，酌情给分。
（2）单词拼写和标点符号是写作规范的重要方面，评分时应视其对交际的影响程度予以考虑。
英、美拼写及词汇用法均可接受。
（3）书写较差以致影响交际的，酌情扣分。
二、各档次的给分范围和要求
第五档（13--15 分）
———覆盖了所有内容要点，表述清楚、合理。
———使用了多样并且恰当的词汇和语法结构，可能有个别小错，但完全不影响理解。
———有效地使用了语句衔接手段、全文结构清晰，意义连贯。
———完全达到了预期的写作目的。
第四档（10--12分）
———覆盖了所有内容要点，表述比较清楚、合理。
———使用了比较多样并且恰当的词汇和语法结构，可能有些许错误，但不影响理解。
———比较有效地使用了语句衔接手段、全文结构比较清晰，意义比较连贯。
———达到了预期的写作目的。
第三档（7--9 分）
———覆盖大部分内容要点，有个别地方表述不够清楚、合理。
———使用了简单的词汇和语法结构，有一些错误或不恰当之处，但基本不影响理解。
———基本有效地使用了语句衔接手段、全文结构基本清晰，意义基本连贯。
———基本达到了预期的写作目的。
第二档（4--6 分）
———遗漏或未清楚表述一些内容要点，或一些内容与写作目的不相关。
———所使用的词汇有限，语法结构单调，错误较多，影响理解。
———几乎不能有效地使用语句衔接手段、全文结构不够清晰，意义不够连贯。
———未能达到预期的写作目的。
第一档（1--3 分）
———遗漏或未清楚表述大部分内容要点，或大部分内容与写作目的不相关。
———所使用的词汇有限，语法结构单调，错误很多，严重影响理解。
———几乎没有使用语句衔接手段、全文结构不清晰，意义不连贯。
———完全未达到预期的写作目的。
零分
未作答：所写内容太少或无法看清以致无法评判；所写内容与题目要求完全不相关。
说明：
1. 内容要点可用不同方式表达，达意即可。
2. 应紧扣主题，可适当发挥。
第二节（满分25分）
One possibleversion：
Charlie had never used music software before, so he felt nervous at first. Fortunately, Ms.
Carter stayed after school to walk him through the basics. Jake and Mia also joined in to help out.
Under Ms. Carter’s guidance, Charlie gradually mastered how to pick the right notes and adjust the
rhythm. Now his frustration faded away, and a spark of hope arose in his chest. When he finally
finished the digital version of Sunny Afternoon, he submitted it to the magazine, feeling a wave of
pride.
第 2 页 共 13 页Finally came the day when the magazine’s new issue was released. Charlie was a little nervous
as he met Jake and Mia on the way to school.When they reached the school hall, he looked through
the magazine with trembling fingers. Suddenly, his eyes widened in disbelief. Sunny Afternoon had
made it into the top 10! The three hugged tightly, cheering softly. Later, he found Ms. Carter and
said, “Thank you for helping me see there’s another way to make music.” Standing there, Charlie
finally understood: Dreams don’t fade when onedoorcloses and newpaths willalways showup.
读后续写评分细则：
一、读后续写评分档次划分
1. 本题总分为25分，按七个档次进行评分。
2. 评分时，主要从内容、语言表达和篇章结构三个方面考查，具体为：
（1）续写内容的质量、续写的完整性以及与原文情境的融洽度。
（2）所使用词汇和语法结构的准确性、恰当性和多样性。
（3）上下文的衔接和全文的连贯性。
3. 评分时，应先根据作答的整体情况确定其所属的档次，然后以该档次的要求来综合衡
量，确定或调整档次，最后给分。
4. 评分时还应注意：
（1）词数少于120的，酌情扣分；
（2）单词拼写和标点符号是写作规范的重要方面，评分时应视其对交际的影响程度予以
考虑，英、美拼写及词汇用法均可接受；
（3）书写较差以致影响交际的，酌情扣分。
二、评分标准
档次 得分 评分标准
——创造了丰富、合理的内容，富有逻辑性，续写完整，与原文情境融洽度高；
——使用了多样且恰当的词汇和语法结构，表达流畅，语言错误很少，且完全
第七档 22-25 不影响理解；
——自然有效地使用了段落间、句间衔接手段，全文结构清晰，前后呼应，意
义连贯。
——创造了比较丰富、合理的内容，比较有逻辑性，续写比较完整，与原文情
境融洽度较高；
第六档 18-21 ——使用了比较多样且恰当的词汇和语法结构，表达比较流畅，有个别错误，
但不影响理解；
——比较有效地使用了语句间衔接手段，全文结构比较清晰，意义比较连贯。
——创造了基本合理的内容，有一定的逻辑性，续写基本完整，与原文情境相
关；
第五档 15-17 ——使用了比较恰当的词汇和语法结构，表达方式不够多样性，表达有些许错
误，但基本不影响理解；
——使用了语句间衔接手段，全文结构比较清晰，意义比较连贯。
——创造了基本完整的故事内容，但有的情节不够合理或逻辑性不强，与原文
情境基本相关；
第四档 11-14 ——使用了简单的词汇和语法结构，有部分语言错误和不恰当之处，个别部分
影响理解；
——尚有语句衔接的意识，全文结构基本清晰，意义基本连贯。
——内容和逻辑上有一些重大问题，续写不够完整，与原文有一定程度脱节；
第三档 6-10 ——所用的词汇有限，语法结构单调，错误较多且比较低级，影响理解；
——未能有效地使用语句间衔接手段，全文结构不够清晰，意义欠连贯。
第 3 页 共 13 页——内容和逻辑上有较多重大问题，或有部分内容抄自原文，续写不完整，与
原文情境基本脱节；
第二档 1-5
——所使用的词汇非常有限，语法结构单调，错误极多，严重影响理解；
——几乎没有使用语句间衔接手段，全文结构不清晰，意义不连贯。
——未作答；
第一档 0 ——所写内容太少或无法看清以致无法评判；
——所写内容全部抄自原文或与题目要求完全不相关。
三、读后续写评分标准解读
总体来看，读后续写以读为辅，以写为主，其目标是考查学生的综合语言运用能力。评
分标准是评分的依据和绝对标准。
依据评分标准，读后续写主要考查阅读理解能力，由读到写的思维能力和语言表达运用
能力三个方面。评卷时，评卷老师先根据考生所续写短文的内容和语言初步确定其所属档次，
然后以该档次的要求来衡量，确定或调整档次，最后给分。
阅卷老师在阅卷时，主要考虑以下内容：
1. 与所给短文及段落开头语的衔接程度；
2. 内容的丰富性；
3. 应用语法结构和词汇的丰富性和准确性；
4. 上下文的连贯性。
听力原文：
Text 1
W:Hi, Mike!Wouldyou liketo play table tenniswith our class team this evening?
M: Ireally want to, but Ihave to finishmy physics homework first. It’s duetomorrowmorning.
W:Whata pity!
Text 2
W:Tom, you’re latefor class again.Whathappened?
M: Sorry,Ms.Li. My bikewent wrong onthe way to school. Ihad towalk here.
W:You’dbetter checkyour bikebefore you leave homenext time.
Text 3
M:Theschool sportsmeeting willbe held nextweek.Are you going to take part?
W:Yes.I’ll jointhe800-meter race.What about you?
M: Iwant to trythe longjump.
Text 4
W:The class party is coming.What shouldwe buyforit?How about somechips, cookies orfruit?
M: Ithink somecandies are necessary.Most classmates likethem.
W:Goodidea.
Text 5
M: Oh, I havehad such abad cold.It started thismorning, and it’s getting worse now.
W:Whydon’tyou go to thehospital this afternoon?Thehospital near ourhomeis not busythen.
M: Ican’t. I havetwo important classes thisafternoon. I’ll go tomorrowafter class instead.
Text 6
M: Ithought thisbookstore app would helpmefind bookseasily,but itdoesn’t work well.
W:Iknowwhat you mean. Imet thesame problem when first using it.
M: The app is good for paying for books quickly, but I just can’t find the math workbook we need
for class.
W:Don’tworry.Ican showyou howtousethesearch function after class. It’s really simple.
M:Thank you so much!
第 4 页 共 13 页Text 7
W:Hi, Leo! Ijustheard you won theschool science creativity prize. Congratulations!
M:Thanks, Zoe!I’m really happy about it, butI’m abit worried now.
W:Why?Yoursolar-powered deviceis amazing so you deserve theprize.
M: It’s not the project. I have to give a 5-minute thank-you speech at the award ceremony next
week. I havea general ideabut I don’t have enough materials tomake itinteresting.
W:Oh,that’s nota big problem. Ihave abunch ofreference booksabout speech writing.
M:That’s so kind ofyou! It willreally help meenrich my speech content.
Text 8
M: Oh,no,my bike’s tirewent flat thismorning, and Ihave noideahowto fix it.
W:That’s too bad!Did you ride ittoschool today?
M: No, I had to walk all the way here. It took me 20 minutes longer than usual. My dad’s out of
town onbusiness, so he can’thelp meeither.
W:Don’tworry.Ilearned how torepair biketires from myuncle last summer.Ican give you a hand
ifyou want.
M: Really?That would besuch abig help!Whenare you free this weekend?
W:Let mecheck my schedule.Saturday afternoon is totally free for me.
M: Perfect!I’llbring all thetoolstothecommunity garden near ourschool.Thank you so much!
Text 9
W:Hi,Tom, you look soexcited! Did somethingfun happenrecently?
M: Yeah! The City Music Festival is coming next weekend, and the full show plan just came out
onlinethis morning.
W:Wow,that’sgreat!Whatperformances canwe enjoy there?
M:All sorts of styles. There’s a popular local band called The Roadsters. I definitely plan to watch
theirshow first.They’remy favorite band.
W:Soundsamazing.Any otherhighlights?
M: Sure!Afolk singernamed MiaChen will perform hernew song “WindyNights”.
W:I’dlove tolisten to that.Anything else interesting?
M:Yes!Amusicteam from thecity’s club will play Mozart’s famous pieces ontheclassical stage.
W: Perfect! Let’s go to the festival site this afternoon to buy tickets. I don’t want them to sell out
quickly.
M: Wait ... Don’t you remember our drama club activity this afternoon? We have to practice our
short play.Let’s go ticket-buying thisSunday morning instead.
W:Oh,right!Itotally forgot.
Text 10
M: Welcome to join our Green Hill one-day tour this Saturday. The main aim of this trip is to
let you enjoy the natural beauty away from the city. First, some important tips for you. The
temperature on the hill is lower than that in the city, so please bring warm clothes and a light
raincoat, just in case it rains. Though many of you love taking photos, expensive hiking cameras are
not necessary for this easy trip. Also, remember to wear comfortable shoes for walking. Some
visitors asked if we could have a picnic on the way, but the hill has strict rules against it to protect
the environment. We’ll meet at the school gate at 8 a.m. and take a bus to the hill. During the trip,
we’ll hike along the forest path to the top.At the top, there’s a 200-year-old temple where you can
learn about local history and take photos. We’ll have lunch at the foot of the hill at noon. Please
followthetour guide at all times.Wishyou agreat time!
第 5 页 共 13 页高一期末质量监测·英语答案详解
第二部分 阅读
第一节
A
【语篇导读】本文是一篇说明文。文章主要介绍了英国三家极具魅力的独立书店，包括各自的特色藏
书、配套服务及周边游玩推荐，为图书爱好者提供了实用参考。
21.【答案】B
【立意】细节理解题。
【解析】根据 Falmouth Bookseller, Cornwall 部分的“an upstairs cafe serving full-flavored local coffee and
snacks”可知，该书店的咖啡馆提供本地小吃，游客可在此获得。故选B。
22.【答案】A
【立意】细节理解题。
【解析】根据TheBookshopbytheSea, Ceredigion部分的“holdstheAberystwythPoetry Festivalopentoall”
以及“Its annualpoetry festival(6th--8th June) drawswriters andpoetryenthusiasts from all over the country.”可
知，游客可参加该书店举办的年度诗歌节。故选A。
23.【答案】D
【立意】推理判断题。
【解析】三家书店均为游客提供了本地旅行建议：FalmouthBookseller推荐CastleBeach；TheBookshopby
theSea推荐海边看日落和威尔士国家图书馆；BarterBooks推荐Kielder天文台。A项“售卖诗集”未明确所
有书店均有售卖，属于“以偏概全”；B项“有户外区域”仅TheBookshopbytheSea提及花园，BarterBooks
无相关表述；C项“均位于苏格兰”与事实不符，原文未明确三家书店的具体所属地区，“均在苏格兰”无任
何文本依据支撑，故排除。故选D。
【敲重点】这类细节理解题核心考查“信息精准匹配”能力。解题时需遵循“题干定位——原文检索——选项
比对”三步法：首先根据题干中的关键词（如书店名称、题干核心词）快速定位到对应段落；其次精读定
位句及前后关联句，提取关键信息（如“提供本地小吃”“举办诗歌节”“推荐周边景点”）；最后警惕三类常见
干扰项：①偷换概念（如将“提供咖啡”改为“免费咖啡”）；②张冠李戴（将A主体的特征归为B主体）；③
以偏概全（用部分书店的特点替代所有书店的共性）。通过逐一核对选项与原文的一致性，即可锁定正确
答案。
B
【语篇导读】本文是一篇记叙文。文章围绕作者与叔叔George的情感联结展开，讲述了George的简
单生活，他虽患有精神障碍，但通过每日规律的电话与作者进行趣味角色扮演，用纯粹的陪伴和稳定的爱
意，成为作者困境中的精神慰藉，展现了两人之间温暖而深厚的亲情。
24.【答案】B
【立意】细节理解题。
【解析】根据第一段“My uncleGeorge lives with peoplewho sharesimilar experiences, simplifyinghis life by
notusingsmartphonesortheInternet.Heonlycommunicatesviaface-to-facetalksandold-fashionedhomephone
calls.”可知，George的生活简单，没有智能手机和网络，仅通过面对面交流和老式电话沟通。故选B。
25.【答案】A
【立意】细节理解题。
【解析】根据第二段“When I was five, I asked my parents straight what was ‘wrong’with him — I was too
youngtobepolite.”可知，作者五岁时直接问父母George“有什么问题”，是因为年纪小不懂礼貌，言行较为
直接。故选A。
26.【答案】C
【立意】推理判断题。
【解析】根据最后一段“Theseregularcallsaremycomfortwhenlifeishard.Thoseshort,cheerfulchatsalways
calmmedownwhenIfeelupsetortired.”可知，George的日常电话是作者困难时的慰藉，能安抚作者的烦躁
情绪。由此可推知，作者对这些电话的态度是感激的。故选C。
第 6 页 共 13 页27.【答案】D
【立意】推理判断题。
【解析】通读全文，文章核心围绕作者与George之间的温暖联结展开：从两人的亲密关系，到George通
过电话带来的陪伴与慰藉，最终落脚于“hissteadylovehelpsmegetthrougheachday”。由此可推知，作者写
这篇文章的目的是分享自己与George之间深厚的情感纽带。故选D。
C
【语篇导读】本文是一篇新闻报道。文章开篇介绍了麦当劳等多家餐饮连锁CEO喜爱自家品牌的食
物，随后聚焦麦当劳面临的市场现状——消费者对平价食品的需求与物价上涨的矛盾，以及公司的降价举
措，最后提及当前消费者群体分化的现象，展现了快餐行业的市场动态与挑战。
28.【答案】B
【立意】细节理解题。
【解析】根据第一段麦当劳CEO克里斯·肯普钦斯基的表述“Ieattherealot—threeorfourtimesaweek”以
及“That’soneofthejob’sadvantages:IgettoeatatMcDonald’soften.”可知，他的工作优势是能经常吃麦当劳
的食物。故选B。
29.【答案】D
【立意】细节理解题。
【解析】根据第三段“Earlierthisyear,thecompanycutpricesonitssetmealsaftermanycustomerscomplained
thattheyhadgottentooexpensive.”可知，麦当劳降价的直接原因是收到了大量消费者的投诉，抱怨套餐价格
过高。故选D。
30.【答案】B
【立意】细节理解题。
【解析】根据第四段“Particularly with middle-and lower-income consumers, they’re feeling under a lot of
pressure right now”以及“There’s a lot of talk around, ‘What’s the present state of the economy? How’s it doing
rightnow?’”可知，中低收入群体面临压力与当前的经济状况相关。故选B。
31.【答案】D
【立意】推理判断题。
【解析】推测文章后续内容需紧扣全文核心脉络。文章从餐饮CEO个人饮食偏好切入，逐步聚焦快餐行
业的市场现状（物价上涨与平价需求的矛盾、企业降价应对），最终落脚于“消费者群体分化”这一行业共性
现象，后续应围绕行业整体动态展开。A、B项：均是前文提及的个别品牌或CEO的局部细节，属于已陈
述信息，无延伸叙述价值；C项：全文未提及“价格战”相关内容，无文本依据支撑；D项：“当今快餐趋势”
能承接前文的行业物价压力、消费者分化等核心背景，是基于全文脉络的合理推测，故选D。
【点睛】高考英语阅读理解推理判断题解题方法：
解题步骤 核心任务 关键技巧/判断标准 常见误区规避
1. 题干关键词（人物、事件、时间、地点）
精准定位原文，不跨段找依据；
2.重点圈画：
锁定题干相关原文 不脱离原文无依据臆断，避免
①转折词（but/however）、因果词
1. 定区间 段落，圈画关键信息 仅凭常识或经验推理，所有结
（so/therefore）后的核心信息；
（事实、逻辑、情感） 论必须源于文本信息
② 数据、例证、引言等支撑性内容；
③ 作者隐含态度的词汇（如unfortunately、
surprisingly）
1. 显性信息→隐性结论：通过“已知事实+
合理逻辑”推导（如“消费者投诉价格高
→品牌降价”，可推“投诉是降价的直接原
梳理原文信息间的 不将原文“显性事实”当作“推
因”）；
2. 析逻辑 因果、对比、递进等 理结论”，不过度解读，避免
2. 排除法：先排除与原文直接矛盾、表述
关系，推导隐含含义 “跳跃式推理”
绝对（must/never）的选项；
3. 语气匹配：推理结论的语气（可能、大
概率、应）需与原文隐含语气一致
第 7 页 共 13 页1. 逻辑溯源法：确保推理结论可追溯到原
文某一/某几个关键信息，无逻辑断层；
验证选项与原文逻 2. 排除冗余法：若多个选项看似合理，优
不被“与原文部分信息相关但
辑的一致性、结论的 先选“与原文核心逻辑最契合、无额外附
3. 验合理 逻辑不闭环”的选项误导，不
唯一性 加条件”的选项；
加入原文未提及的外部条件
3. 文体适配：说明文推理侧重“事实延伸”，
记叙文侧重“情感/道理提炼”，议论文侧重
“观点延伸”
1. 正确选项特征：
① 表述委婉（may/potentially/probably），
不绝对化；
② 符合原文核心逻辑，无矛盾；
③ 是原文信息的合理延伸，而非简单复
述； 不混淆“事实陈述”与“推理
区分“显性事实”与
2. 干扰项排除： 结论”，避免被“表述绝对、
“隐性推理”，排除
4. 辨选项 -- 原文复述（直接引用原文句子，无 逻辑牵强”的选项迷惑，聚焦
干扰项
推理过程）； “原文依据+合理延伸”双重
-- 过度推断（超出原文信息范围，加 匹配
入额外假设）；
-- 逻辑倒置（因果、主次关系与原文
相反）；
-- 无中生有（原文未提及的对象、事
件、关系）
1. 主旨契合原则：推理结论需与全文核心
不因局部细节忽略全文主旨，
话题、作者态度一致，不偏离主旨；
结合全文主旨验证 不被段落次要信息误导，确保
5. 扣主旨 2. 反向验证法：若推理结论成立，需符合
推理结论的一致性 推理结论与全文核心意图同
全文“引入→分析→推进”的脉络，无逻
向
辑冲突
D
【语篇导读】本文是一篇说明文。文章开篇点明全谷物受营养专家推崇的核心原因：富含营养且能降
低多种健康风险。随后解释了全谷物的定义及构成，对比了全谷物与精制谷物的加工差异，揭示了精制谷
物在加工中流失的关键营养，最后强调膳食纤维的健康益处以及美国人膳食纤维摄入不足的现状，凸显全
谷物的营养价值。
32.【答案】D
【立意】推理判断题。
【解析】根据第一段可知，作者先指出全谷物受营养专家青睐，接着说明其健康益处，最后以设问“What
makesagrain‘whole’?”引出下文对全谷物的详细介绍。由此可推知，第一段的核心功能是引入“全谷物”这
一主题。故选D。
33.【答案】A
【立意】细节理解题。
【解析】根据第二段“themiddlepartthatmakesupmostofthegrain”可知，全谷物的中间部分是其主要构成
部分，这是它的独特之处。故选A。
34.【答案】B
【立意】词义猜测题。
【解析】根据第三段“thatremovestheouterhardlayerandthesmallinnerseed”可知，该机器的功能是去除谷
物的外层硬壳和内部小籽，再结合常识可推知，画线部分意为“破碎谷物以分离各部分”的机器。故选B。
35.【答案】D
【立意】主旨大意题。
【解析】文章围绕全谷物展开，从定义、构成，到与精制谷物的对比，再到其富含膳食纤维的健康益处，
核心是凸显全谷物的高营养价值。故选D。
第 8 页 共 13 页第二节
【语篇导读】本文是一篇议论文。文章以秋天易引发的不安情绪为切入点，引入心理学家Jelena
Kecmanovic的观点，指出秋天是学会接纳不确定性的绝佳时期，并提出通过尝试新鲜未知的小事来培养内
在力量的方法，最终点明核心主旨：活在当下即是意义。
36.【答案】C
【立意】递进句。
【解析】前文指出秋天常让人感到不安，并罗列了日短、气凉、叶落等具体诱因，空处需承接前文的负面
情绪，进一步强化秋天带来的不适感。选项C“对有些人来说，它甚至还会带来最初的伤感。”中的“even”
体现递进逻辑，承接前文的“feeluneasy”，且后文用“But”转折引出秋天能助人变强的正面观点，形成“负面
现象→递进强化→转折立论”的逻辑链，衔接紧密。故选C。
37.【答案】G
【立意】过渡句。
【解析】前文讲述了心理学家JelenaKecmanovic的人生经历：在南斯拉夫的和平生活戛然而止，因战争被
迫背井离乡，空处需承接这段经历，解释其与后文观点的关联。选项G“这些艰难的人生经历塑造了她对
力量与变化的看法。”中的“Thesetoughlifeexperiences”指代前文的战争逃难经历，同时为后文“她将秋天视
为接纳不确定性的最佳时期”的观点提供了背景支撑，形成“讲述经历→总结影响→引出观点”的逻辑，衔接
自然。故选G。
38.【答案】E
【立意】总起句。
【解析】后文提到“这类人不喜欢未知的感觉，这种状态会让他们感到不适”，空处需作为段落首句，总起
全段话题，引出后文的“这类人”。选项E“心理学家表示，很多人都难以面对不确定性。”直接点明全段核
心话题“不确定性”，后文的“Suchpeople”正是指代选项中“findithardtofaceuncertainty”的人，形成“提出观
点→具体阐释”的逻辑，衔接顺畅。故选E。
39.【答案】D
【立意】并列句。
【解析】前文列举了两个尝试未知、直面不确定性的具体例子：不带地图骑行从未去过的地方，在漆黑的
秋夜外出观星，空处需延续前文的举例逻辑，补充同类事例。选项D“或者你可以在随时可能下雨的日子
出门散步。”中“Or”体现并列关系，与前文的两个例子句式一致，均为“youmightdosth.”的结构，共同论证
“做小事尝试未知能让人变强”的观点，衔接紧凑。故选D。
40.【答案】F
【立意】转折句。
【解析】前文指出尝试未知事物可能会遇到的负面情况：迷路、浑身湿透、觉得浪费时间，空处需转折前
文的负面表述，点明这些经历的正面意义。选项F“但正是这些时刻让你逐渐习惯失控的感觉。”中的“But”
形成逻辑转折，承接前文的负面体验，且后文引用Kecmanovic的话进一步升华主旨，强调活在当下的重
要性，形成“列举负面情况→转折点明价值→升华主旨”的逻辑闭环，衔接自然。故选F。
第三部分 语言运用
第一节
【语篇导读】本文是一篇记叙文。作者在中年时期尝试多种爱好均未能缓解内心的焦虑，最终重拾童
年时放弃的芭蕾。通过日复一日的坚持练习，作者不仅感受到芭蕾的乐趣，更学会接纳自身的不完美，领
悟到珍惜每一步成长的人生哲理。
41.【答案】A
【立意】考查动词短语辨析。
【解析】A项“joinedin（参加）”为正确答案。前文提及作者尝试多种爱好缓解中年焦虑，“alanguagecourse
andsomeyogaclasses”是具体尝试的项目，“joinedin”体现作者主动参与这些活动的动作，符合“尝试爱好”
的语境；B项“gaveup（放弃）”、C项“lookedinto（调查）”、D项“searchedfor（寻找）”均与“尝试缓解
焦虑”的逻辑不符，无法体现参与的动作。
第 9 页 共 13 页42.【答案】C
【立意】考查名词辨析。
【解析】C项“comfort（慰藉）”为正确答案。前文点明作者的需求是缓解中年的隐性焦虑，尝试语言课程
和瑜伽的目的就是获得心理上的“慰藉”，而后文“决定尝试芭蕾”的行为，正是因为前两种方式没能达到这
个效果。
43.【答案】C
【立意】考查动词辨析。
【解析】C项“remembered（记得）”为正确答案。后文“tryingtoliftalegontothebathroomcounterandnearly
hurtingmyself”是作者过往与肢体运动相关的经历片段，“remembered”体现作者对这段往事的回忆，与前文
丈夫调侃她缺乏灵活性的内容形成呼应；A项“avoided（避免）”、B项“forgot（忘记）”、D项“imagined
（想象）”均不符合“回忆过往经历”的语境。
44.【答案】A
【立意】考查形容词辨析。
【解析】A项“physical（身体的）”为正确答案。后文列举的“playedbadminton”、“wentcycling”和“swam”
都是需要肢体参与的体育运动，属于“身体层面”的活动，与芭蕾这类肢体运动的属性一致；B项“social（社
交的）”、C项“mental（精神的）”、D项“daily（日常的）”均无法准确概括这些运动的核心属性。
45.【答案】D
【立意】考查名词辨析。
【解析】D项“grace（优雅）”为正确答案。芭蕾艺术的核心特质是优雅的肢体姿态，作者决定尝试芭蕾，
就是希望证明自己的身体依然能展现出这种美感；A项“strength（力量）”、B项“speed（速度）”、C项“weight
（重量）”均非芭蕾的核心追求，与语境不符。
46.【答案】B
【立意】考查名词原词复现。
【解析】B项“suit（练功服）”为正确答案。前文明确提及作者拿出了“anoldballetpracticesuit”，此处指代
的就是这件芭蕾练功服，课程转为线上后，练功服依然被作者保留在身边，前后语义形成精准呼应；A项
“skirt（裙子）”、C项“coat（外套）”、D项“sweater（毛衣）”均与前文提及的物品不符。
47.【答案】D
【立意】考查动词辨析。
【解析】D项“practiced（练习）”为正确答案。前文“classeswentonline”说明芭蕾课程转为线上形式，作者
在家中的客厅里自然是进行芭蕾“练习”，“practiced”与“balletclass”的核心动作形成呼应；A项“rested（休
息）”、B项“chatted（聊天）”、C项“played（玩耍）”均与“线上芭蕾课”的场景不匹配。
48.【答案】C
【立意】考查形容词辨析。
【解析】C项“repeated（重复的）”为正确答案。童年时作者放弃芭蕾，原因是芭蕾的训练模式和疲惫的付
出让她感到畏惧，而芭蕾基本功的核心特点就是需要“重复的”练习，“repeatedexercises”符合这一训练属性；
A项“fun（有趣的）”、D项“easy（简单的）”与“scaredme” 的负面感受矛盾，B项“new（新的）”不符合
练功需要反复打磨的本质。
49.【答案】C
【立意】考查名词辨析。
【解析】C项“movements（动作）”为正确答案。作者在练习时因腿部动作的笨拙而叹息，“legmovements”
是芭蕾练习中最核心的肢体要素，精准对应“awkward”所描述的问题；A项“feelings（感受）”、B项“parts
（部位）”、D项“bones（骨骼）”均无法体现芭蕾练习中“动作不熟练” 的核心矛盾。
50.【答案】D
【立意】考查动词辨析。
【解析】D项“working（努力）”为正确答案。老师的话语是为了缓解作者的焦虑，强调芭蕾的意义“无关
完美，重在努力”，“workinghard”体现的是练习过程中的态度，与后文作者坚持八年练习的行为形成呼应；
第 10 页 共 13 页A项“showing（展示）”、B项“winning（获胜）”、C项“competing（竞争）”均偏离了芭蕾练习“自我提升”
的核心。
51.【答案】B
【立意】考查形容词辨析。
【解析】B项“regular（规律的）”为正确答案。后文“practicingdaily”明确说明作者保持着每天练习芭蕾的
习惯，即便八年过去，她依然是一位“规律的”初学者，“regular”精准概括了“每日练习”的核心特质；A项
“careless（粗心的）”、C项“nervous（紧张的）”、D项“strict（严格的）”均无法体现坚持每日练习的状态。
52.【答案】B
【立意】考查副词辨析。
【解析】B项“Recently（最近）”为正确答案。后文描述的“在家跳《睡美人》慢动作组合”是作者当下练习
生涯中的一个具体场景，“Recently”明确了这个场景的时间节点，符合叙事由长期坚持到具体事件的逻辑；
A项“Suddenly（突然）”、C项“Usually（通常）”、D项“Finally（最终）”均无法准确匹配这个具体场景的
时间属性。
53.【答案】A
【立意】考查名词辨析。
【解析】A项“gesture（姿势）”为正确答案。作者踮起脚尖跳舞时，自我感知的不足是脚部的姿态不够完
美，“footgesture”是芭蕾动作中对脚部形态的专业要求，符合语境；B项“shape（形状）”、C项“size（尺
寸）”、D项“color（颜色）”均与“踮脚跳舞”的动作细节无关。
54.【答案】D
【立意】考查形容词辨析。
【解析】D项“proud（自豪的）”为正确答案。尽管动作姿势不够完美，但作者通过八年的坚持练习，在这
一刻感受到了突破自我的成就感，“imperfectbutproud”形成鲜明对比，精准体现出作者对自身成长的认可；
C项“upset（沮丧的）”与“感到自己像真正的舞者”的积极情绪矛盾，A项“modest（谦虚的）”、B项“strong
（强壮的）”与突破自我的情感体验不符。
55.【答案】A
【立意】考查动词辨析。
【解析】A项“accept（接纳）”为正确答案。文章结尾升华主旨，芭蕾带给作者的不仅是肢体的运动，更
重要的是心态的成长——学会“接纳”自身的不足，珍惜每一步的进步，这与前文老师“无关完美，重在努力”
的理念形成呼应；B项“ignore（忽视）”、C项“hide（隐藏）” 是逃避不完美的态度，D项“correct（纠正）”
侧重改变缺陷，均偏离了文章“接纳不完美，享受成长”的核心主旨。
第二节
【语篇导读】本文是一篇新闻报道。文章主要介绍了人工智能（AI）已成为北京胸科医院侯代伦医生
日常工作中的重要工具，详细阐述了AI系统在胸部检查中的应用优势——大幅提升工作效率与精准度，
同时也指出AI存在误报、风险评估不足等局限，强调医疗领域中人类判断的不可替代性。
56.【答案】an
【立意】考查冠词。
【解析】空后“importanttool”为可数名词单数，此处泛指“一种重要工具”，且“important”发音以元音音素开
头，需用不定冠词an修饰。故填an。
57.【答案】and
【立意】考查并列连词。
【解析】空处前后“accuracy（精准度）”与“efficiency（效率）”为并列关系，均指AI系统带来提升的工作
维度，需用并列连词and连接，构成“theaccuracyandefficiency”的并列结构，符合说明文对事物特征的列
举逻辑。故填and。
58.【答案】toanalyze
【立意】考查非谓语动词（固定搭配）。
【解析】“bedesignedtodosth.”是固定搭配，意为“被设计用来做某事”，此处指AI系统的设计用途是分析
第 11 页 共 13 页胸部检查结果以排查肺部问题。故填toanalyze。
59.【答案】providing
【立意】考查非谓语动词。
【解析】句子主干为“thesystemcanprocessa300-to-600-partchesttestwithinseconds”，空处需用非谓语动
词作伴随状语。主语“thesystem”与“provide（提供）”之间是主动关系，即系统在处理检查的同时提供数据，
故用现在分词形式。故填providing。
60.【答案】findings
【立意】考查名词单复数。
【解析】空前“these”修饰可数名词复数，“finding（发现）”为可数名词，此处指AI系统生成的初步检查结
果，需用复数形式 findings 表示多个发现结果，符合“基于多项初步结果进行进一步评估”的语境。故填
findings。
61.【答案】wasadopted/hadbeenadopted
【立意】考查动词的时态和语态。
【解析】主语thesystem与动词adopt之间为被动关系，需用被动语态；连词before可明确动作先后顺序，
填wasadopted（一般过去时的被动语态）时，借助before体现“系统被采用”先于 “花费时间审阅报告”，
表达简洁自然；填hadbeenadopted（过去完成时的被动语态）时，进一步强调“系统被采用”是“过去的过
去”的动作，时间逻辑更严谨，两种形式均符合语境和语法要求。故填wasadopted/hadbeenadopted。
62.【答案】its
【立意】考查代词。
【解析】空后“support（支持）”为名词，需用形容词性物主代词修饰，指代前文提及的“AIsystem”，故用
its表示“AI的支持”，符合“借助AI的支持完成检查”的语境。故填its。
63.【答案】improvement
【立意】考查词形变换。
【解析】空前“Thisgreat”后需接名词，“improve（提升）”的名词形式为improvement，为不可数名词。故
填improvement。
64.【答案】which
【立意】考查定语从句引导词。
【解析】此处为非限制性定语从句，先行词为前文“theAI sometimes sends false alarms and cannot assess
potentialrisksasaccuratelyasexperienceddoctors”这一整个句子，从句缺主语，需用关系代词which引导从
句，指代前文所述的AI存在的局限性，符合“指出问题→说明该问题带来的影响”的逻辑。故填which。
65.【答案】carefully
【立意】考查词形变换。
【解析】此处需用副词修饰动词“examined（检查）”，“careful（仔细的）”为形容词，其副词形式为carefully，
强调“医生需仔细检查AI生成的每一份报告”，符合医疗场景的严谨性要求。故填carefully。
第四部分 读后续写——原创解读
【概述】——整体把握不迷路
故事围绕14岁少年查理的音乐梦想展开：他满怀热忱创作小提琴曲《阳光午后》，渴望通过学校音乐
杂志与城市青年俱乐部联合举办的展演实现梦想，却在录制前因意外摔伤持弓的右手腕，医生告知需休养
至少两个月，梦想濒临破碎。查理陷入消沉并疏远亲友，关键时刻音乐老师卡特女士引导他尝试用左手操
作音乐软件完成作品。故事通过“追梦热忱——意外受挫——低谷重生”的情节脉络，聚焦“热爱与坚持”“困
境变通”的核心主题，展现青少年在追梦路上面对挫折时的迷茫与成长，以及他人鼓励带来的力量。
【翻译】——精准领会不心慌
14岁的查理数月来沉浸在音乐练习中，那份热忱让每一个音符都洋溢着喜悦。他最大的梦想是把自己
的原创作品《阳光午后》——一首灵感源自周末小提琴练习时光的曲子，提交给学校的音乐杂志。这一次，
杂志与一家城市青年俱乐部合作，仅挑选10首作品参与现场展演，对查理来说，这是个难得又珍贵的机
会。
第 12 页 共 13 页他最好的朋友杰克和米娅始终陪伴左右。放学后，他们会坐在音乐教室里听他练琴，兴奋地喊道：“这
段旋律感觉就像在阳光明媚的公园里奔跑，太活泼温暖了！”
就在他准备录制这首曲子的最终小提琴版本时，意外突如其来。体育课上的篮球赛中，查理起跳接球，
不慎失去平衡，右手腕重重着地——那正是他握小提琴弓的手。医生的话击碎了他的希望：他的右手腕至
少需要固定两个月，这意味着他完全无法拉小提琴了。
“我的梦想破灭了。”他低声呢喃，热泪浸湿了绷带。他把小提琴收进盒子里，再也不提杂志的事，甚
至刻意疏远杰克和米娅，担心他们会觉得自己是个轻易放弃的人。
查理的音乐老师卡特女士见证了他为《阳光午后》倾注的心血，察觉到他的低落情绪后，某天课后把
他拉到一边。“你对音乐的热爱不止在于拉小提琴，”她轻声说道，打开电脑上一款简单的音乐软件，“要不
要试试这个？你可以用左手输入音符、选择乐器，把你的旋律拼凑起来。”
【引导】——破解续写“直通车”
段落一：Charliehadneverusedmusicsoftwarebefore,sohefeltnervousatfirst.
此段核心聚焦“困境中的尝试与坚持”：1）查理起初因不熟悉软件而屡屡出错，左手操作的生疏让他几度想
放弃，脑海中浮现练琴的美好时光，又重新燃起斗志；2）杰克和米娅察觉他的异常后主动关心，得知真
相后不仅没有轻视他，反而帮忙查找软件使用技巧、筛选乐器音色，成为他的坚强后盾；3）录制过程中，
他反复调整音符节奏，用左手一点点还原脑海中的旋律，虽过程艰辛，但每一次进步都让他更接近梦想，
也深刻体会到“热爱可抵万难”。
段落二：Finallycamethedaywhenthemagazine’snewissuewasreleased.
此段需完成“梦想成真与成长蜕变”的闭环：1）查理忐忑地翻开杂志，惊喜地发现自己的作品《阳光午后》
赫然在列；2）查理想起这段时间的坚持与亲友、老师的支持，眼眶泛红；3）升华主题，他意识到，追梦
路上的挫折并非终点，变通与坚持能开辟新的道路，而真正的热爱，不会因外在条件的限制而熄灭；4）
结尾可呼应主题，查理重新拿起小提琴（手腕康复后），决心将这份韧性融入未来的音乐之路。
【延伸】——核心素养放光芒
1. 坚持与变通：追梦路上的智慧成长：查理在身体受限、梦想受阻时，没有一味消沉，而是在他人引导下
尝试新的方式完成作品，体现了“坚持初心”与“灵活变通”的结合。这种在困境中主动寻找解决方案的能力，
是成长路上的重要素养，也印证了“条条大路通罗马”的道理。
2. 友谊与支持：成长路上的温暖底色：杰克和米娅的不离不弃、卡特老师的悉心引导，为陷入低谷的查理
提供了关键支持。真正的友谊与师长的关怀，不只是顺境中的喝彩，还有逆境中的陪伴与指引，这让查理
在追梦路上不再孤单，也让他学会珍惜身边的温暖。
3. 热爱的力量：突破局限的内在动力：对音乐的纯粹热爱是查理坚持下去的核心动力。从最初的小提琴演
奏到后来的软件创作，改变的是呈现方式，不变的是对音乐的执着。这份热爱让他突破身体的局限，战胜
内心的迷茫，展现了热爱对个人成长的强大推动作用，也传递了“只要心怀热爱，就有无限可能”的正能量。
第 13 页 共 13 页
