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高一期末质量监测·生物学参考答案
说明：本解答给出的非选择题答案仅供参考，若考生的回答与本答案不同，但只要合理，可参照评分标准酌情给分。
一、选择题：本题共15小题，每小题2分，共30分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。
题号 1 2 3 4 5 6 7 8
答案 D B D B B A B B
题号 9 10 11 12 13 14 15
答案 C D A C D D B
二、选择题：本题共5小题，每小题3分，共15分。在每小题给出的四个选项中，有一项或多项是符合题目要求
的。全部选对得3分，选对但选不全得1分，有选错得0分。
题号 16 17 18 19 20
答案 ABC C ABC ABD BC
三、非选择题，本题共5小题，共55分。
21.（10分）
题号 参考答案 评分细则
氨基酸（1分） 唯一答案
（1） 粗面内质网上附着核糖体与游离核糖体之间可以
唯一答案
相互转化（2分）
内质网、高尔基体（2分） 答全给分
（2）
信息识别（1分） 唯一答案
促进（1分） 唯一答案
无（1分） 唯一答案
（3）
抗体是一种分泌蛋白，需经过高尔基体的进一步加
唯一答案
工才有生物活性（2分）
22.（10分）
题号 参考答案 评分细则
淀粉酶催化淀粉水解反应的能力（1分） 唯一答案
（1）
显著降低反应所需活化能（1分） “降低反应所需活化能”也可以给分
pH、淀粉酶量、淀粉量、反应时间等（2分） 答两个给2分，一个给1分
（2）
提高（1分） 唯一答案
—（1分） 唯一答案
（3） 95 ℃高温使淀粉酶完全变性失活，无法使淀粉水
只答“淀粉酶变性失活”给1分
解为还原糖，因而无棕红色颜色产生（2分）
（4） 提高细胞内渗透压（2分） 提高细胞内渗透压，给分
23.（10分）
题号 参考答案 评分细则
主动运输（1分） 唯一答案
降低（1分）
（1）
细胞外K+浓度过低时，细胞外K+与钠钾泵结合速 判断错误，后面的理由不给分
率减慢，导致钠钾泵转运Na+的效率下降（2分）
（2） 催化ATP的水解（2分） 唯一答案
第1页，共8页KdpA（1分） 唯一答案
（3）
KdpB（1分） 唯一答案
维持细胞内较低的 Na+浓度和较高的 K+浓度，从 答到“维持细胞内外渗透压平衡”给2分，只答“维
（4） 而维持细胞内外渗透压平衡，保证细胞正常的生命 持细胞内较低的Na⁺浓度和较高的K⁺浓度”不给
活动（2分） 分
24.（12分）
题号 参考答案 评分细则
完成DNA的复制和有关蛋白质的合成（2分） 答全给分
（1）
使组织中的细胞相互分离开来（2分） 唯一答案
7（2分） 唯一答案
（2） 1.6（2分） 唯一答案
染色体数目加倍，核DNA数目不变（2分） 唯一答案
（3） G 期+M期（2分） 答全给分
2
25.（13分）
题号 参考答案 评分细则
五碳化合物（C ）（2分） 五碳化合物或C ，两个答一个即可
（1） 5 5
ATP和NADPH（2分） 答全给分
（2） 行间距（2分） 唯一答案
否（2分）
（3） 与对照组相比，各实验组气孔导度下降，但胞间二 判断错误，后面的理由不给分；
氧化碳浓度升高，所以不是气孔因素（2分）
吸收的光能减少，光反应减弱，为暗反应提供的
（4） 每点1分
ATP和NADPH减少（3分）
高一期末质量监测·生物学答案详解
一、选择题：本题共15小题，每小题2分，共30分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。
1.【答案】D
【素材来源】人教版高中生物教材必修1《分子与细胞》病毒的生命活动离不开细胞等相关内容。
【立意】本题围绕病毒的结构、成分及生命活动展开，考查学生对病毒相关知识的理解，体现生命观念（结构与功
能观）、科学思维等学科素养。
【思路】RSV 是一种病毒，无细胞结构，因此不含有核糖体，A 错误；RSV 不属于生命系统，B 错误；RSV 病毒
只含有一种核酸，C错误；RSV只有寄生在活细胞中才能增殖，完成各种生命活动，D正确。
2.【答案】B
【素材来源】人教版高中生物教材必修1《分子与细胞》原核生物与真核生物的比较等相关内容。
【立意】本题围绕醋酸菌这种原核生物展开，考查学生对原核与真核细胞结构相关知识的理解，体现生命观念（结
构与功能观）、科学思维（比较与归纳）等学科素养。
【思路】醋酸杆菌是原核生物，没有细胞核，A错误；醋酸杆菌含有细胞壁，可维持细胞形态，B正确；醋酸杆菌
不含线粒体，可进行有氧呼吸，C错误；醋酸杆菌不含生物膜系统，D错误。
3.【答案】D
第2页，共8页【素材来源】人教版高中生物教材必修1《分子与细胞》细胞中的无机物等相关内容。
【立意】本题以优秀中国传统文化为载体，围绕组成细胞的无机物展开，考查学生对无机物的种类和功能相关知识
的理解，体现生命观念（结构与功能观）、科学思维、社会责任等学科素养。
【思路】自由水可参与细胞代谢，结合水可参与组成细胞结构，A正确；水分子间氢键的不断形成和断裂使水具有
流动性，B正确；无机盐只有溶于水才能被植物体吸收利用，C正确；无机盐可以为细胞代谢提供物质，但不提供
能量，D错误。
4.【答案】B
【素材来源】人教版高中生物教材必修1《分子与细胞》糖类和脂质等相关内容。
【立意】本题以《全面健身计划》，中国健康行动为载体，围绕细胞中的糖类和脂质展开，考查学生相关知识的理
解，体现生命观念（结构与功能观）、科学思维、社会责任（健康理念）等学科素养。
【思路】蛋白质的主要组成元素是C、H、O、N等，而淀粉只含C、H、O元素，A错误；食物中的纤维素不易被
人体消化吸收，但可促进胃肠蠕动，B正确；人体内的糖类并不都能为运动过程提供能量，如五碳糖，C错误；运
动时脂肪可转化为糖类并氧化分解，但不能大量转化为糖类，D错误。
5.【答案】B
【素材来源】人教版高中生物教材必修1《分子与细胞》核酸等相关内容。
【立意】本题以核酸适配体为载体，围绕细胞中的核酸的种类、结构和功能展开，考查学生相关知识的理解，体现
生命观念（结构与功能观）、科学思维、社会责任（健康理念）等学科素养。
【思路】DNA适配体含碱基A、T、G、C，RNA适配体含碱基A、U、G、C，不同种类的核酸适配体碱基种类不
完全相同，A错误；一分子核酸适配体在细胞内彻底水解的产物有6种，分别是磷酸、五碳糖和4种碱基，B正确；
ApDC通过胞吞作用进入肿瘤细胞发挥药效，C错误；核酸适配体是一种物质，与膜蛋白的结合未体现细胞间的信
息交流，D错误。
6.【答案】A
【素材来源】人教版高中生物教材必修1《分子与细胞》细胞器、细胞膜、细胞呼吸、酶等相关内容。
【立意】本题以科学的实验方法和实验原理为载体，围绕经典教材实验展开，让学生体会对正确的选择实验原理和
方法的重要性的理解，体现生命观念（结构与功能观）、科学思维、科学探究等学科素养。
【思路】利用人鼠细胞融合探究细胞膜的流动性，是采用荧光标记法标记人和鼠细胞的蛋白质，A错误；分离细胞
中各种细胞器，常用的方法为差速离心法，B正确；探究酵母菌细胞呼吸方法运用了对比实验法，C正确；比较过
氧化氢在不同条件下的分解，运用了控制变量法，D正确。
7.【答案】B
【素材来源】人教版高中生物教材必修1《分子与细胞》细胞器的功能等相关内容。
【立意】本题以小鼠体内的过氧化物酶体这种细胞器为载体，围绕细胞器的结构和功能展开，考查学生对细胞器的
成分、结构和功能相关知识的理解，体现生命观念（结构与功能观）、科学思维等学科素养。
【思路】过氧化物酶体与溶酶体相似，是一种单层膜结构的细胞器，A正确；过氧化物酶体内的水解酶在核糖体合
成，B错误；肝脏细胞具有解毒的功能，推测肝脏细胞中过氧化物酶体数量较多，C正确；抑制过氧化物酶体的功
能，导致有毒物质逐渐积累，损害细胞结构，可能会加速细胞的死亡，D正确。
8.【答案】B
【素材来源】人教版高中生物教材必修1《分子与细胞》细胞核的功能等相关内容。
【立意】本题以细胞核的结构模式图为载体，围绕细胞核的结构和功能展开，体现生命观念（结构与功能观）、科
学思维等学科素养。
【思路】①为双层膜，把核内物质和细胞质分开，A 正确；②可被甲紫等碱性溶液染成深色，B 错误；③为核仁，
蛋白质合成越旺盛的细胞中核仁体积越大，C正确；④为核孔，RNA、蛋白质等大分子物质可通过核孔进出细胞核，
D正确。
9.【答案】C
【素材来源】人教版高中生物教材必修1《分子与细胞》探究植物细胞吸水与失水实验等相关知识。
【立意】本题围绕植物细胞吸水与失水相关实验，考查植物细胞吸水与失水发生的条件及实验操作相关知识的理解
能力，体现生命观念的学科素养。
【思路】制作装片时，由于花瓣细胞本身颜色较深，无需加入醋酸洋红液对细胞进行染色，A错误；乙部位细胞的
第3页，共8页变化与原生质层的伸缩性大于细胞壁有关，B错误；由图可知，乙部位细胞失水更多，说明乙部位细胞外界溶液浓
度与细胞液浓度的差值更大，又因为滴加的是同一浓度的蔗糖溶液，所以相比于甲部位细胞，乙部位细胞液浓度更
低，C正确；滴加蔗糖溶液后，甲部位细胞液泡大小与滴加前无明显变化，液泡颜色基本不变，D错误。
10.【答案】D
【素材来源】人教版高中生物教材必修1《分子与细胞》物质跨膜运输的方式等相关知识。
【立意】本题以水生拉恩氏菌（HX2）细胞膜上的通道蛋白 AqpZ 为情境，考查学生对物质跨膜运输的方式及特点
的理解能力，体现科学思维和生命观念的学科素养。
【思路】由题干信息可知，AqpZ是位于水生拉恩氏菌（HX2）细胞膜上的一种通道蛋白，能选择性吸收亚硒酸盐，
而通道蛋白介导的物质运输方式为协助扩散，是顺浓度梯度运输，不消耗能量，也不需要与物质结合，因此亚硒酸
盐是通过 AqpZ 顺浓度梯度进入细胞中，且不需和 AqpZ 相应位点结合，也不伴随着 ATP 的水解，A、B、C 错误；
在培养液中加入亚硫酸盐，HX2通过AqpZ对亚硒酸盐的吸收速率减弱，而对亚硫酸盐的吸收速率增强，说明亚硫
酸盐可能和亚硒酸盐竞争同一转运通道AqpZ，D正确。
11.【答案】A
【素材来源】人教版高中生物教材必修1《分子与细胞》酶的特性及影响酶活性的因素等相关知识。
【立意】本题以芸香糖苷酶Ⅲ为情境，考查学生酶的特性、影响酶活性的因素以及酶的鉴定等相关知识的理解能力
及实验探究能力，体现科学探究和生命观念的学科素养。
【思路】芸香糖苷酶Ⅲ的化学本质是蛋白质，用双缩脲试剂鉴定蛋白质时无需水浴加热，A正确；相比于60 ℃，
40 ℃时该酶的活性更高，但酶不能为反应提供活化能，而是降低化学反应所需的活化能，B错误；该酶在pH为
1.0时可能已经失活，所以将pH从1.0逐渐升高到6.0时，该酶活性不变，C错误；酶应该在低温、最适pH条件
下保存，所以应该将该酶置于温度较低、pH为6.0条件下长期保存，D错误。
12.【答案】C
【素材来源】人教版高中生物教材必修1《分子与细胞》绿叶中色素的提取和分离实验等相关知识。
【立意】本题以金边黄杨叶片不同部位色素的提取和分离实验为情境，考查学生对实验探究能力，体现科学探究的
学科素养。
【思路】为保证实验结果的准确性，从两部位选取的叶圆片新鲜程度和数量要相等，A正确；研磨时加入少量的碳
酸钙可以中和细胞液中的有机酸，减少对色素的破坏，B正确；过滤研磨液时，应该用单层尼龙布而不是滤纸进行
过滤，因为滤纸会吸附色素，C错误；可将两组滤纸条置于同一烧杯中进行层析，以控制相同的实验条件，D正确。
13.【答案】D
【素材来源】人教版高中生物教材必修1《分子与细胞》细胞呼吸的过程及影响因素等相关知识。
【立意】本题以酵母菌的细胞呼吸过程及不同呼吸方式随氧气浓度变化情况为情境，考查学生对细胞呼吸方式、场
所、能量产生等相关知识的理解能力，体现科学思维和生命观念的学科素养。
【思路】由图1可知，①④过程为无氧呼吸过程，①②③过程为有氧呼吸过程，因此①④对应甲呼吸方式（无氧呼
吸），①②③对应乙呼吸方式（有氧呼吸），A正确；无氧呼吸的场所是细胞质基质，因此催化①④过程的酶分布在
酵母菌细胞的细胞质基质中，B正确；氧气浓度为b时，酵母菌有氧呼吸产生的CO 与无氧呼吸相等，消耗的葡萄
2
糖为无氧呼吸的1/3，但消耗等量的葡萄糖，有氧呼吸产生的能量远多于无氧呼吸（远多于3倍），因此酵母菌通过
乙细胞呼吸方式（有氧呼吸）产生的能量多于甲细胞呼吸方式（无氧呼吸），C 正确；①②过程为有氧呼吸第一、
二阶段，有少量ATP合成，④过程为无氧呼吸第二阶段，没有ATP合成，③过程为有氧呼吸第三阶段，有大量ATP
合成，D错误。
14.【答案】D
【素材来源】人教版高中生物教材必修1《分子与细胞》观察根尖分生组织细胞的有丝分裂实验等相关知识。
【立意】本题以制作根尖分生区有丝分裂装片并在显微镜下观察到的细胞为情境，考查学生对有丝分裂过程中各时
期特点以及染色体、DNA数量变化等相关知识的理解能力，体现科学思维和生命观念的学科素养。
【思路】细胞①处于有丝分裂后期，细胞两极发出纺锤丝形成纺锤体发生在有丝分裂前期，A错误；细胞板是在有
丝分裂末期形成的，而细胞②中染色体的着丝粒排在赤道板上，此时细胞处于有丝分裂中期，B错误；细胞①处于
有丝分裂后期，染色体数是体细胞两倍，细胞②处于有丝分裂中期，染色体数与体细胞相同，细胞①染色体数是细
胞②的2倍，C错误；细胞②处于有丝分裂中期，此时每条染色体含有2个DNA分子，所以细胞②的核DNA数是
染色体数的2倍，D正确。
第4页，共8页15.【答案】B
【素材来源】人教版高中生物教材必修1《分子与细胞》细胞的分化、细胞的全能性等相关知识。
【立意】本题以肌钙蛋白T（cTnT）及心肌干细胞修复坏死心肌为情境，考查学生对细胞分化、细胞全能性等相关
知识的理解能力，体现科学思维和生命观念的学科素养。
【思路】心肌干细胞分裂、分化为心肌细胞没有体现细胞的全能性，A错误；心肌细胞是由心肌干细胞分化而来的，
二者中存在相同的 RNA（如呼吸酶基因转录形成的 RNA）、蛋白质（如呼吸酶），B 正确；细胞分化的实质是基因
的选择性表达，遗传物质并没有发生改变，C 错误；心肌细胞和心肌干细胞中都含有 cTnT 基因，只是该基因在心
肌细胞中特异性表达，所以不能通过检测cTnT基因的有无区分心肌细胞和心肌干细胞，D错误。
二、选择题：本题共5小题，每小题3分，共15分。在每小题给出的四个选项中，有一项或多项是符合题目要求
的。全部选对得3分，选对但选不全得1分，有选错得0分。
16.【答案】ABC
【素材来源】人教版高中生物教材必修1《分子与细胞》蛋白质的结构和功能等相关内容。
【立意】本题以研究人员研发的长效胰岛素类药物为载体，围绕蛋白质的结构和功能展开，考查学生对胰岛素的合
成、运输和功能等相关知识的理解，体现生命观念（结构与功能观）、科学思维、社会责任等学科素养。
【思路】人胰岛素在细胞中的转运需靠囊泡包裹，囊泡的运输与细胞骨架有关，A正确；人胰岛素降低血糖体现了
蛋白质能够调节机体的生命活动，B正确；改造后的长效胰岛素类似物的氨基酸序列与人胰岛素不同，空间结构不
同，C正确；长效胰岛素类似物为蛋白质，口服会将其降解而不能发挥作用，因此不可通过口服给药的方式来降低
血糖，D错误。
17.【答案】C
【素材来源】人教版高中生物教材必修1《分子与细胞》细胞膜的结构和功能等相关内容。
【立意】本题以南极鳕鱼等耐寒鱼类的适应性为载体，围绕细胞膜的结构和功能展开，考查学生对细胞膜的成分、
结构和功能相关知识的理解，体现生命观念（结构与功能观）、科学思维、科学探究等学科素养。
【思路】细胞膜内外侧的蛋白质呈不对称分布，A错误；为适应低温的环境，南极鳕鱼的细胞膜中的不饱和脂肪酸
含量升高，以维持膜的流动性，B错误；磷脂分子始终是头部在膜两侧，尾部在膜内部，C正确；南极鳕鱼细胞膜
中含胆固醇，可双向调节膜的流动性，以保持细胞膜结构的稳定性，D错误。
18.【答案】ABC
【素材来源】人教版高中生物教材必修1《分子与细胞》物质跨膜运输的方式等相关知识。
【立意】本题以机体铁稳态的调节及小肠对铁的吸收和释放过程为情境，考查学生对物质跨膜运输的方式、细胞器
的功能等相关知识的理解能力，体现科学思维和生命观念的学科素养。
【思路】由图示可知，Dmt1转运Fe2+时，是逆浓度梯度进行的，说明Dmt1是一种载体蛋白，需要与Fe2+结合，然
后将其转运到细胞内，因此其空间构象会发生改变，A 正确；Dmt1 和铁转运蛋白转运 Fe2+是逆浓度梯度进行的，
需要消耗能量，属于主动运输，B正确；增强铁调素的合成分泌，铁调素会与铁转运蛋白结合，促进其进入溶酶体
降解，使膜上铁转运蛋白减少，细胞内的Fe2+不能转运出细胞，积累增多，C正确；铁蛋白是一种大分子物质，其
分泌出细胞的方式属于胞吐作用，胞吐作用需要膜蛋白的协助，D错误。
19.【答案】ABD
【素材来源】人教版高中生物教材必修1《分子与细胞》细胞呼吸的过程及影响因素等相关知识。
【立意】本题以积水时间长短对某作物细胞呼吸相关酶活性影响为情境，考查学生对细胞呼吸方式、场所、酶活性
等相关知识的理解能力，体现科学思维和生命观念的学科素养。
【思路】由图示可知，随水淹时间延长，甲酶活性先增强后减弱，乙酶活性减弱，A错误；线粒体内膜上发生的是
有氧呼吸第三阶段，水淹前三天，甲酶活性随水淹时间延长逐渐增强，推测甲酶可能与无氧呼吸相关，B错误；水
淹第4天，甲酶活性明显降低，无氧呼吸减弱，细胞可能因之前长时间无氧呼吸积累的酒精等产物对细胞造成了一
定的损伤，C正确；随水淹时间延长，乙酶活性减弱，乙酶应是与有氧呼吸相关的酶，有氧呼吸不产生酒精，因此
不能通过检测单位时间内酒精的产生量估测乙酶的活性，D错误。
20.【答案】BC
【素材来源】人教版高中生物教材必修1《分子与细胞》细胞凋亡的过程及影响因素等相关知识。
【立意】本题以细胞衰老或损伤时激活BaX蛋白引发细胞凋亡的过程为情境，考查学生对细胞衰老、细胞凋亡等相
关知识的理解能力及解决问题的能力，体现科学思维和社会责任的学科素养。
第5页，共8页【思路】与正常细胞相比，衰老细胞染色体端粒更短，A错误；被激活的BaX蛋白可定向运输到线粒体外膜并在外
膜“打孔”，所以增强BaX蛋白的活性，可增加线粒体外膜的通透性，B正确；蛋白酶caspase与细胞凋亡密切相关，
增强肿瘤细胞 caspase 活性，可促进肿瘤细胞凋亡，从而抑制肿瘤的增长，C 正确；葡萄糖不能进入线粒体氧化供
能，而是在细胞质基质中分解为丙酮酸后，丙酮酸进入线粒体进一步氧化分解，D错误。
三、非选择题，本题共5小题，共55分。
21.【答案】（1）氨基酸（1分） 粗面内质网上附着的核糖体与游离核糖体之间可以相互转化（2分）
（2）内质网、高尔基体（2分） 信息识别（1分）
（3）促进（1分） 无（1分） 抗体是一种分泌蛋白，需经过高尔基体的进一步加工才有生物活性（2分）
【素材来源】人教版高中生物教材必修1《分子与细胞》分泌蛋白的合成和运输等相关内容。
【立意】本题以分泌蛋白的运输的实验情境为载体，围绕抗体的合成和运输展开，考查学生对细胞器的分工与协同
等相关知识的理解，体现生命观念（结构与功能观）、科学思维、科学探究等学科素养。
【思路】（1）抗体是一种分泌蛋白，最初都是在游离核糖体中以氨基酸为原料开始多肽链的合成。当合成了一段肽
链后，这段肽链会与核糖体一起转移到粗面内质网上边合成边加工。粗面内质网上附着的核糖体与游离核糖体之间
可以相互转化，因此，粗面内质网上核糖体的数量能保持相对稳定。
（2）能产生囊泡的细胞器有内质网、高尔基体。囊泡能实现“货物”的定向转运，说明囊泡和与之融合的膜结构之
间存在着信息识别机制。
（3）据表分析，类型2在高尔基体和细胞膜上无放射性出现，推测S蛋白的功能可能是促进囊泡与高尔基体结合。
类型2的抗体未经过高尔基体的进一步加工，因此无生物活性。
22.【答案】（1）淀粉酶催化淀粉水解反应的能力（1分） 显著降低反应所需活化能（1分）
（2）pH、淀粉酶量、淀粉量、反应时间等（2分） 提高（1分）
（3）—（1分） 95℃高温使淀粉酶完全变性失活，无法使淀粉水解为还原糖，因而无棕红色颜色产生（2分）
（4）盐胁迫环境下淀粉酶含量增加，使细胞中淀粉水解增加，增加还原糖含量，提高细胞内渗透压从而有利于植
物根系吸收水分（2分）
【素材来源】人教版高中生物教材必修1《分子与细胞》酶的作用和特性等相关内容。
【立意】本题以耐盐小麦植株内的淀粉酶为载体，围绕探究温度对耐寒小麦淀粉酶的影响，考查学生对酶的作用机
理、酶的特性及相关实验结果分析相关知识的理解，体现生命观念（结构与功能观）、科学思维、科学探究等学科
素养。
【思路】（1）酶活性是指酶催化反应的能力，酶的作用机理是能显著降低反应所需活化能。
（2）本实验的自变量是温度，需控制的无关变量有 pH、淀粉酶量、淀粉量、反应时间等。低温会抑制酶的活性，
若在甲组条件下将温度升高至45 ℃，淀粉酶活性将提高。
（3）据表可知，95 ℃高温使淀粉酶完全变性失活，无法使淀粉水解为还原糖，因而无棕红色颜色产生，反应结果
为“—”。
（4）盐胁迫环境下淀粉酶含量增加，使细胞中淀粉水解增加，增加还原糖含量，提高细胞内渗透压从而有利于植
物根系吸收水分，从而使耐盐小麦适应盐胁迫环境。
23.（10分）【答案】（1）主动运输（1分） 降低（1分） 细胞外K+浓度过低时，细胞外K+与钠钾泵结合速率
减慢，导致钠钾泵转运Na+的速率下降（2分）
（2）催化ATP的水解（2分）
（3）KdpA（1分） KdpB（1分）
（4）维持细胞内较低的 Na+浓度和较高的 K+浓度，从而维持细胞内外渗透压平衡，保证细胞正常的生命活动（2
分）
【素材来源】人教版高中生物教材必修1《分子与细胞》物质跨膜运输的方式等相关知识。
【立意】本题以酵母菌耐盐机制的研究为情境，考查学生对物质跨膜运输方式、细胞膜功能、细胞渗透压调节等相
关知识的理解与解决问题能力，体现科学探究和科学思维的学科素养。
【思路】（1）钠钾泵消耗ATP，逆浓度梯度转运Na+到细胞外，符合主动运输的特点；细胞外K+浓度过低时，与钠
钾泵结合的K+减少，导致钠钾泵活性降低，转运Na+的速率下降。
（2）钠钾泵除了转运Na+、K+外，还能催化ATP水解，为离子转运提供能量。
第6页，共8页（3）根据图2可知，KdpA负责转运K+，KdpB具有ATP酶活性，负责为转运提供能量。
（4）细胞通过钠离子外排系统、钠钾泵和Kdp系统共同作用，维持细胞内较低的Na+浓度和较高的K+浓度，从而
保持细胞内外渗透压平衡，确保细胞正常的生命活动。
24.（12 分）【答案】（1）完成 DNA 分子的复制和有关蛋白质的合成（2 分） 使组织中的细胞相互分离开来（2
分）
（2）7（2分） 1.6（2分） 染色体数目加倍，核DNA数目不变（2分）
（3）G 期+M期（2分）
2
【素材来源】人教版高中生物教材必修1《分子与细胞》细胞有丝分裂的过程及影响因素等相关知识。
【立意】本题以某植物根尖细胞有丝分裂的细胞周期为情境，考查学生对细胞有丝分裂过程、细胞周期各时期特点
等相关知识的理解与运用能力，体现科学探究和科学思维的学科素养。
【思路】（1）细胞有丝分裂前的间期主要完成 DNA 分子的复制和有关蛋白质的合成；解离的目的是使组织中的细
胞相互分离开来，便于后续的观察。
（2）由图可知，S期结束到M期开始约20×35%=7小时，所以预计最快约7小时后会检测到被标记的M期细胞；
从被标记的 M 期细胞开始出现到其所占 M 期细胞总数的比例达到最大值时，即完成一个 M 期，所经历的时间为
20×8%=1.6小时；与G2期细胞相比，M期后期着丝粒分裂，染色体数目加倍，核DNA数目不变。
（3）b峰细胞中核DNA相对含量为24，表明DNA已完成了复制，处于G 期+M期。
2
25.（13分）【答案】（1）五碳化合物（C ）（2分） ATP和NADPH（2分）
5
（2）行间距（2分，合理得分）
（3）否（2分） 与对照组相比，各实验组气孔导度下降，但胞间二氧化碳浓度升高，所以不是气孔因素（2分）
（4）吸收的光能减少，光反应减弱，为暗反应提供的ATP和NADPH减少（3分）
【素材来源】人教版高中生物教材必修1《分子与细胞》光合作用的过程及影响因素、实验设计原则等相关知识。
【立意】本题以大豆玉米带状复合种植技术为情境，考查学生对光合作用过程、实验设计原则等相关知识的理解与
解决问题的能力及创新能力，体现科学探究和社会责任的学科素养。
【思路】（1）在光合作用暗反应中，二氧化碳与五碳化合物结合生成三碳化合物，三碳化合物接受光反应提供的
ATP和NADPH，最终被还原为糖类等有机物。
（2）进行间行种植时，为了减少无关变量的影响，各组作物之间的行间距要保持一致，遵循实验设计的单一变量
原则。
（3）与对照组相比，各实验组气孔导度下降，但胞间二氧化碳浓度升高，说明不是气孔因素导致净光合速率下降。
（4）T3∶4 组玉米种植行数相对较多，对大豆的遮光作用更强，使大豆吸收的光能减少，光反应减弱，为暗反应
提供的ATP和NADPH减少，影响暗反应中三碳化合物的还原，导致净光合速率降低。
第7页，共8页题号 题型 分 考查角度 学科素养 能力要求 档次
值 生 科 科 社 实 数 科 信 创
命 学 学 会 验 据 学 息 新
观 思 探 责 操 分 推 整 应
念 维 究 任 作 析 理 合 用
能 能 能 能 能
力 力 力 力 力
1 选择题 2 病毒的结构、成分及生命活
✓ ✓ 低难度
动
2 选择题 2 原核与真核细胞结构 ✓ ✓ ✓ 低难度
3 选择题 2 组成细胞的无机物 ✓ ✓ ✓ 低难度
4 选择题 2 细胞中的糖类和脂质 ✓ ✓ 中难度
5 选择题 2 细胞中的核酸 ✓ ✓ ✓ 低难度
6 选择题 2 科学的实验方法 ✓ ✓ 中难度
7 选择题 2 细胞器的功能 ✓ ✓ 中难度
8 选择题 2 细胞核结构 ✓ ✓ 中难度
9 选择题 2 探究植物细胞吸水与失水 ✓ ✓ 中难度
10 选择题 2 物质跨膜运输的方式 ✓ ✓ 中难度
11 选择题 2 酶的特性及影响酶活性的因
✓ ✓ 中难度
素
12 选择题 2 绿叶中色素的提取和分离 ✓ ✓ 低难度
13 选择题 2 细胞呼吸的过程 ✓ ✓ ✓ 中难度
14 选择题 2 根尖分生组织细胞的有丝分
✓ ✓ ✓ 中难度
裂
15 选择题 2 细胞的分化 ✓ ✓ ✓ ✓ 中难度
16 不定项选择 3
蛋白质的结构和功能 ✓ ✓ 中难度
题
17 不定项选择 3
细胞膜的结构和功能 ✓ ✓ 中难度
题
18 不定项选择 3
物质跨膜运输的方式 ✓ ✓ 中难度
题
19 不定项选择 3
细胞呼吸的过程及影响因素 ✓ ✓ ✓ ✓ 高难度
题
20 不定项选择 3
细胞衰老、细胞凋亡 ✓ ✓ ✓ 中难度
题
21 非选择题 10 分泌蛋白的合成和运输 ✓ ✓ 低难度
22 非选择题 10 酶的作用机理、酶的特性 ✓ ✓ 中难度
23 非选择题 10 物质跨膜运输的方式 ✓ ✓ 中难度
24 非选择题 12 细胞有丝分裂的细胞周期 ✓ ✓ ✓ 中难度
25 非选择题 13 光合作用的过程及影响因
✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 高难度
素
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