文档内容
高二期末质量监测·历史参考答案
一、选择题
1.A【解析】根据材料信息可知，秦汉时期郡守（太守）作为地方行政长官，由中央任命；刺史以低秩级
监察高秩级的地方官，形成“秩卑权重”的监察机制，本质是加强中央对地方的管控，符合秦汉时期中央
集权制度不断加强的趋势，故A项正确；B项从材料无法得出，排除；材料仅提及郡级行政官和州级监察
官的设置，未涉及地方行政层级的简化；且汉代州最初为监察区，并非正式行政层级，不存在层级简化的
说法，故C项错误；D项说法过于绝对，排除。
2.C【解析】材料文件规定明确“考试公开举行”“不论出身、信仰、党派均可报名”，核心是通过公开
报名、统一考试的方式，打破出身、党派等特权限制，力图追求公平公正，故C项正确；A项在材料中无
法体现，排除；B项与材料主旨不符，排除；D项说法过于绝对，排除。
3.C【解析】案例中养父子关系未被法律明确界定，吏议主张“匿凶同罪”，而董仲舒援引《诗经》《春
秋》经义，将“养父子”纳入儒家“恩同亲子”的伦理范畴，以“父为子隐”的儒家伦理修正了机械的法
律适用，体现出律令儒家化的发展趋势，故C项正确；案例仅对养父子匿罪情形变通，未否定整体连坐制
度，汉代连坐仍普遍存在，故A项错误；B、D两项均与材料信息不符，排除。
4.B【解析】根据材料信息可知，中央贺电明确新疆“同全国一道打赢脱贫攻坚战、全面建成小康社会”，
体现出民族区域自治制度既保障了少数民族当家作主的权利，又推动了民族地区融入国家发展大局，促进
了民族地区与全国共同发展，故B项正确；“高度自治权”表述错误，故A项错误；人民代表大会制度是
我国的根本政治制度，民族区域自治制度属于基本政治制度，故C项错误；本题强调的是民族区域自治制
度对“民族地区与全国”的协同推动作用，并不是仅聚焦“少数民族之间”的交融与进步，故D项错误。
5.D【解析】根据材料信息并结合所学可知，雍正朝推行摊丁入亩，将丁银完全摊入田赋，户籍不再作为
征收人头税的核心依据，其赋税功能大幅弱化，地方官与保长无需再为征税精准核查户籍，自然敷衍了事，
这是该现象的主要原因，故D项正确；A、B两项均从材料无法得出，排除；地方作假“无人过问”的根源
是户籍功能弱化，而非监察缺位，故C项错误。
6.C【解析】表格数据显示，1960—2000年英、德、瑞三国福利覆盖人口比例大幅提高，这体现出其旨在
缓和社会矛盾，故C项正确；A、B两项在材料中均无法体现，排除；“消除贫富差距”表述绝对，福利制
度仅能缓解贫富差距，无法彻底消除，故D项错误。
7.A【解析】根据材料信息可知，美洲玉米、番薯等作物传入欧洲、非洲、亚洲后，在明清中国被广泛种
植，说明物种交流有利于推动农业种植结构的调整，故A项正确；B、C两项在材料中均无法体现，排除；
D项与材料主旨不符，排除。
8.B【解析】根据“辕有越”“可弛张”“调节入土深浅”等特征，可确定该农具为曲辕犁，其核心优势
是轻便灵活、适应江东地区水田耕作与小块耕地，提高了农业生产效率，故B项正确；A、C、D三项在材
料中均无法体现，排除。
9.D【解析】题干中借贷对象为“贫民”，借贷背景是“旱灾致农田无收”，核心条款明确“无利息”且
“灾荒可延期归还”，这说明当时借贷具有减轻贫民负担的救济属性，故D项正确；题干是“灾荒临时救
济借贷”，并非农民日常生产生活“密不可分”的常态，故A项错误；借贷是“灾荒救济”而非“日常借
贷”，核心是救济属性而非“神权色彩”，故B项错误；C项与材料主旨不符，排除。
10.A【解析】题干中“五十七间房址、灶址、保存食物与火种的设施”，说明兴隆洼先民已形成规模化的
定居聚落，故A项正确；B、C、D三项在材料中均无法体现，排除。
11.B【解析】①正确：《伤寒杂病论》总结“辨证施治” 是诊疗经验的创新，李斯特首创外科消毒法是
医疗技术的创新；听诊、化验等新诊病手段是诊疗技术的积累拓展，三者均体现诊疗经验或技术的积累与
创新；②错误：三则史料均未提及“政府政策支持”；③正确：《伤寒杂病论》东汉时期的中医认知水平
（时代科技）；李斯特以近代微生物学理论（时代科技）为支撑；近代中国借助19世纪末的西医仪器技
术（时代科技），三者均反映医学发展与时代科技水平的关联；④错误：表述过于绝对。故B项正确，其
他错误。
12.C【解析】题干明确列强通过特权控制东北海关、垄断对外贸易，使东北沦为列强原料产地与商品市场，
体现经济半殖民地化；西方宗教、教育模式伴随特权传入，是文化领域的外来渗透，二者共同反映出经济
文化半殖民地色彩明显，故C项正确；“实现了近代化”的表述过于绝对，故A项错误；B项在材料中无
法体现，排除；D项与材料主旨不符，排除。
13.B【解析】根据材料信息可知，《论语》于先秦成书后，汉唐儒者注疏义理、宋明诸子构建思想体系、
明清学人校勘版本，核心思想载体始终未变，历代研究活动一脉相承，体现出传统文化发展的连续性，故
B项正确；包容性强调传统文化对外来文化、异质思想的吸纳融合，故A项错误；材料体现的是“历代均
以《论语》为根本”，故C项错误；D项与材料主旨不符，排除。
第 1 页 共 3 页14.B【解析】材料中拜占庭帝国的双头鹰国徽被神圣罗马帝国和俄罗斯帝国所继承，说明拜占庭文明具体
强大的辐射力和影响力，故B项正确；“成为希腊化世界的重要部分”表述错误，拜占庭并非希腊化世界
的一部分，故A项错误；C项与史实不符，排除；神圣罗马帝国属于西欧，排除D项。
15.B【解析】题干中印欧人迁徙至西亚推动当地文明发展、向欧洲传播青铜技术与游牧文化、在印度创立
种姓制度，这体现出区域文明在民族交融中互鉴发展，故B项正确；A项表述过于绝对，排除；C项与史
实不符，排除；D项与材料主旨不符，排除。
16.C【解析】随着科技革命和全球化的深入发展，全球劳动力市场对知识提出了更高要求，但也带来新的
问题，如数据显示“劳动力学历与岗位要求匹配度仅47.7%”，且“过度教育比例从15.5% 升至18.9%”，
说明教育供给与就业需求的适配性仍需调整，故C项正确；数据中女性高技能职业占比仅23.2%、男性为
18%，整体占比远未达到“就业主体” 的程度，表述与数据不符，故A项错误；“根本性变化”表述绝对
化，数据仅体现劳动力市场向高技能转型、教育与就业适配性调整等趋势，未改变劳动力市场的基本结构，
并非“根本性变化”，故B项错误；数据中“学历不足比例仍有33.4%”，说明低端劳动力仍存在于市场
中，“退出”表述与史实不符，故D项错误。
二、非选择题
17.
（1）主要特征：纸币成为法定货币并推广；货币形态多元；货币需求量大；设立专门机构管理。
（6分，任答三点即可）
（2）影响：稳定了战后国际金融秩序；促进了世界经济的发展；确立了美元的霸权地位；隐藏着不可调
和的内在矛盾。
（6分，任答三点即可）
（2）认识：货币是人类社会经济发展的产物；货币合理稳定运行有利于人类的经济生活。
（2分，任答一点即可）
18.
（1）作用：密切了各地之间的联系；加强了中央集权与国家统一；促进了经济发展和国力提升；增强了
民族交融与文化认同。
（6分，任答三点即可）
（2）国内：重塑了社会时空秩序；加速了城市化与生产要素整合；推动了社会结构变动；促进社会生活
方式的变革。
（4分，任答两点即可）
（2）世界：构建了全球经济链条；促进了工业技术的跨国传播；推动了西方列强的殖民扩张；推动了资
本主义世界市场的发展。
（4分，任答两点即可）
19.
（1）差异：江南商品经济发展较快，出现新的经济因素；自发演进趋势明显。东北地区以农业垦殖为主；
受移民和政策影响较大。（6分）
（2）共同影响：推动了社会经济的发展；促进了人口流动和文化交融；有利于全国商品流通网络的扩展；
为后世相关区域的发展奠定了一定的基础。
（6分，任答三点即可）
20.示例：
论题：经济交流是东西方文化双向传播的纽带。（2分）
论述：经济交流为文化跨区域传播提供物质基础，是贯穿古今的文化传播纽带。新航路开辟以后，伴随着
西方殖民者东来及其贸易活动，西学开始向中国传播。18世纪中期，中国对西方贸易的繁荣，为儒家思想
西传搭建桥梁：儒家“仁政”“民本”思想传入欧洲，成为启蒙思想家批判封建专制的重要思想武器。19
世纪中后期，伴随着列强侵华的不断加剧，中西经贸活动不断扩大，促进了西学东渐的深入，对中国近代
社会发展产生了深刻的影响。总之，经济交流不仅实现物质交换，更带动思想文化双向交流。（10分）
（示例仅供参考，不作为唯一的评分标准。）
第 2 页 共 3 页高二期末质量监测历史细目表
唯 时 史 历 家 信 逻 实 创
难度 难度
物 空 料 史 国 息 辑 践 新
史 观 实 解 情 处 思 应 表 预估 预估
题号 题型 分值 考查角度
观 念 证 释 怀 理 维 用 达
（档次） （系数）
能 能 能 能
力 力 力 力
1 选择题 3 选必1第一单元：秦汉中央集权制度对地方治 √ √ √ √ √ √ 容易 0.80
理的作用
2 选择题 3 选必1第二单元：西方文官制度 √ √ √ √ √ 容易 0.79
3 选择题 3 选必1第三单元：中国古代的法律儒家化 √ √ √ √ √ 中等 0.68
4 选择题 3 选必1第四单元：现代中国民族区域自治制度 √ √ √ √ √ √ 中等 0.64
的实践与意义
5 选择题 3 选必1第五单元：晚清漕运改革与国家财政转 √ √ √ √ √ √ 难题 0.50
型的内在关联
6 选择题 3 选必1第六单元：西方社会保障 √ √ √ √ √ √ 中 0.65
7 选择题 3 选必2第一单元：新航路开辟的食物物种交换 √ √ √ √ √ √ 中 0.63
8 选择题 3 选必2第二单元：中国古代农业耕作技术的演 √ √ √ √ √ 容易 0.82
变与社会影响
9 选择题 3 选必2第三单元：古代两河流域的借贷 √ √ √ √ √ √ 中等 0.65
10 选择题 3 选必2第四单元：兴隆洼原始村落遗址。 √ √ √ √ √ √ 中等 0.63
11 选择题 3 选必2第六单元：历史上疫病 √ √ √ √ √ √ √ 容易 0.83
12 选择题 3 选必2+选必3：近代东北开埠后中外经济文化 √ √ √ √ √ √ 难题 0.48
交流的双重影响
13 选择题 3 选必3（第1单元）：中国传统文化特征 √ √ √ √ √ √ 中等 0.60
14 选择题 3 选必3（第2单元）：拜占庭文化 √ √ √ √ √ √ 中等 0.62
15 选择题 3 选必3（第3单元）：印欧人迁徙的影响 √ √ √ √ √ 中等 0.66
16 选择题 3 选必3（第3单元）：移民国家的多元文化 √ √ √ √ √ √ 难题 0.50
17 非选择题 14 选必1+选必2：货币体系与人类的经济生活。 √ √ √ √ √ √ √ √ 中等 0.60
18 非选择题 14 选必2+选必3：中国古代商贸活动与文化传播 √ √ √ √ √ √ √ √ 中等 0.58
的互动关系（结合丝绸之路等）
19 非选择题 12 选必2：明清时期区域经济发展（如江南、东 √ √ √ √ √ √ √ 容易 0.76
北）的差异与社会影响
20 非选择题 12 选必2+选必3：经济交流推动东西方文化交流。 √ √ √ √ √ √ √ √ √ 难题 0.42
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